曾 文

（中南林業(yè)科技大學(xué)班戈學(xué)院，湖南 長沙 410004）

在全媒體時代，大學(xué)生表現(xiàn)出不同于以往的思想特點和心理特點，在接觸各種媒介上所傳播的信息時，當(dāng)代大學(xué)生的興趣點轉(zhuǎn)移速度也極快。由于在信息爆炸時代中，大學(xué)生每一天都能夠接觸海量的信息，而且全媒體時代所采用的各種新媒介也有所不同，傳遞的價值觀也各有差異，在這種時代背景下，當(dāng)代大學(xué)生的思想性以及各種價值觀的形成都表現(xiàn)出與以往大學(xué)生不同的特點。但是當(dāng)前的高等院校在采取思想政治教育和工作的過程中，卻并不完全能夠結(jié)合當(dāng)代發(fā)展實踐的特點，尤其是當(dāng)代的思想政治教育，仍然是停留在理論教育的層面上，無論是教學(xué)團隊還是在教學(xué)手段的選擇上，都無法實現(xiàn)有效率的思想政治教育。

因此，在思想政治教育的過程中，高等院校應(yīng)該對全媒體時代所表現(xiàn)出來的社會背景和特點進行分析，并且結(jié)合新媒體時代的一些手段，強化當(dāng)代大學(xué)生對主流價值觀的認同，從而為培養(yǎng)出更具備良好綜合素質(zhì)的當(dāng)代大學(xué)生奠定基礎(chǔ)。尤其是高等院校的思想政治教育者，應(yīng)該提升自身素質(zhì)，適應(yīng)全媒體時代大學(xué)生思想政治教育的需求，通過優(yōu)化手段與教學(xué)模式，對當(dāng)代大學(xué)生進行引導(dǎo)，幫助當(dāng)代大學(xué)生逐漸建立起成熟的人生觀與價值觀，提升自身的綜合素質(zhì)，樹立遠大理想，為社會的發(fā)展貢獻自己的力量。

一、全媒體時代大學(xué)生思想政治工作的主要挑戰(zhàn)

在全媒體時代中，大學(xué)生表現(xiàn)出極為鮮明的個性化特點，以及全媒體時代所提供的各種新媒介，都對思想政治工作帶來了新的挑戰(zhàn)。但是對思想政治工作者而言，高校大學(xué)生所表現(xiàn)出來的行動派以及全媒體時代在社會上所產(chǎn)生的各種新變化，并不全然都是一種壓力，而是能夠采取這些全媒體時代中的各種新媒介，對當(dāng)代大學(xué)生進行人生觀與價值觀的塑造影響。因此，在當(dāng)代大學(xué)生的教學(xué)過程中，更需要抓住時代背景與學(xué)生的心理特點，只有有針對性地實施思想政治教育與引導(dǎo)工作，才能夠讓高等院校的思想政治工作逐漸成熟，從而推進思想政治工作的發(fā)展。

（一）全媒體時代中的社會影響與挑戰(zhàn)

在全媒體時代中，媒介的多元性以及價值觀的多元性都共同影響了高等院校的思想政治工作。首先從媒介的多元性看，在全媒體時代，社會上傳播各種言論以及思想的媒介更加多元化，除了傳統(tǒng)的微信，還包括了類似短視頻平臺等各種新的媒介與交友平臺，這些平臺實際上能夠迅速傳播人的思想，通過各種相對較短的文字和語言，能夠很快地抓住當(dāng)代大學(xué)生的眼球，從而對當(dāng)代大學(xué)生的思想產(chǎn)生比較大的影響。從本質(zhì)上看，更加多元化的媒介，實際上為高等院校的教學(xué)帶來了更多的壓力，由于在日常的教學(xué)過程中，高等院校所面對的各種平臺和資源，其實是有限的，特別是大部分的高等院校，在思想政治教育和開展工作的過程中，主要還是通過課堂以及班級等主體，傳遞正確的價值觀與世界觀，但是與社會上所呈現(xiàn)出來的多元化媒體相比，這種傳遞的速度和影響力是不可相提并論的。由于社會上多種媒體在傳遞價值觀方面會出現(xiàn)疊加效應(yīng)，因此，當(dāng)代大學(xué)生的注意力往往幫助在全媒體時代中的各種社會媒體，很少關(guān)注到課堂所傳遞的各種價值觀與世界觀，削弱了高等院校思想政治工作的影響力。

從另外一個方面看，價值觀多元化的沖擊伴隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展而不斷發(fā)展，當(dāng)代全媒體時代所帶來的各種移動互聯(lián)網(wǎng)以及新的手段，對當(dāng)代大學(xué)生所造成的思想影響和心理影響是全面并且深刻的。當(dāng)代大學(xué)生已經(jīng)意識到，課堂與學(xué)校已經(jīng)不再是單一的信息來源，而且對傳統(tǒng)的主流價值觀，也會產(chǎn)生一些懷疑甚至批判。這些思想上的動態(tài)來源于多元價值觀所帶來的影響，也和大學(xué)生正處于青年時期，富有叛逆與反思的能力有關(guān)，因此，在進行思想政治教育和工作過程中，這種在全媒體時代所帶來的多元價值觀沖擊與影響是極為明顯，而且也是思想政治工作必須要解決的一個現(xiàn)實問題。

（二）全媒體時代大學(xué)生心理與行為有特殊性

在全媒體時代，當(dāng)代大學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出不同于以往青年大學(xué)生的心理和行為特點，他們在行為上更追求個性化，在心理上渴望呈現(xiàn)自我，這在傳統(tǒng)的個人需求層次上，已經(jīng)是一種顛覆與超越。在馬斯洛的需求層次理論上分析，當(dāng)代大學(xué)生處在于實現(xiàn)個人技能積累，并且為未來的就業(yè)鋪平道路的這一階段，但是在全媒體時代，學(xué)生們意識到只有呈現(xiàn)自我才能夠?qū)崿F(xiàn)自身價值，因此，在很多短視頻平臺以及各種新媒體平臺上，都能夠看到非常多大學(xué)生的身影。這在大學(xué)生群體所造成的心理與行為上的影響是極為深刻的。

首先，在全媒體時代，當(dāng)代大學(xué)生的心理需求更體現(xiàn)為對自我的實現(xiàn)，因此，在實現(xiàn)自我的過程中，有一些大學(xué)生認為各種新媒體平臺是一種捷徑，因此，更依賴于這些新媒體平臺的傳播，希望能夠通過這些平臺來形成影響。這種渴望成就自我的心理其實無可厚非，但是在新媒體的平臺上，由于一些負面消極的價值觀傳播，影響了當(dāng)代大學(xué)生的心理走向，尤其是當(dāng)代大學(xué)生，在實現(xiàn)自我的過程中可能會出現(xiàn)一些不合理的現(xiàn)象，比如采取一些不符合法律法規(guī)規(guī)定，或者是違反校內(nèi)的一些規(guī)定的手段去體現(xiàn)自我。因此，在這樣的一種社會背景下，當(dāng)代大學(xué)生的行為也更趨多元化，可能會出現(xiàn)一些并不符合主流價值觀的行為，因此，在進行思想政治工作的過程中，這些問題是需要解決，并且在日常的教學(xué)工作過程中進行引導(dǎo)的。

其次，在全媒體時代，當(dāng)代大學(xué)生的行為也表現(xiàn)出與以往完全不同的一些特點。比如當(dāng)代大學(xué)生對待同學(xué)之間的關(guān)系，可能并不采取以往常見的一些手段去解決互相之間的矛盾與摩擦，這也是近年來出現(xiàn)一些大學(xué)案件的源頭，由于受到全媒體時代各種價值觀的沖擊，當(dāng)代大學(xué)生的心理如果出現(xiàn)問題時，往往并不是一開始就在行為上有所表現(xiàn)，但是由于長期缺乏正確價值觀的介入與引導(dǎo)，導(dǎo)致其心理扭曲與轉(zhuǎn)化，從而造成了一些悲劇的發(fā)生。從本質(zhì)上看，當(dāng)代大學(xué)生在接觸全媒體時代的這些信息資源時，也非常需要高等院校的思想政治工作介入其中，但是在教學(xué)效果與引導(dǎo)的作用上看，其實往往忽視了當(dāng)代大學(xué)生的一些心理和特點，沒有真正抓住學(xué)生的心理需求，也無法解決學(xué)生的現(xiàn)實心理問題，因此，在進行教學(xué)和引導(dǎo)過程中，其效果并不理想。

（三）全媒體時代思想政治工作的困境

全媒體時代思想政治工作在高等院校開展過程中面對比較多的現(xiàn)實困境。

首先，從師資的角度上看很多在高等院校從事思想政治工作和教學(xué)的教師，往往是一完成學(xué)業(yè)就進入高等院校進行工作，因此，對社會的了解以及工作閱歷都不夠豐富，很難從社會的動態(tài)中察覺一些新的變化與問題，也就很難在日常的思想政治工作中起到針對性的引導(dǎo)作用。從這種社會的發(fā)展與演變的過程可以看出，只有具備敏銳的社會觸覺，對全媒體時代所表現(xiàn)出來的新特點，能夠迅速地進行教學(xué)與引導(dǎo)，才能夠?qū)Ξ?dāng)前的大學(xué)生心理與行為，產(chǎn)生持續(xù)性的積極引導(dǎo)，如果只是后知后覺，那么很難對當(dāng)代大學(xué)生起到更加有效和具備針對性的思想政治引導(dǎo)作用。

其次，從思想政治的工作手段與方式上看，很多思想政治工作的開展與引導(dǎo)，在高等院校的日常工作過程中，很少真正意義上把各項資源調(diào)動到位，也就是大部分還是采用理論教學(xué)的方式，課程教學(xué)的手段相對枯燥，而實踐手段相對缺乏，當(dāng)代大學(xué)生對思想政治教學(xué)沒有產(chǎn)生興趣，也就不可能對主流價值觀和科學(xué)的人生觀有高度的認同。有很多的思想政治工作者和教學(xué)者，還是停留在過去的課堂教學(xué)手段的運用基礎(chǔ)上，因此，往往還是比較保守，沒有從本質(zhì)上調(diào)動起學(xué)生參與思想政治學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)上的被動導(dǎo)致了效果的低下，大部分的當(dāng)代大學(xué)生還是對思想政治教學(xué)完全沒有認知與興趣，這也就不可能讓思想政治工作在高等院校中產(chǎn)生持續(xù)性的積極作用，更不可能解決在全媒體時代中產(chǎn)生的多元價值觀的沖突與矛盾問題。

高等院校思想政治工作從本質(zhì)上看是一種手段，這種手段將要解決高等院校大學(xué)生的心理問題和思想問題，因此，如果思想政治工作者沒有意識到這項工作的重要性，就不可能真正意義上提升高等院校思想政治工作的針對性。但是當(dāng)前對思想政治工作的重視程度，很多高等院校的教學(xué)者甚至是領(lǐng)導(dǎo)者都不夠重視，因此，在思想上的引導(dǎo)缺位，導(dǎo)致了當(dāng)代大學(xué)生的心理問題和行為問題頻發(fā)，要從本質(zhì)上解決這種社會現(xiàn)象，歸根結(jié)底還是需要依靠高等院校的思想政治工作。

二、全媒體時代大學(xué)生思想政治工作方式方法創(chuàng)新策略

針對全媒體時代大學(xué)生所表現(xiàn)出來的新特點，以及全媒體時代的社會情況和條件所產(chǎn)生的新動態(tài)，針對當(dāng)代大學(xué)生思想政治工作的方式方法創(chuàng)新，高等院校應(yīng)該探索各種機制，尤其是在運用新媒體進行引導(dǎo)的過程中，更要貼近當(dāng)代大學(xué)生的語言表達方式以及其心理行為特點，只有真正結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的需求，開展思想政治上的引導(dǎo)與教育，才能夠從本質(zhì)上提升當(dāng)代大學(xué)生的心理素質(zhì)，強化他們對主流價值觀的認同與運用，真正培養(yǎng)出具備高素質(zhì)的當(dāng)代大學(xué)生。

（一）善于運用全媒體時代的新媒介

對高等院校的思想政治工作團隊而言，要善于運用全媒體時代的各種新媒介，以當(dāng)代大學(xué)生喜聞樂見的方式去傳播正確的價值觀與人生觀。比如在全媒體時代，對新媒介的運用上，要結(jié)合當(dāng)代碎片化閱讀的特點，采取短視頻與短文字相結(jié)合的方式，將思想政治工作的一些意識形態(tài)內(nèi)容傳遞在大學(xué)生群體中。這些傳遞的方式，可以通過短視頻平臺，更可以通過微信群等方式進行傳播，建立起相對應(yīng)的微信公眾號，定時發(fā)布思想工作的一些新的視頻或者文章能夠更快地抓住當(dāng)代大學(xué)生獵奇的心理，讓當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注思想意識形態(tài)的多元化。

在思想政治工作的過程中，往往會面對全媒體時代各種新媒體的沖擊，但是新媒體本身作為一種手段也是可以為高等院校思想政治工作所用，因此，在進行引導(dǎo)和教學(xué)過程中也需要貼近當(dāng)代大學(xué)生的心理和特點，從當(dāng)代大學(xué)生的需求出發(fā)，有的放矢地引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注思想政治的理論和正確的價值觀，讓他們提高理論運用的自覺性，對思想政治理論體系所提出來正確價值觀有高度的認同。因此，拍攝視頻與制作視頻，需要有當(dāng)代大學(xué)生的參與，只有當(dāng)代大學(xué)生才懂得當(dāng)代大學(xué)生最喜歡閱讀和瀏覽的內(nèi)容，同時要壓縮思想政治工作過程中的理論傳播長度，避免用冗長的文字和視頻去進行傳播，而是應(yīng)該結(jié)合當(dāng)代閱讀的特點，以趣味性更濃的方式對思想政治理論和意識形態(tài)進行傳播。

比如對馬克思列寧主義等相對比較枯燥的政治理論內(nèi)容，可以用動畫等方式進行展現(xiàn)，讓當(dāng)代大學(xué)生了解馬克思以及恩格斯等革命先驅(qū)在推動共產(chǎn)主義實現(xiàn)的過程中所遇到的各種問題，讓他們了解共產(chǎn)主義本身的具體內(nèi)容，從而拉近他們與傳統(tǒng)思想政治理論之間的距離，真正提高大學(xué)生的認同感。

在傳播社會正能量等方面，思想政治工作團隊還應(yīng)該結(jié)合全媒體時代所出現(xiàn)的各種熱點事件，捕捉和采集各種信息為重點，及時反饋對社會意識形態(tài)的認知與剖析。這需要思想政治教師的理論支持，同時要以當(dāng)代大學(xué)生能夠理解并且便于理解的語言進行編輯與傳播，這樣才能夠起到引導(dǎo)的效果，避免當(dāng)代大學(xué)生在接觸熱點事件時無法樹立起正確的是非價值觀。

（二）善于運用全媒體時代的價值觀對比

在價值觀的對比上，全媒體時代的多元價值觀完全為思想政治工作提供了豐富的對比素材，尤其是不同的價值觀與人生觀，在各種新媒體平臺上不斷傳播，作為一個思想政治工作者，更需要抓住這些思想價值觀所呈現(xiàn)出來的特點，以對比的方式進行介紹與分析，才能夠強化當(dāng)代大學(xué)生對全媒體時代所呈現(xiàn)出來的不同意識形態(tài)進行分析與運用。

比如對拜金主義或者是其他的腐朽價值觀，如果純粹采取理論的方式進行反擊，其效果是極為膚淺的，無法從本質(zhì)上讓當(dāng)代大學(xué)生認同主流價值觀。因此，應(yīng)該運用科學(xué)的社會主義以及正確的價值觀與腐朽的價值觀進行分析與對比，讓當(dāng)代大學(xué)生意識到錯誤的價值觀與正確的價值觀之間所存在的差異性，從而讓他們能夠逐漸形成正確的是非觀念。對一些社會的熱點事件要善于運用，對思想工作團隊而言，強化對比是更加鮮明地傳播思想政治理論和科學(xué)價值觀的有力手段。對出現(xiàn)一些熱點，甚至是一些娛樂事件，都可以作為價值觀分析的對象，只有真正結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生所喜歡和關(guān)注的一些知識領(lǐng)域，才能夠讓思想政治的工作能夠更具備穿透力，特別是能夠與當(dāng)代大學(xué)生所理解的語言進行傳播，則是讓思想政治工作有更強力的傳播保障。

因此，對當(dāng)代高等院校的思想政治工作者而言，要強化這些教師以及傳播者對當(dāng)代大學(xué)生語言的運用，隨著時代的發(fā)展和經(jīng)濟的不斷推進，當(dāng)代大學(xué)生的語言體系與傳統(tǒng)的語言體系之間也存在著差別，因此，必然要運用青年人所熟悉的語言，用更加貼近青年人的方式進行對比與分析，才能夠?qū)Ω嗯c錯誤的價值觀進行更加鮮明的批判。

對當(dāng)代的高等院校而言，還可以采取一些類似辯論賽的方式，或者是演講比賽的方式，圍繞正確與錯誤的價值觀進行辯論或者是分析，這樣能夠加強當(dāng)代大學(xué)生對價值觀的分辨能力，同時對大學(xué)生而言也更能理解這些價值觀之間所存在的差異點。因此，在手段上的運用更需要抓住熱點，只有緊扣熱點，并且以當(dāng)代大學(xué)生能理解的范圍和模式進行傳遞，才能夠讓當(dāng)代大學(xué)生能夠?qū)r值觀以及對各種媒體上所傳播的事件，有著更加科學(xué)和冷靜的分析能力。

（三）強化突出當(dāng)代大學(xué)生的主體性

實際上，在高等院校推動思想政治工作，不能夠僅僅依靠思想政治教學(xué)團隊，或者是其他實踐團隊的推動，更需要當(dāng)代大學(xué)生在教育和實踐中展現(xiàn)出主體作用。因此，對高等院校而言，完全可以讓當(dāng)代大學(xué)生參與思想政治理論課教學(xué)的傳播過程，特別是當(dāng)代大學(xué)生能夠抓住青年學(xué)生的語言特點和心理特點，在傳播上更有針對性。高等院校的思想政治教育與實踐團隊可以進行具體的理論指導(dǎo)，但是對其傳播手段和內(nèi)容者，可以交托給當(dāng)代大學(xué)生，讓當(dāng)代大學(xué)生在各種短視頻平臺以及互聯(lián)網(wǎng)的其他新媒體平臺上，對思想政治的價值理念進行傳播，傳播的形式和內(nèi)容可以是動畫也可以是場景劇，只要是當(dāng)代大學(xué)生喜聞樂見的方式，都可以作為正能量傳播的手段。在進行傳播的過程中，這種緊密配合當(dāng)代大學(xué)生的心理軌跡和思想特點的方式，將是高等院校在思想政治工作過程中必然要進行革新的重點部分，只有以當(dāng)代大學(xué)生為主軸，才能夠讓思想政治工作真正意義上推動和影響當(dāng)代青年學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展，幫助他們樹立遠大的理想。而科學(xué)的人生價值觀則是通過這種方式以潛移默化的效果，對學(xué)生產(chǎn)生影響，在學(xué)生的全面發(fā)展過程中產(chǎn)生更加深入的傳播效果。

三、結(jié)束語

當(dāng)代大學(xué)生的心理特點和行為特點，都不同于傳統(tǒng)的大學(xué)生，特別是新時期的大學(xué)生在行為和語言上都有別于過去的時代，因此，在新媒體的傳播與影響之下，高等院校的思想政治工作更需要結(jié)合當(dāng)前時代的發(fā)展要求，有針對性地提升教學(xué)的效果。從本質(zhì)上看，在全媒體時代的當(dāng)代大學(xué)生思想政治工作，不能夠忽視大學(xué)生的發(fā)展實際，而是應(yīng)該積極讓當(dāng)代大學(xué)生參與其中，讓當(dāng)代大學(xué)生能夠發(fā)揮出其應(yīng)有的作用，從而推動當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提升。

在未來，全媒體時代所展現(xiàn)出來的多元價值觀碰撞與沖擊以及新媒體的產(chǎn)生，是一種重要的社會趨勢，整個社會也必然會產(chǎn)生一些新的影響，因此，在進行傳播和影響的過程中，更需要抓住當(dāng)代大學(xué)生的心理特點和行為特點，尤其是要及時地結(jié)合時代所體現(xiàn)出來的一些新的趨向，通過思想政治工作，幫助當(dāng)代大學(xué)生建立起道路自信與理論自信。只有讓當(dāng)代大學(xué)生在全媒體時代有著正確的價值觀和是非判斷的能力，才能夠讓他們在接觸海量信息的過程中能夠堅定自我，采取科學(xué)的態(tài)度對待不同的價值觀沖擊，逐漸成長為更具備良好綜合素質(zhì)的大學(xué)生。