石曉亮 周曉南 周家華

摘要：在對已有文獻(xiàn)資料梳理和總結(jié)基礎(chǔ)上，本文基于策劃與設(shè)計(jì)、宣傳與知曉、組織與實(shí)施、影響與效果四個(gè)維度設(shè)計(jì)了廣東高校科普活動成效監(jiān)測評估指標(biāo)體系，以實(shí)現(xiàn)對廣東高校科普活動成效更科學(xué)準(zhǔn)確的評價(jià)。

關(guān)鍵詞：高校科普活動；指標(biāo)體系

一、引言

廣東高校為普及科學(xué)知識、弘揚(yáng)科學(xué)精神、提高全民科學(xué)素養(yǎng)、積極探索創(chuàng)新教育新模式，積極組織了講座、報(bào)告、宣講、大型專題等各類科普活動，耗資巨大，但各高校的初衷是否都達(dá)到了，這些科普活動效果是否理想，是否真正回應(yīng)了大學(xué)生對科技知識的實(shí)際需求，以及在哪些方面還需改進(jìn)，這些都是需要關(guān)注的問題。在此，我們針對內(nèi)容豐富、形式多樣的廣東高?？破栈顒?，通過理論研究與實(shí)踐結(jié)合的方式，力圖構(gòu)建一套操作性強(qiáng)、適應(yīng)度高、相對完善的成效監(jiān)測評估指標(biāo)體系，擬加強(qiáng)廣東高?？破栈顒拥谋O(jiān)測評估，以采取有效措施，提升科普資源的利用率及科普服務(wù)水平，進(jìn)一步推動廣東省經(jīng)濟(jì)、人文、社會的全面可持續(xù)發(fā)展。

二、評估指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)原則

廣東高?？破栈顒映尚ПO(jiān)測評估的核心問題是確定指標(biāo)體系，其是否科學(xué)、合理，直接關(guān)系到評估的質(zhì)量。因此，構(gòu)建科學(xué)規(guī)范的廣東高?？破栈顒映尚ПO(jiān)測評估指標(biāo)體系需要遵循以下原則：

1.目標(biāo)一致性與準(zhǔn)確一致性相結(jié)合

指標(biāo)與評估目標(biāo)保持一致，且對評估對象的本質(zhì)特征、結(jié)構(gòu)及其構(gòu)成要素的客觀描述，指標(biāo)內(nèi)容要準(zhǔn)確，涵義要清晰，內(nèi)部各指標(biāo)之間要協(xié)調(diào)統(tǒng)一，層次和結(jié)構(gòu)合理，指標(biāo)能夠反映科普傳播者的權(quán)威和可信度、科普內(nèi)容的選擇、科普受眾的素質(zhì)等。

2.可測性與可比性相結(jié)合

指標(biāo)的內(nèi)容是可以通過實(shí)際觀察或直接測量來獲得，能反映出評估對象的共同屬性，在評估過程中可實(shí)現(xiàn)，且指標(biāo)的計(jì)算量度和方法要一致，各評估對象在指標(biāo)體系中可進(jìn)行對比，。

3.獨(dú)立性與完備性相結(jié)合

指標(biāo)體系內(nèi)各項(xiàng)指標(biāo)要求相互獨(dú)立，各個(gè)指標(biāo)間既要協(xié)調(diào)一致，不矛盾，且相互獨(dú)立，不重疊、不存在互為因果的關(guān)系，同級指標(biāo)不存在從屬關(guān)系，且指標(biāo)體系應(yīng)包含完備的重要指標(biāo)，考慮到要素的層次與多樣，要體現(xiàn)衡量科普活動成效的多個(gè)維度及各個(gè)要素，不僅能反映短期成效，且能反映長期成效。

三、建立評估指標(biāo)體系

首先選定來自廣東省科學(xué)技術(shù)協(xié)會、廣州市科學(xué)技術(shù)協(xié)會、華南師范大學(xué)等相關(guān)專家，依據(jù)指標(biāo)體系設(shè)計(jì)的各項(xiàng)原則，通過德爾菲法（Delphi method）、實(shí)地調(diào)研廣東高?？破栈顒拥膶傩?，再根據(jù)AHP分層原理建立“廣東高?？破栈顒映尚ПO(jiān)測評估指標(biāo)體系”。

本指標(biāo)體系共包含一級指標(biāo)4個(gè)，分別是：策劃與設(shè)計(jì)、宣傳與知曉、組織與實(shí)施、影響與效果；二級指標(biāo)12個(gè)；三級指標(biāo)35個(gè)。

1.一級指標(biāo)

一級指標(biāo)4個(gè)：“策劃與設(shè)計(jì)、宣傳與知曉、組織與實(shí)施、影響與效果”，它們涵蓋了科普項(xiàng)目類科普活動前期的策劃階段、中期的宣傳、后期的實(shí)施、及活動影響效果各部分。

2.二級指標(biāo)

“策劃與設(shè)計(jì)”指標(biāo)下設(shè)計(jì)“主題、內(nèi)容、形式”三個(gè)二級指標(biāo)，重在多角度考察日常專題科普項(xiàng)目類科普活動的整體水平。

“宣傳與知曉”指標(biāo)下設(shè)計(jì)“大眾傳媒、非大眾傳媒、宣傳效果”三個(gè)二級指標(biāo)，是對日常專題科普項(xiàng)目類科普活動的宣傳、營銷等方面成效的綜合評估。

“組織與實(shí)施”指標(biāo)下設(shè)計(jì)“資源投入、實(shí)施情況、現(xiàn)場情況”三個(gè)二級指標(biāo)，是對日常專題科普項(xiàng)目類科普活動人財(cái)物投入、活動實(shí)施運(yùn)行、現(xiàn)場開展效果的系統(tǒng)評估。

“影響與效果”指標(biāo)下設(shè)計(jì)“社會影響、活動效果、科學(xué)傳播效果”，是評估日常專題科普項(xiàng)目類

3.指標(biāo)說明

一級指標(biāo)的選定，基本遵循了科普成效分析的全過程。二級指標(biāo)的選定，鼓勵高校能融入國家科普工作部署，形成更廣泛的科普聚合效果；鼓勵啟發(fā)公眾，使其更切實(shí)的提高科學(xué)素養(yǎng)；鼓勵高校引導(dǎo)大學(xué)生更積極參與投入科普活動；鼓勵科技成果轉(zhuǎn)化與技術(shù)轉(zhuǎn)移。三級指標(biāo)的35項(xiàng)觀測點(diǎn)中除現(xiàn)有常規(guī)關(guān)注的策劃、宣傳、組織、效果指標(biāo)外，還增加了對宣傳效果、組織投入等方面的評估，在豐富實(shí)施單位（項(xiàng)目）顯性成效指標(biāo)同時(shí)，兼顧受眾隱性成效指標(biāo)，旨在全方位促進(jìn)科普活動對社會、公眾等產(chǎn)生的積極影響。

四、結(jié)論

通過對成效監(jiān)測評估指標(biāo)體系研究，發(fā)現(xiàn)了廣東高?？破栈顒拥闹匾h(huán)節(jié)，為了進(jìn)一步完善廣東高?？破展ぷ鞯臎Q策管理，促進(jìn)科普活動單位提升服務(wù)水平、科學(xué)效用，現(xiàn)結(jié)合上述綜合評估指標(biāo)內(nèi)容權(quán)重，提出以下建議：

1.主題與時(shí)俱進(jìn)、注重環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)科普活動環(huán)節(jié)要注重受眾的體驗(yàn)與收獲，活動的高相互性是公眾參與程度深的直接體現(xiàn)，變傳統(tǒng)的單向知識傳遞為誘導(dǎo)公眾的身入情境、陶醉其中的主動學(xué)習(xí)，以多樣式開展活動充分發(fā)揮各主題活動特色，豐富活動內(nèi)容，提高公眾領(lǐng)會抽象知識效率，可以更好地激發(fā)公眾對科學(xué)的興趣。

2.拓寬傳媒渠道，確保宣傳效率

利用長尾理論，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行社交模式傳播，充分發(fā)揮新媒體的作用。對社會公眾進(jìn)行互動式宣傳，介紹說明科普活動的各個(gè)方面，收集公眾意見建議，激發(fā)公眾的興趣，增強(qiáng)宣傳效果。

3.加大資源投入，提升隊(duì)伍實(shí)力

按單位總資產(chǎn)比率設(shè)置科普活動專項(xiàng)資金，引導(dǎo)、引進(jìn)社會各界參與科普事業(yè)，逐年擴(kuò)大資金投入渠道和提高投入水平，為好科普工作順利開展的強(qiáng)力保障。建立專業(yè)化、高素質(zhì)的科普人才隊(duì)伍，保持相當(dāng)規(guī)模、素質(zhì)較高的科普兼職人才和志愿者隊(duì)伍，全面提升科學(xué)技術(shù)教育、傳播與普及人員的科學(xué)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，以保障和提高科普活動效果。

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資助項(xiàng)目：該項(xiàng)目受“廣東大學(xué)生科技創(chuàng)新培育專項(xiàng)資金”資助，項(xiàng)目編號：pdjhb0777。

通訊作者：董健，廣東食品藥品職業(yè)學(xué)院。