王玉華

廣東省惠州市惠港中學(xué) 廣東惠州 516000

信息技術(shù)的不斷發(fā)展促進(jìn)了教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)也是新課程改革的需求，以此來適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，信息技術(shù)作為一項(xiàng)非常重要的教學(xué)手段發(fā)揮著不可替代的作用。在信息技術(shù)輔助下進(jìn)行教學(xué)能夠讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，改變了學(xué)生認(rèn)為高中數(shù)學(xué)枯燥難學(xué)的看法，讓他們?cè)谳p松自由的氛圍中進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在高中數(shù)學(xué)學(xué)科當(dāng)中應(yīng)用信息技術(shù)這一輔助教學(xué)工具，可以提高課堂知識(shí)的容量，并且能夠使教學(xué)變得更加生動(dòng)，這為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了好的條件，是師生互動(dòng)的重要交流工具。本文就對(duì)信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了如下的分析與總結(jié)。

一、信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義

1.能夠促進(jìn)師生之間的互動(dòng)與交流

傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式并沒有從學(xué)生的主體地位出發(fā)，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教師在臺(tái)上進(jìn)行枯燥無味的講解，學(xué)生在臺(tái)下進(jìn)行無精打采的聽講。在這過程中學(xué)生的思維受到束縛，思考能力及探究能力均得不到應(yīng)有的發(fā)展。同時(shí)，教師與學(xué)生之間缺乏必要的溝通，教師也沒有照顧到學(xué)生的想法，只是一味地按照自己的思路將內(nèi)容一口氣講完。試想，這樣的教學(xué)方式學(xué)生能夠吸收多少，教學(xué)效果也可想而知。而通過應(yīng)用信息技術(shù)，學(xué)生與教師之間的溝通與交流變得非常方便，教師可以通過信息技術(shù)，將所要表述的數(shù)學(xué)知識(shí)能夠更快速地傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生能夠從中獲得益處。同時(shí)，用網(wǎng)絡(luò)同學(xué)生之間的交流會(huì)更加方便，學(xué)生能夠?qū)W到更多的知識(shí)，且不懂的問題能夠及時(shí)向教師反映詢問，及時(shí)將問題解決掉，不會(huì)有過多過久的遺留問題。

2.能夠幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)中的困難及早克服

與初中數(shù)學(xué)相比較，高中數(shù)學(xué)更有難度且更加抽象，學(xué)生在進(jìn)入高中后覺得數(shù)學(xué)更加難學(xué)，遇到問題及困難后很難克服掉。例如，在學(xué)習(xí)向量等內(nèi)容時(shí)，學(xué)生以前并沒有接觸過，且概念十分抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來覺得無從下手。而若引用信息技術(shù)輔助教學(xué)，可將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)變得更加具體，利用圖片或是視頻播放給學(xué)生，他們很快就將概念理解了，能夠更加直觀地去學(xué)這些數(shù)學(xué)知識(shí)，不再覺得數(shù)學(xué)是困難的、是難學(xué)的。學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)覺得有樂趣就會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)與探究，有利于激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)與精神。

二、信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

就目前的教學(xué)實(shí)際來說，信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用范圍較為有限，所產(chǎn)生的影響也是局部的。究其原因是高中數(shù)學(xué)教師仍然使用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，在整個(gè)課堂教學(xué)中從頭到尾始終固守著老舊的教學(xué)方法，并沒有考慮到學(xué)生的感受，更不符合現(xiàn)代教學(xué)理念。這就需要教師在應(yīng)用信息技術(shù)方面要多下功夫，以學(xué)生為主體，不斷提高課堂教學(xué)效率。

三、信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策

1.合理應(yīng)用信息技術(shù)，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高中數(shù)學(xué)本身就具有抽象性、枯燥性，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中難免會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理，這也是很正常的。關(guān)鍵是看教師如何在教學(xué)中引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)作為一種媒體輔助教學(xué)手段，若能夠合理地應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性，使得課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富。通過多媒體技術(shù)在課堂上面的應(yīng)用，可以將一些抽象的數(shù)學(xué)公式和原理，通過圖片和視頻的形式來展示給學(xué)生，讓學(xué)生可以更加立體和直觀地感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力，從而喜愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。多媒體技術(shù)應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂之中，可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，使得課堂教學(xué)容量變大，并且教師也不會(huì)感到疲倦，因?yàn)榭梢酝ㄟ^多媒體這一輔助教學(xué)工具來表達(dá)一些內(nèi)容，這樣既節(jié)省時(shí)間，又可以省去教師的許多麻煩，能夠顯著提升教學(xué)效果，讓學(xué)生對(duì)以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.合理應(yīng)用信息技術(shù)，與生活實(shí)際相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問題

數(shù)學(xué)本身就是一門與學(xué)生實(shí)際生活緊密聯(lián)系的學(xué)科，在教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，制定出相應(yīng)的教學(xué)方案，在教學(xué)過程中多引入生活化的案例，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將多媒體技術(shù)應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識(shí)更加生活化地展示給學(xué)生，這樣可以吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生能夠從中獲得知識(shí)的快樂，并且能夠通過學(xué)習(xí)來指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)際生活，不斷提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

3.合理應(yīng)用信息技術(shù)，提高學(xué)生的探究能力

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生的探究精神與探究能力是非常重要的。教師需要在教學(xué)中合理應(yīng)用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的欲望，使其對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿熱情。在學(xué)習(xí)的過程中需要學(xué)生的自律意識(shí)，再加上教師的指導(dǎo)，從而能夠在信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

總之，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)是非常重要的。教師需要在教學(xué)中合理應(yīng)用信息技術(shù)，尊重學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效果。