王 運

學術專著是科學研究成果的重要載體，是科研成果、思想的系統(tǒng)化總結和升華，對于傳播學術思想、保存重大研究成果、指導科研工作有極其重要的作用[1]。優(yōu)秀的學術專著對學科的發(fā)展或建設有重大的貢獻和推動作用。隨著“科教興國”戰(zhàn)略的實施，“科學技術是第一生產(chǎn)力”的論斷深入人心，出版界陸續(xù)出版了一大批高質量的學術專著，取得了良好的社會效益。然而，也有一些學術專著水平不高，內容粗制濫造，差錯率較高，造成了不良的社會影響。學術專著質量滑坡，有出版社把關不嚴的原因，但主要原因還是原稿的整體質量太差，即使編輯和校對再努力也無法“點石成金”。

筆者從事地學專著的編輯工作已有7年多，發(fā)現(xiàn)一些原稿質量較差，表現(xiàn)在：原創(chuàng)性不足、拼湊抄襲，整體結構混亂，知識性錯誤較多，專用符號和術語使用混亂，錯別字多，語句欠通順，參考文獻不規(guī)范等。由于原稿質量差，編輯加工時在錯別字、標點、圖表統(tǒng)一、參考文獻等格式體例上的修改花費了大量時間和精力，忽視了編輯真正需要做的提升書稿質量的邏輯錯誤、語法錯誤、術語規(guī)范、潤飾提高等重點工作，顧此失彼，出版的專著只能算勉強合格。要想出版精品學術專著，必須切實提高原稿質量。以下簡單分析學術專著原稿質量差的原因，再結合筆者的工作體會提出相應的對策。

一、原稿質量差的原因

（一）選題學術水平低

學術著作應當內容新穎、觀點獨特、論述層次清晰，所采用的資料和數(shù)據(jù)真實可靠，論述邏輯嚴密、準確無誤、無片面性。學術水平不高、原創(chuàng)性不強是目前我國學術專著出版的一大問題，存在低水平重復、跟風炒作、粗制濫造、抄襲剽竊等現(xiàn)象。主要原因一是社會轉型期急功近利浮躁之風盛行，有的作者在爭取項目時花費精力大，拿到項目后下的功夫少，沒有獲得有價值的科研成果，為了“任務達標、職稱評定”而拼湊出沒有原創(chuàng)性和創(chuàng)新性的書稿。二是有的出版社重經(jīng)濟效益輕學術效益，盲目追求規(guī)模效應，使一些學術水平不高的著作能以資助出版的名義進行出版。三是現(xiàn)行的學術評價體制和學術激勵機制通常以論文和著作的數(shù)量多少為評價標準，導致作者片面追求數(shù)量，不重質量，東拼西湊，粗制濫造。有的作者撰寫的書稿學術水平太低，并不是某一學科或領域的新研究成果和認識，也不是新發(fā)現(xiàn)或者新發(fā)明。以地學的原稿為例，有的作者為了評職稱直接將地質調查報告、野外考察報告甚至博士畢業(yè)論文一字不改就作為專著出版，書里很大篇幅都在介紹自己的工作量和技術路線，而不是敘述自己的研究成果。這類書沒有高質量的科學內容，學術價值和出版價值很低。出版只是將作者的成果復制傳播給讀者的中介，如果作者提供不了優(yōu)秀成果，再高明的編輯和校對也無能為力。

（二）作者責任心不強

專著的寫作難度很大，不但需要很高的學術水平，還要有高度的責任心?？蒲腥藛T的任務重，工作繁忙，基本都是擠時間出來寫作，沒有高度的責任心，是很難完成一部高質量的學術專著的。有的作者責任心不強，本身有能力寫好稿子卻不愿意花費更多時間和精力，當編輯提出審稿意見讓他們修改時，他們卻沒有耐心仔細瀏覽一遍，匆匆修改后就把仍有很多問題的書稿又寄回給編輯。國家層次的大項目如“973”“863”計劃的成果專著，往往是多人合作寫成，如果沒有一個負責任、組織能力強的統(tǒng)稿人，就會因各合著者學術水平、文字水平、邏輯思維方面的差異，導致編寫質量參差不齊和風格各異。有的選題雖然委托的是科研水平很高的專家，但他們常因多項業(yè)務纏身而將寫作任務轉交給同事或者研究生承擔，未做最后把關，其原稿質量可想而知。專著的寫作不是一朝一夕，“急就章”自然質量差。筆者今年接手了一部稿子，各章層次不清，有大段文字前后重復，錯別字很多，參考文獻格式十分混亂，一問才知道作者僅僅花了兩個月的時間來寫，寫完后未經(jīng)雕琢，自然是一團糟。筆者花很大力氣才算理清了全書脈絡，調整了章節(jié)，并撰寫了詳細的修改建議發(fā)給作者。然而作者因趕著評職稱，修改得并不到位，筆者只能硬著頭皮進行編輯加工。因原稿質量太差，付出了比其他書多很多的時間和精力才勉強達到出版要求。

（三）作者不了解編寫規(guī)范

在工作中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)原稿中有很多低級錯誤，比如：放了很多圖表，但正文中卻沒有引用；圖表按“章號.序號”編號，公式卻按“章號-序號”編號；同一物理量字母正斜體不一；正文中引用了很多參考文獻，書末卻沒有對應文獻；引用文獻順序編碼制和著者-出版年制混用；使用非法定的量和單位；使用不規(guī)范的名詞術語；等等。究其原因，主要是很多作者是第一次撰寫科技學術專著，根本不了解出版規(guī)范。如果編輯在組稿時沒有就寫作規(guī)范與作者進行深入溝通，那交來的原稿自然很難符合出版規(guī)范。以地學稿件為例，1993年全國自然科學名詞審定委員會公布的《地質學名詞》中，規(guī)定海西期、埃迪卡拉動物群、喜馬拉雅運動、喜馬拉雅期為標準用法，但一些稿件中仍在使用華力西期、伊迪卡拉動物群、喜山運動、喜山期等。2008年國際地層委員會宣布取消了“第三系（紀）”，把第三系拆分為了古近系（紀）和新近系（紀），但仍有稿件在使用已廢止的上第三系、下第三系、老第三紀、新第三紀。又如，仍使用“絕對溫度”“分子量”“體積百分濃度”等不規(guī)范的量名稱，未按規(guī)定改為“熱力學溫度”“相對分子質量”“體積分數(shù)”等。在加工地學原稿時經(jīng)常會遇到一些錯誤的地名，比如把“新潟、加利福尼亞、亞利桑那州、斯堪的納維亞、亞馬孫”，錯寫成“新瀉、加里佛尼亞、亞里桑納州、斯堪地納維亞、亞馬遜”等，這都是作者不熟悉地名譯名規(guī)范的結果。

（四）審讀工作不仔細

在組稿過程中，編輯要與作者多溝通，讓作者充分了解出版社對圖書的要求和專著的編寫規(guī)范。作者完成部分書稿后，編輯需要及時審讀稿件，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋給作者，這樣作者在后面寫稿時就能更符合出版規(guī)范。然而有時候因為編輯工作太忙，沒有及時跟進作者的寫作過程，很多時候是作者都完稿了編輯才第一次接觸稿件。稿件已經(jīng)成形后，如有章節(jié)設置不合理，邏輯混亂等問題，則需要“傷筋動骨”的改動，而作者科研工作任務十分繁重，沒有充足的時間進行大改，自然無法提供優(yōu)質原稿。

在編輯加工之前，編輯需要對全部稿件進行認真、細致的審讀，做出采用、退修或退稿的決斷。但有時編輯為了趕生產(chǎn)進度，壓縮了審稿時間，對書稿沒有進行充分的審讀，使一些本該退修的稿件進入到編輯加工環(huán)節(jié)，這樣的原稿就有很多錯誤和不規(guī)范的地方。

二、提高原稿質量對策

針對以上原稿質量差的原因，提出以下對策。

（一）策劃優(yōu)質選題

選題是圖書出版的源頭。出版高質量的圖書，首先要保證選題的高質量。編輯要充分調研國內外有關學科領域的前沿動態(tài)，加強選題策劃，認真評判和甄別選題?？梢詮囊韵聨讉€方面挖掘有學術價值和出版價值的優(yōu)質選題。

一是表現(xiàn)重大題材的選題。編輯應關注國家科技政策、科技發(fā)展趨勢和動態(tài)，尤其應特別關注國家重點扶持的項目、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)[2]，比如與“可持續(xù)發(fā)展”戰(zhàn)略、“一帶一路”倡議相關的選題。國土資源“十三五”科技創(chuàng)新規(guī)劃，制定了以向地球深部進軍為統(tǒng)領，全面實施深地探測、深海探測、深空對地觀測和土地工程科技“四位一體”的科技創(chuàng)新戰(zhàn)略。地殼深部探測、天然氣水合物資源勘查與試采、頁巖氣調查評價和勘查示范、地熱調查評價相關的選題值得重點關注。

二是體現(xiàn)國內外先進水平的項目成果。重點科研項目成果通常反映了相關專業(yè)或領域內的關鍵技術和學術理論，代表了學科研究主流和最前沿水平，具有社會效益和重大社會價值。就地學而言，重點科研項目包括國家自然科學基金、國家科技重大專項、國家重點研發(fā)計劃、國家科技支撐計劃、中國科學院A類、B類先導科技專項、國土資源部地質調查項目等。對這些項目進行追蹤，容易獲得高質量的選題。編輯要經(jīng)常向項目負責人了解項目的研究內容、研究進展，溝通編寫規(guī)范，督促他們及時地把階段性研究成果寫成書稿，這樣項目的結題之時也就是書稿的成稿之日，為圖書的出版節(jié)省了時間，也保證了質量。另外一些重點科研獎項的獲獎成果也是高水平的，比如國家科學技術獎、國土資源科學技術獎、地質科技十大進展、中國地質調查局地質科技獎，編輯應對這些重點獎項特別關注，獲獎成果一般都會出好書。

（二）選擇優(yōu)秀作者

有了高質量的選題，還需要尋找靠譜的作者。如果作者選擇不當，原稿的質量也很難保證?？萍紝W術專著的編寫是一個大工程，需要耗費大量的時間、精力和心血，只有高度負責、能耐寂寞、勇于奉獻的作者才能擔此重任。策劃編輯要了解各學科的科研精英的具體研究方向、才能和性格。院士、長江學者、國家杰出青年科學基金獲得者、“百人計劃”“千人計劃”“萬人計劃”入選者、各大高校的學術帶頭人，科研和寫作水平都很高，可以對這些重點科研人物進行追蹤和約稿。也可以從高層次期刊（地學的核心期刊如《中國科學D輯》《科學通報》《地質學報》《巖石學報》等）篩查吸納潛在的、有較高學術影響力的作者。編輯可以通過郵件、電話或者登門拜訪與作者取得聯(lián)系，主動向潛在作者約稿，啟發(fā)、引導作者撰寫優(yōu)質專著。編輯要善于激發(fā)作者的寫作欲望，用扎實的專業(yè)學術素養(yǎng)、優(yōu)質高效的服務，贏得作者的尊重、信任和支持。

（三）做好編前工作

在選題列選之初，就要做好與作者的溝通工作，結合稿件類型有針對性地向作者講清寫作中的注意事項，特別是一些行業(yè)約定俗成但不符合出版規(guī)范的問題。學術專著一般是作者的科研成果，作者往往有自己的寫作思路，但編輯仍然要在選題列選時就與作者就寫作大綱進行溝通，讓章節(jié)設置更加合理，邏輯更加清楚。編輯要把正文的撰寫和編排格式、圖表設計的基本要求，以及參考文獻的著錄要求等，明白無誤地傳達給作者。比如學術專著的參考文獻，建議采用著者-出版年制，不用順序編碼制，以避免刪改一條參考文獻時后續(xù)文獻的編號均會發(fā)生改變；地學專著中往往會有很多圖，編輯要提前判斷一下這些圖能不能達到出版要求，對于不清楚的圖，要提前告知作者清繪，以免交稿后才發(fā)現(xiàn)圖無法使用；有的作者研究水平很高，但缺乏寫作技巧，將項目結題報告直接當專著出版，編輯應告知專著與項目結題報告的區(qū)別，讓作者進行書籍形態(tài)的轉換。在作者寫作過程中，編輯要及時了解稿件的進度，閱讀樣章并指出不符合出版規(guī)范的地方如何更正，不能等到作者完稿后才指出問題。最好提供標準寫作模板，以免作者在調整體例格式上浪費太多時間。

除了在組稿過程中對樣章進行審讀外，收到全部稿件后，應該對全稿進行通讀。通過通讀，了解書稿內容是否符合讀者的需要，章節(jié)內容安排是否恰當和平衡，編排是否合理，文字水平和學術水平是否達到要求，對于未達到出版要求的稿件，要退作者修改，并附上詳細的退改意見供作者參考。對于修改后仍達不到出版要求的稿件，要勇于退稿，不可讓質量太差的稿件進入下一環(huán)節(jié)。

總之，“內容為王，質量第一”是我們出版人需要堅持的理念。沒有優(yōu)質的稿源，出版社也是“巧婦難為無米之炊”。提高原稿質量，需要編輯和作者的共同努力。只要做到“策劃優(yōu)質選題，選擇優(yōu)秀作者，做好編前工作”這三步，我們相信一定能提高原稿質量，從根本上提高學術專著的出版質量。