恩施市第一中學

高中生作為新閱讀時代背景下，新興媒介數(shù)字化閱讀的主要受眾群體，其閱讀習慣正逐步朝著功利化、娛樂化和快餐化的趨勢發(fā)展，嚴重影響著高中生的身心健康。當前，廣大教育學專家和教育管理部門都非常關(guān)注的熱點問題就是培養(yǎng)高中生的良好閱讀習慣。因此，需要采用新型的服務方式來引導高中生，并根據(jù)高中生的實際情況制定科學而系統(tǒng)的閱讀推廣計劃，讓其逐步成為高中圖書館閱讀推廣工作的中心。

一、構(gòu)建多校聯(lián)合的圖書資源共享平臺

針對新閱讀時代下高中圖書館的藏書情況，應該在強化圖書館信息系統(tǒng)數(shù)字化建設的過程中應建立多校聯(lián)合的圖書資源共享平臺，以便讓各方的高中圖書館信息資源實現(xiàn)優(yōu)勢互補，從而逐步擴大高中生的閱讀面。同時，還應該參照高中階段各個學科設置的特點，強化圖書館網(wǎng)絡信息系統(tǒng)建設，積極建立藏書齊全且獨具專業(yè)特色的綜合性圖書館聯(lián)盟體。此外，還應該在不同的學校之間強化合作與交流，以便能夠讓多校師生的閱讀資源真正實現(xiàn)共享和互惠。

二、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

由于在新閱讀時代下，高中圖書館管理人員的配置不合理，各個人員的專業(yè)素質(zhì)偏低，所以需要教育管理部門充分重視圖書館管理人員的專業(yè)能力培養(yǎng)，正確認識到專業(yè)圖書館管理人才是高中圖書館管理的重要主導者，所以缺乏專業(yè)的圖書館管理人才就是制約高中圖書館發(fā)展的重要瓶頸。因此，作為教育部門應該不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，制定系統(tǒng)完善的人才激勵制度和競爭機制，定期開展圖書館管理人員的崗位培訓和技能考核，以便能夠在提升圖書館服務人員綜合素質(zhì)的同時，更好的滿足新閱讀時代下信息網(wǎng)絡的發(fā)展要求，最大限度提升高中圖書館的服務質(zhì)量。此外，還應該適當增加高中圖書館的資金投入，適當引入高層次的技能技術(shù)手段，切實培養(yǎng)新型的管理人才，充分做好人才資源儲備。

三、探究開放式的服務方式

在新閱讀時代下，高中圖書館為了能夠更好的適應時代發(fā)展的要求，便需要根據(jù)實際情況創(chuàng)新服務方式，采用開放式的服務形式，讓其逐步成為現(xiàn)代化、智能化和網(wǎng)絡化的信息傳播和開發(fā)機構(gòu)，不斷創(chuàng)新新閱讀時代下的高中圖書館管理服務策略。首先，高中圖書館為了能夠更好的順應網(wǎng)絡閱讀發(fā)展，便需要為學生推薦更多健康有益的信息資源網(wǎng)站，定期開展新書推薦會和讀書交流會，正確引導學生選擇有益身心健康的閱讀材料，從而為學生打造良好的信息交流和專業(yè)討論的平臺。

其次，在新閱讀時代下，高中圖書館應該充分利用信息網(wǎng)絡時代下的先進科技成果，適當增加高中圖書館數(shù)字化建設的資金投入，不斷更新高中圖書館的借閱服務設施，以便能夠更加全面的統(tǒng)計和掌握師生的借閱情況，統(tǒng)籌監(jiān)管圖書館的亂涂亂畫行為，以便能夠為高中圖書館進行書籍采購和學校之間的閱讀資源共享提供可參考的意見。

最后，高中圖書館應充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡化技術(shù)來進行圖書資源分類，積極建立多校聯(lián)合的館藏資源檢索系統(tǒng)，合理進行圖書館書籍分類，以便能夠更好地實現(xiàn)高中圖書閱讀資源的高效檢索，從而為廣大師生提供更多優(yōu)質(zhì)的圖書借閱服務。

四、強化閱讀指導功能

在高中圖書館的海量閱讀信息中，應該如何通過區(qū)分淺閱讀和深閱讀來培養(yǎng)高中生的讀書習慣對推動高中圖書館發(fā)展具有重要的意義。尤其是在高中圖書館的閱讀指導過程中，其功能僅僅局限于新書推薦和推薦書目。因此，在新閱讀時代的發(fā)展中，高中圖書館可適當采用年級分類、性別分類和興趣愛好分類等形式，充分利用網(wǎng)絡技術(shù)的優(yōu)勢，并具有針對性的開展閱讀指導。同時，還需要通過一一介紹閱讀的內(nèi)容，讓高中能夠通過摘錄或者是重點介紹某一章節(jié)的內(nèi)容，引導學生細細品讀，以便能夠讓淺閱讀和深閱讀的高度統(tǒng)一。

總之，高中圖書館在新閱讀時代下面臨著較大的挑戰(zhàn)，也獲得了發(fā)展的機遇。因此，高中圖書館如何才能夠更好的服務于高中學生，為其今后的學習和工作打下堅實的基礎，這便需要積極培養(yǎng)高中圖書館管理人員養(yǎng)成良好的習慣，主動探究新型的服務對策，建立多校聯(lián)合的圖書資源數(shù)字化、網(wǎng)絡化共享平臺，從而有效提升高中圖書館管理人員的文化知識水平。