唐育坤

（福建省華廈能源設(shè)計(jì)研究院有限公司， 福建 福州 350003）

0 引言

新時(shí)代背景下的中國(guó)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度十分迅速，城市的變化十分顯著。城市化進(jìn)程的不斷推進(jìn)為中小學(xué)的建筑設(shè)計(jì)帶來(lái)機(jī)遇的同時(shí)也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。

從規(guī)劃與布局中小學(xué)校園的現(xiàn)狀進(jìn)行分析。由于中小學(xué)現(xiàn)狀的情況比較復(fù)雜，所以以學(xué)校建設(shè)時(shí)間以及改建情況等的差異可以從以下幾部分進(jìn)行分析：第一部分，在城市中存在著很大數(shù)量的建校時(shí)間比較早，同時(shí)用地比較少規(guī)模十分小的中小學(xué)學(xué)校，對(duì)于這一類的學(xué)校來(lái)說(shuō)，一般情況下它們的布局都是十分簡(jiǎn)單的，空間造型上也比較簡(jiǎn)陋，幾乎沒(méi)有什么變化，在各個(gè)服務(wù)類的用房排布上也比較老套，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)不同功能用房的有機(jī)聯(lián)系。第二部分，為了能夠更好的滿足教育需求逐年增長(zhǎng)的需要，并且能夠改善中小學(xué)的教學(xué)設(shè)施以及教學(xué)的資源，有很大一部分的城市中小學(xué)已經(jīng)放棄了原有的學(xué)校建設(shè)用地，將新的學(xué)校住址建設(shè)到對(duì)于建設(shè)用地的限制比較少的地方，從教學(xué)設(shè)施上來(lái)看，這類的中小學(xué)的設(shè)施更加完善，此外，這一類的中小學(xué)在校園的空間布局以及環(huán)境的塑造方面都明顯的更好。

1 校園靈活性的設(shè)計(jì)

為了能夠在建筑上體現(xiàn)出人文化以及建筑的靈活性而設(shè)計(jì)出了風(fēng)雨連廊。將新建教學(xué)樓與已建教學(xué)樓建筑用連廊所連接，師生可以通過(guò)連廊方便地到達(dá)各個(gè)區(qū)域，即使是下雨天也不受影響。連廊形成了校園建筑布局的空間連接的骨架。連廊作為連接和過(guò)渡空間，同時(shí)兼?zhèn)湔n間活動(dòng)平臺(tái)的功能。建筑、庭院、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，連廊在不同的區(qū)域有著不同的空間屬性。或連通，或停留，或封閉，或開(kāi)敞，大大增強(qiáng)了校園空間的整體感。傳統(tǒng)的入口形式多為莊嚴(yán)的對(duì)稱式。嚴(yán)肅的空間氣氛與小學(xué)生活潑開(kāi)朗的性格格格不入。為了打破這一定式，該學(xué)校在設(shè)計(jì)的時(shí)候，由入口廣場(chǎng)過(guò)渡到禮儀廣場(chǎng)，再到教學(xué)樓，整個(gè)空間序列連續(xù)整體，富有層次。在建筑形態(tài)上形成導(dǎo)引之勢(shì)。既豐富了校園主入口空間，同時(shí)使校園形象更為活潑，更加讓土地的利用率達(dá)到最高。此外，基地背面為教學(xué)樓，南面為操場(chǎng)，動(dòng)靜分區(qū)明確，有效地減少校園與周邊環(huán)境的視線和噪音干擾。

2 單體建筑的設(shè)計(jì)

通過(guò)對(duì)現(xiàn)代中小學(xué)建筑的現(xiàn)狀進(jìn)行研究我們可以知道，在城市中存在這很大一部分的較小規(guī)模的學(xué)校，對(duì)于這類學(xué)校來(lái)說(shuō)，其布局是十分簡(jiǎn)單的，整個(gè)校園可以被劃分為兩個(gè)主要的部分：一部分是教學(xué)建筑區(qū)域；另一部分是用來(lái)活動(dòng)的場(chǎng)所，并且在學(xué)校規(guī)模的影響下，一般只有一種建筑既包括各種的教學(xué)功能同時(shí)也是比較獨(dú)立的建筑，其他的部分則基本都是活動(dòng)所用的場(chǎng)所。雖然這種類型的學(xué)校具有比較大的空間感，但是卻很難營(yíng)造出那種由學(xué)校建筑所形成的具有豐富層次的校園空間，更遑論是形成室外空間上的一種聚合感，因而會(huì)使得校園外部空間給人一種單調(diào)的感覺(jué)。對(duì)這種類型的學(xué)校進(jìn)行校園規(guī)劃的時(shí)候，為了能夠給人在空間上留下更多的積極的印象，可以選擇一些手段來(lái)加強(qiáng)對(duì)建筑的處理，例如將建筑與周圍環(huán)境更好的融合在一起或者是將活動(dòng)舉辦在屋頂?shù)目臻g內(nèi)等等。

分析福安市灣塢中學(xué)新校區(qū)可知，其教學(xué)實(shí)驗(yàn)樓的基地輪廓偏南北向角度較大，建筑還是盡可能的設(shè)計(jì)為南北朝向，建筑有南北主樓與與東西兩側(cè)的連廊連接，將主要教室、實(shí)驗(yàn)室布置在日照條件好，相對(duì)靜謐的空間。東西向的連廊空間則設(shè)計(jì)為一個(gè)公共的交通，使人流有秩序的通過(guò)主要的交通分散到各個(gè)樓棟之間。結(jié)合樓間庭院豐富空間層次。其圖書(shū)綜合樓則基于學(xué)校規(guī)模與使用效率等因素，將學(xué)校辦公，圖書(shū)館組合產(chǎn)生綜合樓，將其放置在基地的中心位置，正對(duì)學(xué)校主入口，提升學(xué)校的入口形象，同時(shí)可以有效的連接學(xué)校各個(gè)區(qū)域的建筑。南側(cè)正對(duì)體育區(qū)的跑道，有著良好的視野。宿舍區(qū)與食堂為學(xué)生宿舍提供了高標(biāo)準(zhǔn)的宿舍生活標(biāo)準(zhǔn)，六人一間的學(xué)生公寓，可滿足不同年齡段學(xué)生的學(xué)生需要，宿舍樓配置了，衛(wèi)生間，淋浴室，學(xué)生活動(dòng)中心等生活設(shè)施，為宿舍生活提供完善的服務(wù)。教室公寓則做了內(nèi)外間的設(shè)計(jì)，為在此工作的老師提供了一個(gè)較好的居住環(huán)境。食堂的布置結(jié)合學(xué)生宿舍樓，最有效的服務(wù)于師生用餐。體育館的設(shè)計(jì)考慮到了其使用功能的靈活性。在正常情況下，體育館作為標(biāo)準(zhǔn)的籃球場(chǎng)使用。在學(xué)校需要開(kāi)展規(guī)模較大的集體活動(dòng)室，可以靈活的變動(dòng)成為禮堂。建筑采用現(xiàn)代風(fēng)格，形式簡(jiǎn)潔，線條流暢，富有表現(xiàn)力，建筑本身就是校園內(nèi)一大景觀。充分考慮呼應(yīng)基地周邊原有的建筑風(fēng)格，建筑立面對(duì)同性質(zhì)表皮肌理進(jìn)行整合，采用白色涂料與灰色面磚相結(jié)合的材質(zhì)為主，局部采用活躍的顏色，絲刷印刷玻璃，鋁合金百頁(yè)等。凸顯出學(xué)?；钴S的氛圍。營(yíng)造出協(xié)調(diào)又富有變化的建筑立面形式，嚴(yán)謹(jǐn)理性不失、活潑，整體協(xié)調(diào)又富于變化，滿足節(jié)能、通風(fēng)要求，同時(shí)構(gòu)造設(shè)計(jì)清晰表達(dá)學(xué)院建筑特有親切寧?kù)o的氣質(zhì)。

3 學(xué)校建筑綜合體

校園的綜合建筑體是一種集約化的校園布局建筑形式，能夠通過(guò)將主要建筑或者功能的集中從此和那個(gè)建筑上的綜合體。對(duì)于這種校園來(lái)說(shuō)，其規(guī)模一般都比較大，功能上也相對(duì)比較完善，但是因?yàn)樾@用地面積的限制則一般會(huì)選擇利用立體的組織功能用房來(lái)達(dá)到對(duì)土地的節(jié)約使用目的。而為了達(dá)到建筑群體樣式多樣化的目的，通常會(huì)選擇圍合建筑體量以及錯(cuò)動(dòng)等措施來(lái)處理校園空間，以期達(dá)到比較積極的效果，獲得存在公共與私密等不同級(jí)別的校園空間感。

對(duì)于福安市灣塢中學(xué)新校區(qū)來(lái)說(shuō)，其綜合經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)一覽表如表 1所示。此外，其初中教學(xué)區(qū)及高中教學(xué)區(qū)分別位于入口東西兩側(cè)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，使用上相互獨(dú)立，空間上形成圍合，形成組團(tuán)感。綜合樓布置布用地中心，提升校園形象的同時(shí)，將各個(gè)區(qū)域串聯(lián)起來(lái)，添加校園的秩序感。生活區(qū)位于校園的東南側(cè)，處于校園主入口的后方，有著后勤單獨(dú)的入口。學(xué)生宿舍與食堂結(jié)合布置，方便學(xué)生使用。運(yùn)動(dòng)區(qū)布置于宿舍區(qū)和教學(xué)區(qū)中間，有效的使用上達(dá)到最合理化。同時(shí)運(yùn)動(dòng)區(qū)位于基地南側(cè)，有效的阻隔了南邊疏港大道的噪音影響。此外，所有的樓棟就盡可能的設(shè)計(jì)成為正南北朝向，盡可能爭(zhēng)取良好的采光通風(fēng)環(huán)境。設(shè)計(jì)上使的功能分區(qū)明晰合理，樓與樓之間不互相影響，減少了外部與內(nèi)部的干擾。

4 結(jié)束語(yǔ)

城市化進(jìn)程的不斷推進(jìn)為中小學(xué)的建筑設(shè)計(jì)帶來(lái)機(jī)遇的同時(shí)也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。所以說(shuō)，為了能夠更好的適應(yīng)城市以及素質(zhì)教育的發(fā)展需要，城市的中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)進(jìn)入了一個(gè)高速發(fā)展的時(shí)期，出了新建中小學(xué)小區(qū)的做法外，也引起了城市原有中小學(xué)校園的擴(kuò)建熱潮。為了能夠更好的應(yīng)對(duì)城市發(fā)展為我國(guó)中小學(xué)的建設(shè)帶來(lái)的發(fā)展機(jī)遇與嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)合理并且高效的利用有限的城市建筑用地資源，響應(yīng)素質(zhì)教育的需求，本文在詳細(xì)分析國(guó)內(nèi)中小學(xué)建設(shè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，以福安市灣塢中學(xué)新校區(qū)實(shí)踐為依據(jù)，提出了校園靈活性的設(shè)計(jì)、單體建筑的設(shè)計(jì)以及學(xué)校建筑綜合體三大中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)的建議，希望能夠讓其建筑設(shè)計(jì)更好的適應(yīng)城市發(fā)展。

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