胡 曉

教輔圖書(shū)的編輯和發(fā)行歷來(lái)都是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題，因我國(guó)中小學(xué)教輔圖書(shū)的需求量較大，一直以來(lái)中小學(xué)教輔圖書(shū)市場(chǎng)都競(jìng)爭(zhēng)激烈[1]。教輔圖書(shū)是具有輔助學(xué)習(xí)功能的重要教學(xué)工具，適用于學(xué)習(xí)階段和自我提升階段群體的應(yīng)用，但教輔圖書(shū)的出版和發(fā)行會(huì)經(jīng)過(guò)國(guó)家的嚴(yán)格控制和監(jiān)督，以保障教輔圖書(shū)的質(zhì)量，確保其對(duì)中小學(xué)生群體有切實(shí)的幫助作用[2]。由于我國(guó)各地中小學(xué)對(duì)教輔教材的需求量逐年上升，致使中小學(xué)教輔教材的發(fā)行量也隨之增長(zhǎng)，突出了其在我國(guó)出版事業(yè)中的重要地位，因此我們必須了解中小學(xué)教輔圖書(shū)市場(chǎng)的實(shí)際狀況以及出版特點(diǎn)，對(duì)其內(nèi)在的客觀規(guī)律進(jìn)行研究分析，才能推動(dòng)中小學(xué)教輔圖書(shū)的進(jìn)一步出版和發(fā)行。

一、中小學(xué)教輔圖書(shū)市場(chǎng)的受眾特點(diǎn)

教輔圖書(shū)本身在圖書(shū)市場(chǎng)就占有很大的份額，且其出版發(fā)行的主要受眾是數(shù)量龐大的被教育群體。從我國(guó)目前的教育狀況來(lái)看，無(wú)論是哪個(gè)地區(qū)的教育發(fā)展，都需要足夠的教輔圖書(shū)輔助教學(xué)，且中小學(xué)生家庭也會(huì)自主選擇和購(gòu)買學(xué)校要求以外的教輔圖書(shū)。中小學(xué)教輔圖書(shū)的受眾多數(shù)集中于6～18周歲，我國(guó)當(dāng)前這一群體的基數(shù)龐大，這也奠定了教輔圖書(shū)在圖書(shū)市場(chǎng)中的地位，對(duì)于受眾來(lái)說(shuō)，教輔圖書(shū)基本成為中小學(xué)輔助教學(xué)的剛性需求[3]。當(dāng)前我國(guó)的教育改革進(jìn)程正在逐步推進(jìn)，新課程改革標(biāo)準(zhǔn)也對(duì)教育事業(yè)提出了新的要求，但從我國(guó)中小學(xué)的實(shí)際教育狀況來(lái)看，應(yīng)試教育理念依舊根深蒂固，小升初、中考、高考等各個(gè)階段依舊是社會(huì)、國(guó)家、學(xué)校以及家庭多方面關(guān)注的重點(diǎn)，自此導(dǎo)致中小學(xué)教輔教材的市場(chǎng)地位更為突出，甚至能與教材一決高下[4]。教輔圖書(shū)不僅是各個(gè)教育院校要求的必備教材之一，同時(shí)對(duì)中小學(xué)生的家庭影響巨大，因此教輔圖書(shū)的質(zhì)量、內(nèi)容、種類、價(jià)格和購(gòu)買途徑都是人們關(guān)注的熱點(diǎn)話題。我國(guó)當(dāng)前教輔圖書(shū)的出版和發(fā)行，可以說(shuō)凡是具有出版發(fā)行資格的出版社，都基本參與了教輔圖書(shū)的編制和發(fā)行。

二、中小學(xué)教輔圖書(shū)的出版特點(diǎn)

（一）時(shí)效性

時(shí)效性是中小學(xué)交付圖書(shū)的主要特點(diǎn)，其實(shí)中小學(xué)極富圖書(shū)不僅具有時(shí)效性特點(diǎn)、同時(shí)也具有實(shí)效性特點(diǎn)[5]。教輔圖書(shū)的出版與發(fā)行量與時(shí)間和質(zhì)量有直接的關(guān)系，通常教輔圖書(shū)的受眾會(huì)根據(jù)自身的需求去選擇和購(gòu)買產(chǎn)品，具體特點(diǎn)如下：①教輔圖書(shū)在時(shí)間上通常會(huì)配合開(kāi)學(xué)季、考試季的時(shí)間而出版，因此在時(shí)間的要求上更為嚴(yán)格，如果出版時(shí)間與教育盛行的季節(jié)不符，通常上市之后不會(huì)被更多的受眾選擇，也不會(huì)獲取良好的銷售量。由此，教輔圖書(shū)出版通常集中于開(kāi)學(xué)季和考試季，以滿足市場(chǎng)的教輔圖書(shū)使用需求。②教輔圖書(shū)的出版必須與最新的考試動(dòng)態(tài)貼合，體現(xiàn)教輔圖書(shū)出版的實(shí)效性特點(diǎn)。要求出版單位不僅要密切關(guān)注教材和考試大綱的變化，同時(shí)要理清教材的重點(diǎn)和學(xué)生所需求的教輔內(nèi)容，若考試和教材大綱變化，教輔圖書(shū)的內(nèi)容也應(yīng)該隨之變化，若教輔圖書(shū)中出現(xiàn)已經(jīng)不適用的內(nèi)容，說(shuō)明該教輔圖書(shū)已經(jīng)落伍，勢(shì)必會(huì)在發(fā)展中被淘汰。

（二）延展性

延展性體現(xiàn)在中小學(xué)教輔圖書(shū)的增值服務(wù)上。現(xiàn)今圖書(shū)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，教輔圖書(shū)的出版已經(jīng)不僅僅局限于圖書(shū)本身，還帶有一系列的增值服務(wù)。對(duì)于中小學(xué)教輔圖書(shū)的受眾而言，其本身也會(huì)在意教輔圖書(shū)的增值服務(wù)，希望在同等的價(jià)位上獲取更高價(jià)值的信息。數(shù)字化、新媒體的普及和發(fā)展給予了教輔圖書(shū)創(chuàng)新和發(fā)展的機(jī)會(huì)，也給予了教輔圖書(shū)提升自身競(jìng)爭(zhēng)力的機(jī)會(huì)。現(xiàn)今的教輔圖書(shū)出版中，往往會(huì)帶有很多的增值服務(wù)，例如聽(tīng)力題旁印制二維碼，掃碼聽(tīng)音頻，省去了光盤的制作時(shí)間；試題詳解旁印制二維碼，掃碼看視頻講解，比起單一的文字?jǐn)⑹龈桌斫?。這一類增值服務(wù)的擴(kuò)展，例如隨書(shū)贈(zèng)送的學(xué)習(xí)卡能夠?yàn)閷W(xué)生提供免費(fèi)的學(xué)習(xí)服務(wù)，讓學(xué)生在應(yīng)用教輔圖書(shū)的同時(shí)能夠或許更有價(jià)值的學(xué)習(xí)信息?？梢哉f(shuō)，教輔圖書(shū)的出版的延展性是有效提升受眾選擇率、提升圖書(shū)行業(yè)基礎(chǔ)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵要素。

（三）周期性

教輔圖書(shū)的特點(diǎn)在于是根據(jù)當(dāng)前我國(guó)教育實(shí)際教材、考試需求以及新課程標(biāo)準(zhǔn)編制而成。因此在中小學(xué)教輔圖書(shū)的出版過(guò)程中，課標(biāo)一旦改革，教輔圖書(shū)就應(yīng)該理解改革圖書(shū)內(nèi)容，不能讓不符合現(xiàn)今教育需求的內(nèi)容出現(xiàn)在圖書(shū)上，如此會(huì)引起受眾的質(zhì)疑，質(zhì)疑該圖書(shū)的專業(yè)性和實(shí)用性[6]。因此教輔圖書(shū)的出版具有周期性特點(diǎn)，且周期性較短，在短時(shí)間內(nèi)隨著教育的要求而改變，一旦有變化就必須重印和更換內(nèi)容。即使為節(jié)約成本，將沒(méi)有更新的教輔圖書(shū)直接出版，也很少有受眾去購(gòu)買這種沒(méi)有實(shí)際作用的“過(guò)期”圖書(shū)。因此，出版單位應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注我國(guó)中小學(xué)的教育動(dòng)態(tài)，組織相關(guān)學(xué)者、作者搜集最新試題、了解最新的教育要求，分析教材內(nèi)容，并且梳理常考點(diǎn)和重難點(diǎn)，針對(duì)性編制圖書(shū)內(nèi)容，使圖書(shū)的出版周期能夠適應(yīng)教育的更新周期。

（四）嚴(yán)謹(jǐn)性

中小學(xué)教育階段是教育的重點(diǎn)階段，因此對(duì)于教輔圖書(shū)的功能性要求較高，教輔圖書(shū)的出版不能隨意而為，要具有嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性。教輔圖書(shū)自身的功能較為特殊，不僅要結(jié)合中小學(xué)教學(xué)大綱編輯出版，其自身的涉及面要廣，不能局限于教學(xué)內(nèi)容和考試內(nèi)容上。一般而言，教輔圖書(shū)的出版要求在內(nèi)容上符合中小學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，且具有綜合性要求，能夠讓學(xué)生在應(yīng)用教輔圖書(shū)的過(guò)程中，綜合以往自身所學(xué)習(xí)的知識(shí)，達(dá)到復(fù)習(xí)和鞏固的目的。同時(shí)教輔圖書(shū)的內(nèi)容要具有擴(kuò)展性和探究性特點(diǎn)，在促進(jìn)學(xué)生知識(shí)記憶鞏固的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生思維能力的拓展，培養(yǎng)和提升學(xué)生的創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生解題能力的提升。如此，教輔圖書(shū)才能夠達(dá)到中小學(xué)教育階段的實(shí)際使用要求。我國(guó)相關(guān)管理機(jī)構(gòu)甚至針對(duì)這類圖書(shū)單獨(dú)制定了非常嚴(yán)格的要求和規(guī)范，無(wú)論是教輔圖書(shū)的內(nèi)容編制方面，還是教輔圖書(shū)的印制方面，都要具有嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性特點(diǎn)。

三、中小學(xué)教輔圖書(shū)市場(chǎng)的季節(jié)性特點(diǎn)

上文中提出中小學(xué)教輔圖書(shū)的出版具有周期性特點(diǎn)，而中小學(xué)教輔圖書(shū)市場(chǎng)同樣具有季節(jié)性特點(diǎn)，這與中小學(xué)教輔圖書(shū)的出版的周期性特點(diǎn)有直接的關(guān)系，同時(shí)存在差異。中小學(xué)的教育活動(dòng)往往集中在特定季節(jié)，在特定的時(shí)間范圍內(nèi)集中進(jìn)行，這也是當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)教育的特點(diǎn)，由此突出了我國(guó)中小學(xué)教輔圖書(shū)市場(chǎng)的季節(jié)性和集中性特點(diǎn)。在同一時(shí)段內(nèi)，我國(guó)各個(gè)圖書(shū)市場(chǎng)的教輔圖書(shū)基本同時(shí)發(fā)行，且在教輔圖書(shū)的內(nèi)容上均有全面的更新，在考試季和開(kāi)學(xué)季，不乏教師、家長(zhǎng)、學(xué)生在各類圖書(shū)市場(chǎng)中挑選符合自身要求的教輔圖書(shū)。季節(jié)性特點(diǎn)是為了滿足學(xué)校的教育需求，同時(shí)也體現(xiàn)了教輔圖書(shū)各個(gè)出版單位的競(jìng)爭(zhēng)壓力，由于教輔圖書(shū)市場(chǎng)廣闊、需求量大，因此但凡具有教輔圖書(shū)編制和出版資格的行業(yè)，都在教輔圖書(shū)的需求性季節(jié)大量出版教輔圖書(shū)，往往有名氣、質(zhì)量較高的教輔圖書(shū)會(huì)被更多的受眾選擇。在此市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力下，中小學(xué)教輔圖書(shū)為提升自身企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，會(huì)聯(lián)系學(xué)校派送教材，在保障數(shù)量和質(zhì)量的前提下，也節(jié)省了教育機(jī)構(gòu)的大量時(shí)間。由此，教輔教材銷售市場(chǎng)存在明顯的淡旺季差異，其時(shí)間性極強(qiáng)，季節(jié)性特點(diǎn)并不會(huì)影響教輔圖書(shū)的實(shí)際銷售量，反而會(huì)提供給教輔圖書(shū)出版單位更為主動(dòng)的契機(jī)，只要緊跟時(shí)代和教學(xué)的發(fā)展，了解當(dāng)前中小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，當(dāng)季印制并且出版發(fā)行，保障質(zhì)量，那么教輔圖書(shū)市場(chǎng)就不會(huì)衰敗。

四、中小學(xué)教輔圖書(shū)市場(chǎng)的集中性特點(diǎn)

當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)教輔教材的出版發(fā)行具有高效性和高收益性特點(diǎn)，因此在實(shí)際出版發(fā)行的過(guò)程中，教輔教材擁有眾多的參與主體。教輔圖書(shū)根據(jù)當(dāng)前教育教材、考試大綱編輯而成，對(duì)于教育學(xué)習(xí)階段的學(xué)生具有顯著的輔助作用，適用于學(xué)生群體、教師群體以及社會(huì)有自我提升需求的群體，這也導(dǎo)致了教輔圖書(shū)在市場(chǎng)上的集中性銷售的特點(diǎn)，中小學(xué)教輔圖書(shū)的發(fā)行量每年都占據(jù)了圖書(shū)市場(chǎng)的重大比例，且擁有龐大的受眾群體，對(duì)于教育領(lǐng)域而言，教輔圖書(shū)是教育階段的剛性需求，由此針對(duì)中小學(xué)教育的集中性特點(diǎn)，教輔圖書(shū)也相應(yīng)地集中發(fā)行。從另一個(gè)角度來(lái)看，教輔圖書(shū)在圖書(shū)市場(chǎng)有很大的份額，除了教育階段的剛性需求，同時(shí)公務(wù)員、事業(yè)單位、職稱考試、資格證書(shū)考試都需要相應(yīng)的教輔圖書(shū)，這一類考試同樣具有集中性特點(diǎn)，因此教輔圖書(shū)的出版和發(fā)行始終是集中進(jìn)行。但受我國(guó)政府政策的影響，教輔教材出版發(fā)行的市場(chǎng)主控權(quán)依然掌控在人民教育出版社以及新華書(shū)店的手中，這也有效避免了質(zhì)量無(wú)保障的教輔圖書(shū)大量流入市場(chǎng)，對(duì)于教輔圖書(shū)的發(fā)行質(zhì)量有重要的保障作用。