崔曉紅

(西京學院，陜西 西安 710123)

高校圖書館是圖書信息文獻資料的集散地，為老師和學生自主學習和探究提供了很好的平臺，在培養(yǎng)公眾文化素養(yǎng)與主動學習能力方面有著不可忽視的作用。隨著信息時代的到來，數(shù)字化圖書館建設(shè)提上日程，數(shù)字閱讀推廣活動是全面閱讀計劃的一部分，在構(gòu)建公共文化服務(wù)體系中的作用和地位非常突出，要積極進行數(shù)字閱讀推廣機制創(chuàng)新，激發(fā)閱讀興趣，從而不斷增強國家文化軟實力，為實現(xiàn)偉大復興中國夢而奮斗。

一、數(shù)字時代高校圖書館進行數(shù)字閱讀推廣的運行機制

(一)用戶行為分析機制

在進行數(shù)字閱讀推廣中，圖書館是服務(wù)的主體，為讀者服務(wù)，通過借助媒介設(shè)施開展閱讀推廣活動?？梢越柚苿用襟w進行數(shù)字閱讀推廣，促進數(shù)字閱讀推廣服務(wù)的開展。移動新媒體能夠清楚的記錄每個讀者瀏覽的足跡，進而把這些資源進行匯總分析出用戶的興趣、愛好，為高校圖書館的數(shù)字閱讀推廣提供參考。這種運作機制能夠讓圖書館挖掘潛在的讀者群體，鎖定目標群體，制定有針對性的數(shù)字閱讀推廣內(nèi)容。

(二)信息發(fā)布傳播機制

對于高校圖書館來說，進行數(shù)字閱讀推廣的時候，可以讓讀者成為信息的傳播者，圖書館提供信息，當向讀者推送信息之后，讀者看到信息的價值就會通過數(shù)字媒體進行分享和傳播，也可以提出意見和建議，促進數(shù)字閱讀資源的完善。在數(shù)字時代，讀者既是數(shù)字閱讀推廣的客體，也是數(shù)字閱讀推廣的主體，高校圖書館充分利用網(wǎng)絡(luò)新媒體建立信息發(fā)布傳播機制，提高讀者的關(guān)注度，還提升了信息質(zhì)量。

(三)信息交互推廣機制

數(shù)字時代，用戶通過借助互聯(lián)網(wǎng)新媒體結(jié)合自身喜歡進行信息交流，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)社交群體，通過網(wǎng)絡(luò)進行互動。通過用戶之間的信息互動，完善信息的同時也擴大了信息傳播的范圍。高校圖書館跟用戶之間實現(xiàn)信息交互，用戶可以隨時隨地的跟圖書館方面進行信息的溝通，通過信息傳播讓更多的師生了解數(shù)字閱讀推廣活動。

二、數(shù)字時代高校圖書館進行數(shù)字閱讀推廣的策略

在數(shù)字時代，圖書館的數(shù)字閱讀推廣模式變得更為豐富，形式也更為生動有趣。作為高校圖書館，要能夠利用先進的技術(shù)建立數(shù)字閱讀推廣的平臺，積極探索數(shù)字時代高校圖書館進行數(shù)字閱讀推廣的策略，從而為讀者提供更為完善的服務(wù)。

(一)注重數(shù)字閱讀指導工作的開展

著名前蘇聯(lián)學者丘巴梁曾經(jīng)提出:“閱讀指導就是圖書館教育過程的反應，主要內(nèi)容就是在明確了讀者需求和個人愛好的基礎(chǔ)上，通過宣傳和推薦圖書的方式，進而對讀者閱讀內(nèi)容和書籍選擇產(chǎn)生影響。”高校圖書館人員通過研究廣大師生的閱讀喜好，有針對性的向他們推薦數(shù)字資源，畢竟閱讀心理是年齡、知識以及人際交往等綜合因素的結(jié)果，是讀者書籍借閱的導向，適合不同專業(yè)和年級段的書籍是不一樣的，高校圖書館工作人員依照實際情況進行分析，通過網(wǎng)絡(luò)推廣為讀者進行專業(yè)化的數(shù)字閱讀指導，采用微信、郵件等模式向師生推送相關(guān)數(shù)字閱讀信息，引導學生對推送的資源進行討論，充分發(fā)揮圖書益智的功能。

(二)利用微媒體開展數(shù)字閱讀推廣活動

隨著微信、微博等微媒體的興起，圖書館可以利用這些途徑向讀者進行數(shù)字資源培訓，讓讀者能夠掌握如何進行數(shù)據(jù)的檢索與使用，通過知識挖掘以及信息推送等，明確用戶的意見和建議。通過微媒體可以實現(xiàn)微閱讀，閱讀方式是短消息、網(wǎng)文，加上文本、圖片、視頻等。微閱讀可以不受時間和空間的限制，能夠隨時進行聽說讀寫。針對數(shù)字閱讀的特點，可以建立微博閱讀群，通過微博群把閱讀需求相同的用戶集合在一起，能夠通過微博評論等功能引導他們圍繞某一個閱讀主題進行討論，每一個微閱讀群都會有專業(yè)的圖書館員進行負責，對用戶的需求進行深入的挖掘。還能甄選出優(yōu)秀的微閱讀文字通過微媒體傳遞給讀者，通過相互之間的閱讀和互動來建立文化生態(tài)語境。還可以以月份、季度等為時間段定期舉辦數(shù)字閱讀推廣服務(wù)講座及活動，讓講座走向圖書館，通過這種形式為讀者推薦優(yōu)秀的數(shù)字圖書資源，通過微媒體來向讀者發(fā)布講座的信息，以此引導讀者運用館藏數(shù)字資源的深度。高校圖書館還可以通過微媒體向用戶進行數(shù)字資源內(nèi)容和應用技能的演示，開展微媒體咨詢，跟用戶進行直接的交流和溝通，完成數(shù)字閱讀推廣的任務(wù)和目標。

(三)構(gòu)建區(qū)域聯(lián)盟實現(xiàn)數(shù)字資源共享

在數(shù)字時代，高校圖書館要積極和更新數(shù)字閱讀推廣模式，引入微信、微博以及微書評等，跟文化館、公共圖書館等聯(lián)合起來，建立區(qū)域性的數(shù)字閱讀推廣服務(wù)聯(lián)盟，實現(xiàn)數(shù)字閱讀資源共享。個性化、有針對性的活動設(shè)計能夠讓各個專業(yè)的學生收獲數(shù)字閱讀帶來的快樂，數(shù)字閱讀推廣活動的藝術(shù)性與科學性至關(guān)重要?？梢越⑽⑿排笥讶?，設(shè)置不同類型，有校友圈、教師圈、××專業(yè)讀者圈等，通過微信向讀者推動數(shù)字資源，讓他們能夠隨時隨地的享受圖書館的數(shù)字資源服務(wù)，提高服務(wù)滿意度。與此同時，還可以跟其他服務(wù)機構(gòu)聯(lián)合，在“網(wǎng)絡(luò)圖書館”中設(shè)置“社區(qū)”以及“聊天室”等，發(fā)布相關(guān)的文字、圖片以及視頻等，實現(xiàn)用戶跟圖書館的實時互動，整理利用數(shù)字閱讀資源，提升數(shù)字閱讀推廣服務(wù)成效。

(四)開展數(shù)字閱讀推廣定制服務(wù)

在現(xiàn)階段，部分高校圖書館跟讀者之間的溝通、交流都不是很多，就會使得圖書館的數(shù)字閱讀推廣活動的群眾基礎(chǔ)不牢固，精準服務(wù)更是無從談起，這是阻礙數(shù)字時代高校圖書館數(shù)字閱讀推廣的重要因素。針對這種狀況，高校圖書館可以結(jié)合自身發(fā)展實際，積極建設(shè)圖書館與師生之間的交流平臺，這樣能夠在很大程度上提升數(shù)字閱讀推廣的成效，實現(xiàn)全民閱讀戰(zhàn)略。通過數(shù)字閱讀服務(wù)平臺，向讀者推廣圖書館的藏書狀況，包括數(shù)字圖書分類，文獻檢索知識等信息。通過大數(shù)據(jù)技術(shù)，數(shù)字閱讀服務(wù)平臺能夠收集不同專業(yè)的學生點擊率比較高的數(shù)字圖書，定期在平臺進行推薦。工作人員還要能夠熟練運用數(shù)字閱讀服務(wù)平臺，幫助師生查閱相關(guān)數(shù)字信息。此外，為了提升數(shù)字閱讀服務(wù)平臺的建設(shè)成效，還可以設(shè)置留言互動專區(qū)，以此聽取讀者的意見和建議，從而改進工作，提升數(shù)字閱讀推廣的針對性。

(五)重視館員自身隊伍建設(shè)

圖書館員是開展數(shù)字閱讀推廣活動的參與者。俗話說“打鐵還需自身硬”，圖書館員的綜合素質(zhì)跟圖書館數(shù)字閱讀推廣成效有著密切的關(guān)系。要求圖書館員具備圖書館知識的專業(yè)背景，能夠擁有閱讀推廣方面的工作心得和技巧，能夠站在宏觀角度把握數(shù)字閱讀推廣應注意的問題。面對新的形勢，能夠主動自我提升，自我充電，積極參加圖書館舉辦的各項培訓與講座，除了掌握專業(yè)學科知識，包括圖書館學習、編目學、心理學等知識，還要有學科專業(yè)知識，信息化檢索知識等。作為高校圖書館，要能夠高瞻遠矚，明確圖書館員綜合素質(zhì)提升的重要性，結(jié)合自身審計引進專業(yè)的人才，還要鼓勵他們進行學位攻讀，研修深造，進而全面提升他們的數(shù)字閱讀推廣方面的水平和能力，提升數(shù)字閱讀推廣成效。

三、結(jié)論

綜上所述，自從國家開始提倡“全民閱讀活動”以來，圖書館在全民閱讀指導中的地位受到了越來越多人的重視。高校圖書館是國家圖書館的重要組成部分，在數(shù)字閱讀推廣中發(fā)揮著重要的作用。在新時期，要注重數(shù)字閱讀指導工作的開展，構(gòu)建區(qū)域聯(lián)盟實現(xiàn)數(shù)字資源共享，開展數(shù)字閱讀推廣定制服務(wù)，從而為提高數(shù)字閱讀推廣成效打下堅實的基礎(chǔ)。