張珍瑜

我國著名教育學(xué)家陶西平先生曾提出：“一個(gè)高質(zhì)量的學(xué)校教育如果做不到家庭教育、社會(huì)教育的有機(jī)結(jié)合，那這所學(xué)校的教育將會(huì)顯得格外的蒼白無力?！奔彝ソ逃趯W(xué)生的成長過程中是至關(guān)重要、不可替代的，只有學(xué)校和家庭協(xié)同才能夠更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

一、加強(qiáng)家校聯(lián)動(dòng)的必要性

子女的學(xué)前教育、初等教育和中等教育得到了家長的關(guān)注和重視。隨著進(jìn)入大學(xué)，家長認(rèn)為其基本屬于成年人（即使未滿18周歲），所以，對(duì)其教育管理甚至關(guān)心都不像過去那樣迫切，使得大部分的大學(xué)生在校期間的家庭教育處于缺失狀態(tài)。社會(huì)發(fā)展速度越來越快，家庭因素、社會(huì)環(huán)境、個(gè)人素質(zhì)對(duì)大學(xué)生的影響也越來越深遠(yuǎn)，大學(xué)生問題不再單一化、小眾化，負(fù)面事件趨于上升。這樣就給當(dāng)前高校的教育管理帶來了新的困難和挑戰(zhàn)。

很多家長在最初孩子成長時(shí)期就沒有給予相應(yīng)的教育及關(guān)懷，“留守兒童”“爺爺奶奶帶大的孩子”等在社會(huì)普遍存在，必然會(huì)影響其心理的成熟定性。還有很多家長在孩子初中高中時(shí)嚴(yán)加管教，上大學(xué)后持不干涉、不教育的態(tài)度，以為這能讓他們更快地適應(yīng)獨(dú)立生活，這本是父母的善意，但卻因?yàn)楹鲆暳藢?duì)于孩子性格養(yǎng)成的關(guān)注而導(dǎo)致不可預(yù)期的嚴(yán)重后果。此外，大學(xué)生在思想上還屬于興奮狀態(tài)，需要及時(shí)引導(dǎo)和糾正，父母教育的缺失無疑是一種放縱。

目前，20.23%的大學(xué)生有不同程度的心理障礙，患抑郁癥的概率也大大提高，且已成為重點(diǎn)發(fā)病人群。

二、家庭教育的重要性

家庭教育是高校思想政治教育工作開展的首要前提。父母是孩子的第一任老師，家庭不僅僅是子女成長生活的場所，更是其接觸最早、影響最深的教育環(huán)境。家庭教育對(duì)人的行為習(xí)慣、心理素質(zhì)、道德素養(yǎng)都有著深遠(yuǎn)的影響，同時(shí)，也影響高校對(duì)學(xué)生的思想政治教育。

1.家庭教育對(duì)大學(xué)生形成正確人生觀、價(jià)值觀和世界觀具有決定性作用。大學(xué)是一個(gè)人形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的關(guān)鍵時(shí)期。對(duì)于大一學(xué)生而言，高校思想政治教育的主要內(nèi)容是重點(diǎn)培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、人際溝通等能力，以盡快適應(yīng)大學(xué)生活；對(duì)于大二、大三學(xué)生，主要是幫助他們明確大學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)和鍛煉服務(wù)、組織、協(xié)調(diào)、管理和動(dòng)手能力，使其在集體中充分發(fā)揮優(yōu)勢和才能，并得到他人認(rèn)同；對(duì)于臨近畢業(yè)的大四學(xué)生，則是指導(dǎo)他們調(diào)整心態(tài)、正確認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，走出象牙塔，做好走進(jìn)社會(huì)就業(yè)的準(zhǔn)備。但是，由于社會(huì)環(huán)境的負(fù)面影響，有的家庭對(duì)孩子潛移默化地進(jìn)行著不正確的是非觀教育，影響其正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成，制約了高校思想政治教育的實(shí)效。例如，有的家長在對(duì)待孩子人際交往、個(gè)人與他人利益問題時(shí)，沒有進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育，而是進(jìn)行利己主義、拜金主義教育，使得孩子在考慮問題時(shí)不關(guān)心他人利益，只考慮個(gè)人利益，甚至為了個(gè)人利益可以犧牲他人應(yīng)得利益。正確的做法是，家長在教育子女時(shí)，應(yīng)該秉承適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求的理念，與高校思想政治教育目標(biāo)保持一致，并從自身出發(fā)，用科學(xué)的理念約束自己的日常生活，從而使孩子接受、認(rèn)可和實(shí)踐這些正確的教育理念，促進(jìn)高校思想政治教育工作的開展。

2.家庭教育對(duì)大學(xué)生健康人格的形成具有至關(guān)重要的作用?，F(xiàn)代教育的核心是人格素質(zhì)修養(yǎng)教育，這也是高校思想政治教育工作的首要問題。近年來，高校在對(duì)學(xué)生思想道德修養(yǎng)、獨(dú)立人格、誠信等素質(zhì)教育中取得了一定成效。但是，弗洛伊德的人格發(fā)展理論認(rèn)為，5-6歲是人格形成的重要時(shí)期，而這個(gè)時(shí)期對(duì)孩子人格影響最大的無疑是家庭教育。所以，對(duì)于人格已基本形成的大學(xué)生來說，高校在其人格素質(zhì)教育中起到的是完善和健全的作用，而對(duì)于人格已經(jīng)發(fā)生扭曲的學(xué)生來說，不可能在短短幾年的時(shí)間里將其人格完全重塑。如，有的學(xué)生具有攻擊性人格，這是其幼年時(shí)家庭環(huán)境及周遭壓力所致，高校思想教育根本無法起到徹底糾正的作用。在良好的家庭環(huán)境中出生和成長的孩子，往往具有比較健全的心理素質(zhì)和人格修養(yǎng)，而生活在沉悶、壓抑家庭氣氛中的孩子會(huì)形成畸形人格，容易發(fā)生過激、偏執(zhí)、孤僻等行為，這樣的孩子進(jìn)入高校以后，將給高校的思想政治教育工作帶來很大的困難。

3.家庭教育對(duì)大學(xué)生良好學(xué)業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成具有啟蒙作用。家庭教育是學(xué)生啟蒙教育的重要因素之一，家長應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。進(jìn)入大學(xué)以后，很多大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度十分松懈，甚至于逃課打游戲、逛街，這些都是由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法不正確所造成的。大學(xué)階段的學(xué)習(xí)與初高中學(xué)習(xí)不同，它更注重知識(shí)的增長、素質(zhì)的提高，這就要求學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及正確的學(xué)習(xí)方法。因此，只有把學(xué)校教育和家庭教育相結(jié)合，才能達(dá)到教育的最終目的。

4.家庭教育對(duì)大學(xué)生正確愛情觀、戀愛觀的形成具有引導(dǎo)作用。大學(xué)生普遍具有極其豐富的內(nèi)心情感體驗(yàn)，接受能力強(qiáng)但情緒化傾向特別明顯，這些情感具有階段性、脆弱性和不穩(wěn)定性的特征。高校思想政治教育通過情感交流觸發(fā)同學(xué)們的積極性，使其主動(dòng)進(jìn)行自我教育，并相互依賴、相互尊重。高校情感教育的主要內(nèi)容包括社會(huì)責(zé)任感、美感、愛的情感，以及堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。當(dāng)高校采用正確的方式引導(dǎo)孩子建立愛情觀等情感態(tài)度時(shí)，有的家長認(rèn)為學(xué)校不應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生在校戀愛，愛情應(yīng)該是孩子在離開學(xué)校、走向社會(huì)以后才能涉及的領(lǐng)域，在學(xué)校就應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)，學(xué)校也應(yīng)該同家長一樣堅(jiān)決反對(duì)學(xué)生在校戀愛。但是這樣教育的結(jié)果有可能使得情感脆弱的孩子更加消極或者叛逆，甚至在其他情感領(lǐng)域也封閉自我，從而走向極端。一些生活在單親或者重組家庭的孩子往往表現(xiàn)為無法處理好戀愛關(guān)系，失去對(duì)愛情的美好向往與憧憬，更為嚴(yán)重的是出現(xiàn)性觀念的偏差。因此，思想政治教育的另一個(gè)重要內(nèi)容就是同家長一起對(duì)處于青春后期的大學(xué)生進(jìn)行情感教育，這是學(xué)校和家長必須共同擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。

三、家校聯(lián)動(dòng)在高校思想政治教育中的意義及作用

1.家庭教育豐富了高校思想政治教育的內(nèi)容。對(duì)于大學(xué)生而言，家庭教育具有特殊性、靈活性。特殊性體現(xiàn)在每個(gè)家庭可以依據(jù)孩子的不同情況提供相對(duì)應(yīng)的思想政治教育；靈活性則體現(xiàn)在可以根據(jù)不同大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活需求及身心發(fā)展需要，及時(shí)更新其學(xué)習(xí)、生活觀念。家庭教育所具備的這兩種特質(zhì)可以彌補(bǔ)高校思想政治教育在一定層面上脫離實(shí)際的缺陷。家庭教育還可以根據(jù)大學(xué)生思想政治素質(zhì)發(fā)展的實(shí)際狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)谀承┓矫娲嬖诘牟蛔阋约叭毕?，以此增加或刪減思想政治教育內(nèi)容，從而使其能夠更好地順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，并且使得高校思想政治教育的內(nèi)容更加貼近生活。

2.家庭教育拓展了高校思想政治教育的維度。高校思想政治教育的主要方式是課堂教學(xué)、日常管理和校園文化氛圍感染，對(duì)時(shí)間和地點(diǎn)要求很高。家庭教育能彌補(bǔ)高校思想政治教育在空間和時(shí)間上的不足，填補(bǔ)其在某些領(lǐng)域的空白。在校期間，家長可通過電話、網(wǎng)絡(luò)溝通了解孩子動(dòng)態(tài)，及時(shí)解決一些突發(fā)事件；寒暑假期間，家庭教育可以作為思想政治教育的延續(xù)，使學(xué)生在家中保持良好的生活習(xí)慣，進(jìn)一步形成大學(xué)生思想道德教育家?！昂狭Α薄?/p>

3.家庭教育強(qiáng)化了高校思想政治教育的效果。為把子女培養(yǎng)成為社會(huì)所需要的人才，家長必須用積極向上的思想去教育和影響他們，并運(yùn)用科學(xué)的理念指導(dǎo)自己的日常行為，與高校思想政治教育目標(biāo)保持一致。當(dāng)家長采用適時(shí)、正確的教育方法引導(dǎo)孩子時(shí)，就強(qiáng)化了高校思想政治教育的效果。

四、家校聯(lián)動(dòng)的方法途徑

1.加大家校聯(lián)動(dòng)重要性宣傳，改變固有觀念，營造良好氛圍。大學(xué)生的培養(yǎng)不是高校一方的職責(zé)，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)等多方傾力合作才能完成。開展高校思想政治教育需要學(xué)校和家庭加強(qiáng)溝通，共同合作，才能更好、更全面地了解學(xué)生，真正做到因材施教，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人。一方面，高校發(fā)揮向家庭滲透教育的社會(huì)職能，另一方面，學(xué)?？梢詮V泛地吸收來自社會(huì)各方面的意見和建議，以此提升學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)，調(diào)整學(xué)校結(jié)構(gòu)，改革人才培養(yǎng)模式，提高辦學(xué)效益。因此，要不斷向社會(huì)及家庭滲透“大學(xué)生仍然需要家庭教育”的觀念，通過學(xué)校和家庭的密切合作，建立起良好、暢通的溝通體制，將家庭教育積極納入學(xué)校教育中，充分發(fā)揮家庭教育的力量。

2.創(chuàng)新家校聯(lián)動(dòng)方式，制定合理、有效的制度。根據(jù)大學(xué)生的特點(diǎn)，制定有針對(duì)性和實(shí)效性的聯(lián)動(dòng)模式，把家校聯(lián)動(dòng)落到實(shí)處。比如，制定線下、線上模式。線下依據(jù)學(xué)生年級(jí)、地域、時(shí)段制定相應(yīng)家訪計(jì)劃。大一學(xué)生解決其適應(yīng)性問題，大二學(xué)生解決其專業(yè)性問題，大三學(xué)生解決其選擇性問題，大四學(xué)生解決其評(píng)價(jià)性問題。將不同地區(qū)學(xué)生按照東、西、南、北四個(gè)片區(qū)劃分，統(tǒng)籌相關(guān)教師分批次、分片區(qū)進(jìn)行家訪；在寒暑假、節(jié)假日等時(shí)段，輔導(dǎo)員可提前與家長取得聯(lián)系，靈活安排家訪時(shí)間。針對(duì)存在心理問題的學(xué)生，聯(lián)合學(xué)校心理咨詢室，及時(shí)與家長進(jìn)行交流溝通；還可以開展流動(dòng)家長學(xué)校、家長開放日、新生家長會(huì)、畢業(yè)典禮等活動(dòng)與家長進(jìn)行交流。線上學(xué)校與家長聯(lián)系可結(jié)合網(wǎng)絡(luò)書信、微信平臺(tái)、QQ群等形式。

3.建立健全家校聯(lián)動(dòng)的教師團(tuán)隊(duì)。家校聯(lián)動(dòng)主要依靠學(xué)校相關(guān)教師，他們的能力直接影響家校合作效果。所以，首先，需要吸收更多有經(jīng)驗(yàn)、有熱情、有專業(yè)知識(shí)的教師加入，特別是黨政干部、專業(yè)教師、就業(yè)教育骨干、心理專員、學(xué)生骨干等。其次，對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn)，提高其溝通協(xié)調(diào)能力、心理咨詢能力、危機(jī)處理能力、掌握方針政策能力等。以家訪為例，教師需要向家長宣傳高校思想政治教育的基本內(nèi)容以及重要性，介紹學(xué)校辦學(xué)特色、基本情況，贏得家長對(duì)學(xué)院、學(xué)校工作的理解和支持；深入了解學(xué)生的家庭情況、生活環(huán)境、行為習(xí)慣、個(gè)性特點(diǎn)等，向家長反饋學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)和生活情況，同時(shí)聽取家長對(duì)學(xué)校工作以及學(xué)生教育的意見和建議。教師只有不斷提升自身業(yè)務(wù)水平，才能使家校聯(lián)動(dòng)工作落地。

4.建立及時(shí)反饋機(jī)制。家校聯(lián)動(dòng)的根本目的在于學(xué)生的發(fā)展，為了達(dá)到這一目的，必須建立及時(shí)的反饋機(jī)制。學(xué)校向家長告知學(xué)生在校情況時(shí)，可征詢家長對(duì)學(xué)校教育的意見和建議，家校雙方在教育理念上達(dá)成一致，形成良好互動(dòng)并及時(shí)鞏固教育效果，通過長期有效的反饋機(jī)制確保家校聯(lián)動(dòng)的順利進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。

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