蔣祖鑫

中國曲藝藝術(shù)是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，然而隨著時代的發(fā)展， 現(xiàn)代人的生活方式和審美取向發(fā)生巨變，更多的人感興趣的是韓劇、美國大片、NBA、qq微信等。目前曲藝藝術(shù)表演者和觀眾大多為中老年人，鮮有年輕人的身影。不少曲種也因缺乏扶持和平臺展示已瀕臨失傳。曲藝表演藝術(shù)的傳承與保護(hù)雖然已提到非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)層面，但仍面臨傳承困境。

7年前，鞍山少兒曲藝發(fā)展僅僅依靠曲藝家收幾個徒弟的狀況，而且，大部分家長對曲藝文化的認(rèn)知，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于對西洋藝術(shù)的認(rèn)知。為了改變這種現(xiàn)實，作為我們鐵東區(qū)藝術(shù)教育中樞機(jī)構(gòu)的青少年藝術(shù)中心跳了出去，跳到了大教育的圈子里，將曲藝教育引進(jìn)校園、將評書帶入課堂，也通過少兒曲藝教育的優(yōu)勢，提高了孩子的綜合素質(zhì)，加強了孩子的思想道德建設(shè)，更讓鞍山評書藝術(shù)得到了空前的傳承。我們的具體做法有以下幾點。

一、合理布局，創(chuàng)建藝術(shù)特色校，形成特色集群

為切實實施素質(zhì)教育，我們教育局藝術(shù)中心（也是教育局藝術(shù)管理辦公室）向全區(qū)各校提出了：“結(jié)合實際，考量自身特點優(yōu)勢，確立特色發(fā)展方向，創(chuàng)建藝術(shù)特色校的要求”。 2012年全區(qū)各校全部建立了規(guī)模不等的各種藝術(shù)活動團(tuán)隊，藝術(shù)活動覆蓋面達(dá)到100%。學(xué)校藝術(shù)特色品牌形成集約化發(fā)展趨勢，使素質(zhì)教育實施更有了質(zhì)感，有生長點。

二、扎實推進(jìn)“曲藝進(jìn)校園·評書進(jìn)課堂”，以點帶面，大力開展傳承活動，培養(yǎng)曲藝后備人才

2011年底，教育局以復(fù)興“曲藝之鄉(xiāng)”，傳承中華傳統(tǒng)文化為目標(biāo)，普及推廣曲藝藝術(shù)。藝術(shù)中心制定“曲藝進(jìn)校園·評書進(jìn)課堂”方案，以此為先機(jī)，將國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)—— 鞍山評書帶進(jìn)青華小學(xué)、山南小學(xué)、勝利小學(xué)、和平小學(xué)，并寫進(jìn)四所小學(xué)的課表。引進(jìn)遼寧科大藝術(shù)學(xué)院優(yōu)秀學(xué)生，到4所學(xué)校8個班級為500余名學(xué)生傳授評書技藝，評書課首次進(jìn)入課表。此后，烈士山小學(xué)一個年組5個班級200多名學(xué)生學(xué)習(xí)快板書課程，湖南小學(xué)引進(jìn)三弦課組成鼓曲藝術(shù)社團(tuán)。6所學(xué)校形成曲藝特色品牌集群，帶動全區(qū)越來越多的學(xué)生喜愛家鄉(xiāng)的評書文化，能夠說貫口，表演評書、快板段子，感受地域民俗文化的獨特魅力，同時普通話、口表能力普遍提高。

藝術(shù)中心作為鞍山評書的傳承基地之一，在評書教學(xué)方面開展的更是出色。目前，每周都有評書教師到評書基地校進(jìn)行義務(wù)的評書教學(xué)活動，鞍山評書老藝術(shù)家張全友老師任課于勝利小學(xué)，青年評書演員裴冠紅任課于和平小學(xué)，遼寧科技大學(xué)藝術(shù)學(xué)院曲藝系的學(xué)生任課于青華、和平小學(xué)，每學(xué)期保證16課時的評書教學(xué)。評書基地校的教學(xué)工作規(guī)范開展，做到了統(tǒng)一教學(xué)計劃、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教材，以保證各個學(xué)校學(xué)生的學(xué)業(yè)水平能夠達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)。在活動開展方面，藝術(shù)中心會統(tǒng)一組織一些活動，如期中要有一個教學(xué)的展示，期末全區(qū)學(xué)習(xí)評書的孩子要在一起舉行一場教學(xué)成果的匯報演出，這些活動已經(jīng)成為藝術(shù)中心和基地校的慣例。藝術(shù)中心在評書等曲藝方面的教學(xué)工作取得的突出成績，為鞍山評書藝術(shù)的發(fā)展儲備了大量優(yōu)秀的少兒人才，是名副其實的“評書搖籃”。

三、整合優(yōu)勢資源，打造優(yōu)質(zhì)傳承平臺

如果說一種極富地域特色的藝術(shù)形式能彰顯一個地區(qū)或一座城市由內(nèi)而外的美，評書之于鞍山，便是一種文化厚重的沉積。在鞍山這個評書之鄉(xiāng)，當(dāng)年“萬人空巷”的火爆程度也曾江河日下，這項曾風(fēng)靡大江南北的藝術(shù)形式幾乎因為后繼乏人而處于尷尬境地。

為使評書、相聲、快板、三弦、西河大鼓等曲藝文化得到傳承發(fā)展2010年，藝術(shù)中心被確定為遼寧省青少年曲藝教育基地、國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)—— 鞍山評書傳承基地。2013年5月通過中國曲協(xié)考核，進(jìn)一步被確定為全國青少年曲藝藝術(shù)教育基地。為了創(chuàng)建藝術(shù)中心曲藝特色教育品牌，中心成立之初就積極尋求并獲得了中國曲協(xié)、遼寧省曲協(xié)、鞍山市文化局、鞍山市藝術(shù)創(chuàng)作研究所、鞍山市曲協(xié)等單位的大力支持，2012年10月成立了鐵東區(qū)青少年曲藝學(xué)校，評書表演藝術(shù)家劉蘭芳任名譽校長，快板表演藝術(shù)家王印權(quán)為藝術(shù)顧問。學(xué)校面向全市招收熱愛曲藝的少年兒童開展公益性培訓(xùn)。劉蘭芳非常重視學(xué)校的發(fā)展，幾度蒞臨學(xué)校并親自表演指導(dǎo)。學(xué)校聘任王雙鳳和張全友擔(dān)任兼職評書教師，李興才、李少權(quán)、王安良擔(dān)任兼職快板教師，于鐵擔(dān)任兼職相聲教師，楊秀嶺和王振倫共同擔(dān)任兼職西河大鼓教師，王厚鐵擔(dān)任三弦教師。同時學(xué)校配備主管領(lǐng)導(dǎo)和專職教師管理培訓(xùn)的一切事務(wù)，提高培訓(xùn)效率。

多年來我們在少兒曲藝作品的創(chuàng)作、整理、出版。曲藝課程校本教材研發(fā)上積極尋求鞍山藝術(shù)創(chuàng)作研究所的幫助，同時得到劉蘭芳老師、王印權(quán)老師的大力支持。每個曲藝種類都有適合孩子學(xué)習(xí)的校本教材。2017年5月我們藝術(shù)中心整理編著的《鞍山市少兒曲藝作品集》出版并發(fā)行。

四、依托熱點中小學(xué)藝術(shù)特色校，面向全市實施藝術(shù)特長生選拔制度，激勵曲藝娃娃

2013年暑期，藝術(shù)中心按照教育局部署，首次組織藝術(shù)特長生選拔工作。經(jīng)過社會自愿報名，公開公平考核選拔，共有8名學(xué)生以藝術(shù)特長生身份跨學(xué)區(qū)進(jìn)入對應(yīng)熱點藝術(shù)特色校讀書。并進(jìn)入到學(xué)校藝術(shù)社團(tuán)，同時有部分孩子參與到藝術(shù)中心組織的區(qū)級民樂和管弦樂團(tuán)、合唱社團(tuán)、曲藝團(tuán)的日常培訓(xùn)與演出活動。2014年至今藝術(shù)特長生選拔工作按預(yù)定計劃舉行每年都有10幾名孩子通過藝術(shù)特長生選拔跨學(xué)區(qū)進(jìn)入熱點學(xué)校。繼遼寧科技大學(xué)成立曲藝系后，2015年開始，我市的重點高中第九中學(xué)也增設(shè)了評書特長生特招，加大了鞍山評書的傳承力度。

五、積極承辦曲藝賽事和會議，擴(kuò)大地方曲藝影響力，肥沃曲藝土壤，大力開展傳承活動

2010年以來，我們藝術(shù)中心先后兩次承辦了曲藝傳承工作研討會及專場演出活動。國家文化部、遼寧省文化廳和省“非遺”保護(hù)中心、鞍山市文化局和市“非遺”保護(hù)中心等上級領(lǐng)導(dǎo)多次到我區(qū)視察。對我區(qū)藝術(shù)教育工作給予高度重視和充分肯定，對中心的 “非遺”推廣活動模式，給予高度贊揚。“非遺”傳承豐富了鐵東藝術(shù)教育內(nèi)涵，擴(kuò)大鐵東區(qū)藝術(shù)教育的影響。劉蘭芳、崔凱、田連元等藝術(shù)家出席為基地發(fā)展提出了中肯的意見和建議，促進(jìn)了中心曲藝基地的發(fā)展。基地還積極組織開展中小學(xué)生藝術(shù)大賽、省曲藝大賽，2012年6月基地承辦了遼寧省少兒曲藝大賽。通過各級大賽及匯報演出擴(kuò)大了鞍山評書的影響力，肥沃曲藝土壤，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)了曲藝新人。為鞍山評書的傳承推波助瀾。

六、拓寬傳承渠道，探索傳承新途徑

鞍山評書、海城喇叭戲是國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，其蘊含的深邃的民俗文化、中華傳統(tǒng)歷史文化精神，深厚的文學(xué)功力、鮮活的語言表達(dá)與舞臺表演力，對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高具有顯在與潛在的影響。所以，我們在總結(jié)了傳承鞍山評書的成功經(jīng)驗后，海城喇叭戲也被我們列入重要的藝術(shù)傳承種類，把此項工作作為培養(yǎng)青少年學(xué)生人文素養(yǎng)的重要渠道之一。

另外，為了讓更多的孩子能夠接受曲藝教育，藝術(shù)中心自成立以來，開展曲藝教育“陽光工程”活動。主要招收有學(xué)習(xí)曲藝意向的特困家庭子女、外來務(wù)工人員子女，放寬招收條件，基本免試進(jìn)入學(xué)習(xí)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。此項工作一方面是落實教育局教育均衡發(fā)展的工作精神，體現(xiàn)教育公平，使精品教育惠及“弱勢群體”；另一方面也是豐富藝術(shù)教育、拓寬傳承渠道的又一體現(xiàn)。

七、組建藝術(shù)教師工作站，高屋建瓴

藝術(shù)教師的專業(yè)技能水平是學(xué)生藝術(shù)活動質(zhì)量的重要保證，是素質(zhì)教育實施鏈條上的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教育局成立藝術(shù)教育管理辦公室（設(shè)在青少年藝術(shù)中心），除負(fù)責(zé)學(xué)生藝術(shù)教育活動相關(guān)工作外，也負(fù)責(zé)藝術(shù)專項活動隊教師專業(yè)培訓(xùn)等工作的組織、協(xié)調(diào)與管理工作。藝術(shù)中心將各校合唱隊、器樂隊、舞蹈隊指導(dǎo)教師、美術(shù)教師、曲藝教師分別組成聲樂、器樂、舞蹈、美術(shù)、曲藝教師工作站，利用在省文聯(lián)、省曲協(xié)、省宮協(xié)的積極影響，引進(jìn)省市藝術(shù)專家?guī)熧Y為站內(nèi)教師免費培訓(xùn)，既有直接面對學(xué)生的針對性極強的示范指導(dǎo)，也有純專業(yè)技能的高端培訓(xùn)，使藝術(shù)學(xué)科教師學(xué)以致用，高屋建瓴。

評書是鞍山的文化符號，更是鞍山人的精神家園。為了使鞍山評書這一國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)得到更好的傳承，鞍山市鐵東區(qū)青少年藝術(shù)中心大膽創(chuàng)新、藝海揚帆，全力促進(jìn)了評書藝術(shù)星火相傳。