吳玉鋒

廣東省惠州市第九中學(xué) 廣東惠州 516000

初中生正處于生理與心理發(fā)展時期，他們在面對一些事物時往往表現(xiàn)出不成熟的想法或是在處理事情時有一些道德問題存在。而初中班主任在面對著青少年不斷涌現(xiàn)的道德問題時管理起來有一定的難度，德育問題應(yīng)該是班主任十分重視的教育問題。因此，作為一名初中班主任就應(yīng)該不斷更新育人觀念，提升自身的德育能力。這就需要努力研究班主任德育能力的提升策略。本文就初中班主任德育能力的構(gòu)建與提升談幾點體會。

一、在構(gòu)建與提升班主任德育能力過程中需要具備的素質(zhì)

1.具備先進(jìn)的德育觀念，做到觀點與時俱進(jìn)

在對初中生進(jìn)行德育教學(xué)其所要達(dá)到的效果與班主任的德育觀念是分不開的。因此，班主任應(yīng)不斷更新自己的教學(xué)管理理念，走在時代的最前端，尤其在德育方面要樹立起全新的觀念。在各方面不斷優(yōu)化完善，多與專家、智者進(jìn)行有效的交流，豐富、升華自身的德育觀念，從而用強大的管理素質(zhì)去教育學(xué)生、感染學(xué)生。同時，班主任要用發(fā)展的眼光看待問題，正確對待德育工作，不應(yīng)將其與教育教學(xué)工作割裂開。充分意識到其重要性,重新審視新時期教育過程中德育的重要性,不斷學(xué)習(xí)最新的教育思想與德育理論知識,優(yōu)化創(chuàng)新德育工作,從而促進(jìn)德育工作的順利進(jìn)行。

2.具備幫助學(xué)生提高思想道德認(rèn)識的能力，讓其順利渡過青春期

思想道德素質(zhì)在人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中有著關(guān)鍵性的作用，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著引導(dǎo)與導(dǎo)向作用。初中生對于世界的認(rèn)識尚不全面，在看待一些問題上還比較膚淺，沒有對復(fù)雜社會的直接體驗，人生觀及價值觀也處于初步的認(rèn)識階段。這就導(dǎo)致學(xué)生在處理問題上較為沖動，甚至有偏激的行為；同時又容易受到不良思想的影響，使自己的思想道德認(rèn)識偏離正常軌道。因此,初中階段是德育的關(guān)鍵階段。班主任作為學(xué)生接觸最多的教育者應(yīng)該負(fù)責(zé)他們正確價值觀及人生觀的引導(dǎo)，幫助他們形成合理的理想追求，在真善美面前能夠提高判斷價值。通過班主任的合理幫助與引導(dǎo)能夠讓初中生順利地渡過青春期。

3.具備較強的語言感染能力，對學(xué)生形成說服力

語言感染力對于班主任來說是非常重要的。班主任應(yīng)不斷提升自身的語言感染力，用語言去打動學(xué)生、感染學(xué)生。這需要班主任首先要了解學(xué)生的心理，在平時的教育工作中應(yīng)以理服人，對學(xué)生形成很好的說服力。但在德育工作中班主任的說服并不總是有效的。班主任的語言不僅要生動、簡潔、準(zhǔn)確,還得有技巧和較強的感染力。在日常中班主任在與學(xué)生閑談中應(yīng)找出他們感興趣的話題，并借話說話，將閑談的內(nèi)容向更高層次的教育問題上推進(jìn)。另外，在與學(xué)生談話時班主任應(yīng)注重說話的藝術(shù)性，提升語言的感染力，讓學(xué)生愿意聽，并且能夠真正地聽進(jìn)去。

二、構(gòu)建與提升班主任德育能力的措施

1.充分利用班級管理，不斷提升班主任的德育能力

班級管理作為班主任工作中的一項重要問題，也體現(xiàn)著班主任的管理能力。在班級管理中為學(xué)生創(chuàng)建一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，以對學(xué)生的身心發(fā)展起到促進(jìn)作用。同時，在平時應(yīng)多組織班級開展各種活動及班會，在這過程中班主任應(yīng)充分發(fā)揮出組織協(xié)調(diào)作用。班級活動屬于一種集體教育活動，班主任在組織過程中可對學(xué)生進(jìn)行正確價值觀的傳授，讓學(xué)生能夠踐行正確的價值觀。另外，還能夠讓學(xué)生在共同完成活動任務(wù)的過程中提升自身的合作能力以及集體榮譽感。這些優(yōu)秀的品質(zhì)對學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升都有著至關(guān)重要的影響。而在這組織活動中班主任的德育能力也會得到進(jìn)一步的提升。

2.注重師生交往，提升自身的德育能力

師生交往是教育教學(xué)活動的必然，而師生間關(guān)系是否密切直接影響到班主任的德育教學(xué)能夠成功。在學(xué)校的生活中學(xué)生與班主任接觸的最多，一個優(yōu)秀的班主任會充分利用好與學(xué)生的交往時機，加強與學(xué)生的真心互動；在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時更要關(guān)注學(xué)生的生活與情感。在和學(xué)生對話的過程中,班主任要注重自身對話的真誠度,讓學(xué)生能夠感受到班主任的一片真心。除此以外,班主任在日常和學(xué)生交流的過程中要多運用鼓勵期待的話語,盡量避免使用批評指責(zé)的話語。充分鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生有信心學(xué)習(xí)，并提升綜合素質(zhì)。

3.整合教育資源，提升自身的德育能力

班主任在平時的教育教學(xué)工作中應(yīng)不斷整合教育資源，以促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的提升。在對教育資源進(jìn)行整合的過程中，班主任應(yīng)做好各科任老師的協(xié)調(diào)工作，多與學(xué)生、科任老師、家長聯(lián)系溝通，共同關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

總之，初中班主任提升德育能力是非常必要的。在平時的教育教學(xué)工作中班主任應(yīng)更新管理理念，具備各方面的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，使其順利渡過青春期。