廖 謙

閬中市河溪鎮(zhèn)小學(xué)校 四川南充 637400

“聽(tīng)”，是取得外界訊息的關(guān)鍵，是一個(gè)重要的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“總目標(biāo)”中提出“在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”的要求，并在四個(gè)學(xué)段分別要求“能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)”，“在交流中能認(rèn)真傾聽(tīng)”、“聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)認(rèn)真耐心”以及“耐心專(zhuān)注地聽(tīng)”?！墩n標(biāo)》如此重視傾聽(tīng)，首先是因?yàn)椤奥?tīng)”是“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”四種技能中的基礎(chǔ)。有人對(duì)日常生活和學(xué)習(xí)中信息交流的情況做過(guò)統(tǒng)計(jì)，結(jié)果是：聽(tīng)占45%，說(shuō)占30%，讀占16%，寫(xiě)占9%。這一組數(shù)據(jù)充分說(shuō)明了“聽(tīng)”在信息交流中的重要位置。因此學(xué)會(huì)傾聽(tīng)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是當(dāng)務(wù)之急的。

我對(duì)于如何培養(yǎng)低年級(jí)孩子養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣進(jìn)行了初步的嘗試，針對(duì)本班學(xué)生的情況，總結(jié)了以下幾點(diǎn)思考：

一、豐富教學(xué)手段，讓學(xué)生樂(lè)于傾聽(tīng)

1.多媒體的使用

興趣是孩子們最好的老師。低段的孩子，形象思維占主導(dǎo)，抽象思維比較薄弱，因此在語(yǔ)文課上，教師可以適當(dāng)利用多媒體吸引學(xué)生的注意，從而“拉住”學(xué)生的耳朵，以培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣。而在講解習(xí)題的過(guò)程中，可以利用投影展示學(xué)生的作業(yè)練習(xí)，幫助學(xué)生傾聽(tīng)。

2.教具的利用

在低年級(jí)的課堂上，我們常常能看到一些生動(dòng)有趣的教具。如生字卡片、拼音卡片和一些卡通形象等。如果使用得當(dāng)，定能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“叫醒”學(xué)生的耳朵，發(fā)揮出教具的作用。

3.游戲的穿插

低段的孩子天真、活潑、好動(dòng)。要讓孩子40分鐘坐在位置上集中注意力認(rèn)真聽(tīng)課，很難。因此在課堂上應(yīng)該注意“勞逸結(jié)合”：在高頻率地講授知識(shí)之余，可以適當(dāng)穿插一些小游戲，既緩解了學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，又利用游戲鞏固了所學(xué)的知識(shí)，最重要的是讓孩子放松一下自己的耳朵，讓他們?cè)谙乱粋€(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中認(rèn)真傾聽(tīng)，有更大的收獲。

如“我來(lái)說(shuō)，你來(lái)猜”之類(lèi)的猜謎游戲，“我說(shuō)詞語(yǔ)、你選卡片”等師生互動(dòng)的游戲，不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)，還能有效地訓(xùn)練孩子們的傾聽(tīng)能力。

二、明確提出學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生學(xué)習(xí)傾聽(tīng)

剛?cè)雽W(xué)的孩子，對(duì)小學(xué)生活是比較新奇的，因此，開(kāi)學(xué)的第一堂課我們就應(yīng)該規(guī)范孩子對(duì)課堂的認(rèn)識(shí)：坐端正，豎起耳朵聽(tīng)老師說(shuō)的話(huà)，這里面有大學(xué)問(wèn)；坐端正，豎起耳朵聽(tīng)學(xué)習(xí)伙伴的話(huà)，這里面也很有價(jià)值。

首先，教師提出“坐端正”的要求是輔助學(xué)生“聽(tīng)”的有效手段。要讓低年級(jí)的孩子有效傾聽(tīng)，坐姿很重要。因?yàn)榱己玫淖四茉谝欢ǔ潭壬蠋椭⒆蛹凶⒁饬?，?tīng)清楚。

其次，在上課過(guò)程中，語(yǔ)文老師提的每一個(gè)要求都要明確，努力把學(xué)生的耳朵叫醒。特別是每一個(gè)重要環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)要求，教師必須放慢速度，一字一頓地將要求傳達(dá)給學(xué)生，并相機(jī)巡視學(xué)生完成的情況。

三、課內(nèi)外訓(xùn)練的結(jié)合，讓孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

對(duì)于傾聽(tīng)習(xí)慣的養(yǎng)成，必要的訓(xùn)練很重要。

1.加強(qiáng)傾聽(tīng)能力訓(xùn)練，使學(xué)生會(huì)聽(tīng)

在課堂上，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)、句群、經(jīng)典語(yǔ)段，都能有效地訓(xùn)練學(xué)生的傾聽(tīng)能力。這樣日積月累的聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練，可以讓學(xué)生慢慢地從聽(tīng)懂，到聽(tīng)仔細(xì)。

另外，教師還可以通過(guò)冷不丁地讓學(xué)生重復(fù)師生已經(jīng)說(shuō)過(guò)的內(nèi)容來(lái)達(dá)成，這樣做，訓(xùn)練了學(xué)生集中注意力“聽(tīng)”，還把“聽(tīng)”的習(xí)慣培養(yǎng)潛移默化了。

2.優(yōu)化傾聽(tīng)內(nèi)容，使學(xué)生愛(ài)聽(tīng)

低年級(jí)學(xué)生無(wú)意注意占主導(dǎo)地位。如果能優(yōu)化傾聽(tīng)訓(xùn)練的內(nèi)容，那么對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)能力的養(yǎng)成，將起到事半功倍的作用。

在我們班上有個(gè)習(xí)慣，每節(jié)課前，都留5分鐘故事時(shí)間，請(qǐng)一名學(xué)生來(lái)講自己準(zhǔn)備好的小故事。聽(tīng)故事之前，班上提幾個(gè)要求：

“先認(rèn)真聽(tīng)小朋友講故事，一邊聽(tīng)一邊盡量記住故事中的人物和情節(jié)，能記多少記多少。待會(huì)兒，我要請(qǐng)其他小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)故事講了什么?！?/p>

有了這樣的聽(tīng)故事要求，孩子們聽(tīng)起故事來(lái)，多了一份認(rèn)真，多了一份思考。

3.加強(qiáng)課內(nèi)外聯(lián)系，使學(xué)生善聽(tīng)

為了鞏固傾聽(tīng)習(xí)慣的養(yǎng)成，我將傾聽(tīng)的訓(xùn)練延伸到家里。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我和家長(zhǎng)們一起交流孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)到“認(rèn)真聽(tīng)”的重要性。家長(zhǎng)們也結(jié)合自己對(duì)孩子的認(rèn)識(shí)，和我一起討論怎樣讓孩子學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，做到有禮貌，不插話(huà)。最后統(tǒng)一了以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

①家長(zhǎng)聽(tīng)孩子敘述時(shí)，要看著孩子，做到專(zhuān)注聽(tīng)，并且還能提幾個(gè)孩子有興趣的問(wèn)題。

②家長(zhǎng)跟孩子說(shuō)話(huà)時(shí)，要求孩子做到認(rèn)真聽(tīng)、不插話(huà)，有話(huà)要說(shuō)時(shí)，應(yīng)該先等別人說(shuō)完再說(shuō)。如果孩子聽(tīng)得認(rèn)真，應(yīng)及時(shí)夸贊孩子，反之則要批評(píng)指正。

③孩子跟長(zhǎng)輩說(shuō)話(huà)時(shí)，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子做到認(rèn)真聽(tīng)，有禮貌。

④結(jié)合課堂所學(xué)的字詞，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

四、好榜樣的樹(shù)立，促進(jìn)傾聽(tīng)習(xí)慣的養(yǎng)成

在課堂上，教師首先要俯下身子傾聽(tīng)孩子的心聲。不管孩子的回答或正確、或錯(cuò)誤、或清楚、或模糊，教師首先要認(rèn)真聆聽(tīng)，用親切的目光、和藹的微笑，暗示學(xué)生：老師正在認(rèn)真地聽(tīng)你的回答。

其次，及時(shí)的評(píng)價(jià)也能引導(dǎo)孩子認(rèn)真傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。當(dāng)學(xué)生回答完畢時(shí)，教師應(yīng)適時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的回答，或鼓勵(lì)、或表?yè)P(yáng)、或提出意見(jiàn)，這樣做不但鼓勵(lì)孩子勇于表達(dá)，而且還用另一種方式告訴孩子：老師認(rèn)真地聽(tīng)了你的回答。

教師不僅要及時(shí)對(duì)學(xué)生的回答作出評(píng)價(jià)，還要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己“聽(tīng)”到的信息來(lái)評(píng)價(jià)同學(xué)。

作為教師，應(yīng)當(dāng)把握培養(yǎng)傾聽(tīng)習(xí)慣的好時(shí)機(jī)，從課堂的一分一秒開(kāi)始，關(guān)注孩子身上的一舉一動(dòng)。正如美國(guó)教育家納斯夫人說(shuō)過(guò)：“從小播種下良好習(xí)慣的種子，將會(huì)獲得命運(yùn)的收獲，有良好傾聽(tīng)習(xí)慣的孩子將終身受益。”讓我們?cè)诤⒆拥男撵`中，播下認(rèn)真傾聽(tīng)的種子，讓我們的孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，為學(xué)習(xí)打開(kāi)一扇窗。