楊 偉

四川省滎經(jīng)縣嚴(yán)道一中 四川雅安 625200

現(xiàn)在的初中生壓力大，普遍厭學(xué)，特別是物理學(xué)科。因此在物理教學(xué)中應(yīng)采用多種多樣的教學(xué)方式，比如多做實(shí)驗(yàn)，播放視頻等提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。不斷深入和發(fā)展初中物理課程是以提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為主要目標(biāo)，以中學(xué)物理教育實(shí)踐為研究對象，將教師和學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)看成是一種生命活動，并追求其獨(dú)特的意義而建立起來的關(guān)于中學(xué)物理的比較系統(tǒng)的體系。以滿足每個(gè)學(xué)生發(fā)展的基本需求，改變學(xué)科本位的觀念從生活走向物理，從物理走向社會。物理新課程貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過探索物理現(xiàn)象，揭示隱藏其中的物理規(guī)律。探究性教學(xué)已逐漸的走入課堂，從學(xué)生被動接受知識向主動獲取知識的過程和方法轉(zhuǎn)化，從而培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、科學(xué)探究能力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神。

提出物理問題、讓學(xué)生自學(xué)或討論引入課題，設(shè)計(jì)探究過程、解決問題激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣?。使物理學(xué)科更具有神秘感，并促進(jìn)了學(xué)生對日常生活中身邊的現(xiàn)象的解釋能力。通過科學(xué)探究，學(xué)生得到書本上的知識點(diǎn)非常輕松。但是在這一過程中，更重要的是學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)得到了充分的培養(yǎng)，學(xué)生的科學(xué)研究能力得到了充分的鍛煉。

多媒體視頻在物理探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用，也能極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

在物理教學(xué)中，要充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，充分利用圖片、聲音、動畫等，教師可以將物理教學(xué)的內(nèi)容以課件形式做好，保存在計(jì)算機(jī)內(nèi)，學(xué)生根據(jù)自己所選實(shí)驗(yàn)，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上調(diào)出程序，就可以在程序的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。在操作過程中學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況，可以從計(jì)算機(jī)中調(diào)出課件反復(fù)學(xué)習(xí)、提高學(xué)生學(xué)物理的興趣。

多采用現(xiàn)實(shí)生活中隨手可得的課堂探究實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的引入課堂教學(xué)，讓學(xué)生通過觀察，分析，討論，計(jì)算等自己得出物理結(jié)論。

現(xiàn)有的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，一直沿襲著過去的模式，幾十年來，變化不大。從總體看來，物理實(shí)驗(yàn)基本上從屬于物理理論教學(xué)，給人的感覺只是為了驗(yàn)證物理理論的正確性而存在的，教師的演示實(shí)驗(yàn)不是以“趣”、“疑”、“難”為誘導(dǎo)，而只是教師在臺上做，學(xué)生在臺下看，誠然這樣做能使學(xué)生獲得一定的感性認(rèn)識，但無法替代學(xué)生的自身探究活動。學(xué)生實(shí)驗(yàn)大多屬于驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，探究性實(shí)驗(yàn)少；與生活及生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合得不夠全面和具體。

用實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課的方法，使學(xué)生產(chǎn)生懸念激發(fā)興趣。

每節(jié)課的前十幾分鐘，學(xué)生情緒高昂，精神健旺，注意力集中，如果教師能抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)，根據(jù)欲講內(nèi)容，做一些隨手可做的實(shí)驗(yàn)，就能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的注意力集中起來。如在講蒸發(fā)時(shí)，老師用手指沾水在黑板上劃幾橫，讓學(xué)生們觀察水份蒸發(fā)的過程，使學(xué)生在好奇心理的驅(qū)使下進(jìn)入聽課角色。

講述有趣的物理現(xiàn)象、物理學(xué)史和物理學(xué)家，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

介紹物理學(xué)史的發(fā)展、物理學(xué)家的情況，是對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義、愛國主義教育的好教材。如“指南針”是我國古代四大發(fā)明之一，會使學(xué)生有很強(qiáng)的民族自豪感和自信心。再如沈括發(fā)現(xiàn)磁偏角，超導(dǎo)研究等。引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)際生活中的物理現(xiàn)象。例如，為什么先見閃電后聽到雷聲？在干燥季節(jié)里，在黑暗中脫下化纖衣服，往往能看到火星閃爍，這是什么現(xiàn)象？通過引導(dǎo)，學(xué)生會在生活中發(fā)現(xiàn)各種各樣的物理現(xiàn)象。

通過與其他學(xué)科的結(jié)合，使物理學(xué)科更具有神秘感，并促進(jìn)了學(xué)生對日常生活中身邊的現(xiàn)象的解釋能力。通過科學(xué)探究，學(xué)生得到書本上的知識點(diǎn)非常輕松。但是在這一過程中，更重要的是學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)得到了充分的培養(yǎng)，學(xué)生的科學(xué)研究能力得到了充分的鍛煉。

在探究性實(shí)驗(yàn)中學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，這給了學(xué)生很大的自由發(fā)揮的機(jī)會，學(xué)生要自己識別，根據(jù)課題研究的要求，可在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自己確定實(shí)驗(yàn)原理、選擇實(shí)驗(yàn)器材、制訂實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案、得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

在探究物理實(shí)驗(yàn)的過程中，發(fā)展學(xué)生理性的、批判的思想方法，體驗(yàn)學(xué)者研究的苦衷和愉悅，培養(yǎng)他們的發(fā)現(xiàn)、探究能力。激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過探索物理現(xiàn)象，揭示隱藏其中的物理規(guī)律，并將其應(yīng)用于生產(chǎn)生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生終身的探索樂趣、良好的思維習(xí)慣和初步的科學(xué)實(shí)踐能力。提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)物理的興趣，學(xué)到更多的物理知識。