張俊國 羅志佳

（1.六安職業(yè)技術(shù)學院思政部 安徽 六安 237158；2.新疆師范大學馬克思主義學院 新疆 烏魯木齊 830000）

改革開放40年來，我國經(jīng)歷了天翻地覆的變化，尤其是十八大以來的五年，黨和國家經(jīng)歷了歷史性變革，取得了改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的歷史性成就。對此，習近平總書記在十九大報告中強調(diào)：“中國特色社會主義進入新時代，我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾?！保?］新時代社會主要矛盾為黨和國家各項工作提供了新依據(jù)，也提出了新目標、新要求，同樣對高等教育改革和教育治理現(xiàn)代化具有根本性的指導。高校作為教育培養(yǎng)青年人才的重要園地，校園文化潛移默化地塑造著青年學生的價值觀，把紅色文化融入高校校園文化建設(shè)，為新時代校園文化建設(shè)注入活力，是社會主要矛盾轉(zhuǎn)化背景下解決當前校園文化需求與供給矛盾關(guān)系的必然選擇，具有重要的現(xiàn)實意義。

一、當前高校校園文化建設(shè)現(xiàn)狀及其存在的問題

校園文化是一所學校經(jīng)過長期發(fā)展，歷史積淀形成的，由全校師生共同傳承、創(chuàng)造的價值觀念、精神氣質(zhì)和文化環(huán)境的總和［2］。校園文化作為一種育人載體，我們黨和政府歷來高度重視，但在市場經(jīng)濟和多元化社會思潮的沖擊下，以及網(wǎng)絡(luò)科技的迅猛發(fā)展和自媒體的興起，其建設(shè)和發(fā)展受到各種各樣的威脅和挑戰(zhàn)，校園文化主導作用有所減弱，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）注重物質(zhì)文化建設(shè)

自高校擴招至今已有19年，在這期間很多高校進行了新校區(qū)建設(shè)，投入了大量的硬件設(shè)施改善教學條件和辦公環(huán)境，但與這種硬件設(shè)施投入形成鮮明對比的是精神層面的校園文化建設(shè)相對比較滯后，校園文化建設(shè)重視基礎(chǔ)設(shè)施和物質(zhì)條件改善，輕精神文化和內(nèi)涵建設(shè)，在文化引領(lǐng)投入的力度上遠遠不夠，忽視對校園文化底蘊和人文環(huán)境的構(gòu)建，物質(zhì)硬件和人文精神未能有效結(jié)合。

（二）價值取向低俗化

在實用主義和功利主義的支配下，很多高校尤其應(yīng)用型高校和職業(yè)院校重視專業(yè)建設(shè)，忽視了大學的育人使命，以至于許多大學生對拜金主義、誠信缺失、人情淡薄、見利忘義、奢侈浪費、校園暴力等現(xiàn)象不以為然。此外，有的高校把校園文化建設(shè)等同于校園文化活動，不能從形成自身校園文化底蘊來進行校園文化建設(shè)，注重轟轟烈烈的場面，為了開展活動而開展活動，校園文化活動泛娛樂化、庸俗化，活動效果大打折扣，不能起到正面的熏陶引導作用。

（三）紅色文化普遍缺位

當前高校青年學生大多為“96、97、98后”，他們距離革命年代時間相當較長，對紅色文化接觸較少，很難體會到其中蘊含的紅色精神價值和意義，要想讓紅色基因得以在青年中傳承，還需要增強紅色文化自身的吸引力。但是利用紅色文化資源對大學生開展紅色文化教育的成本相對比較高，導致高校不愿意開發(fā)紅色文化資源，思政教師即使想開發(fā)也無力開發(fā)，學生注重專業(yè)知識和技能學習，無視或輕視紅色文化傳承與接受，致使紅色文化在高校校園文化建設(shè)和課堂教學中普遍缺位。

二、把紅色文化融入校園文化建設(shè)是解決新時代高校校園文化供給矛盾的重要途徑

馬克思指出：“問題就是時代的口號。”問題即矛盾，是事物自身內(nèi)部兩方面之間既對立又統(tǒng)一的關(guān)系，廣泛而普遍地存在于每一事物發(fā)展過程中，是推動事物發(fā)展和社會進步的根本動力。把紅色文化融入高校校園文化建設(shè)，既是校園文化建設(shè)的內(nèi)容來源和傳承紅色基因本身的需要，同時也引領(lǐng)著校園文化發(fā)展的方向，是解決新時代校園文化建設(shè)矛盾的重要途徑。

（一）紅色文化內(nèi)在品格能夠引領(lǐng)新時代高校校園文化建設(shè)

紅色文化是在馬克思列寧主義指導下，由中國共產(chǎn)黨人、先進分子和廣大人民群眾在革命、建設(shè)和改革開放中共同創(chuàng)造的寶貴精神財富，是我們黨和國家精神上一面鮮艷的旗幟，蘊含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化傳統(tǒng)，承載著馬克思主義價值觀、人生觀、世界觀和方法論。紅色文化展現(xiàn)了老一輩共產(chǎn)黨人在革命年代追求“中國夢”的風采，譜寫了“今日復興中國夢，不忘當年夢中國”的美麗篇章，他們堅定的理想信念、不懈的精神追求和高尚的人格魅力，集中體現(xiàn)了我黨的革命精神和優(yōu)良傳統(tǒng)。習近平總書記多次強調(diào)，要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好、把紅色基因傳承好，讓革命事業(yè)薪火相傳、血脈永續(xù)［3］。新時代建設(shè)中國特色社會主義，青年是生力軍，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實。青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。［4］加強對青年學生的培養(yǎng)至關(guān)重要，高校青年人才的集聚地，校園文化在塑造著青年學生的價值觀有著不可替代的作用，紅色文化的內(nèi)在品格能夠引領(lǐng)新時代高校校園文化建設(shè)沿著正確的方向發(fā)展。

總之，紅色文化產(chǎn)生于中國這片熱土，汲取了中華5000多年文化的精華；紅色文化立足于當下，引領(lǐng)著中國現(xiàn)當代文化的發(fā)展方向，使我們具備了文化自覺，增強了文化自信；紅色文化著眼于未來，注重發(fā)展先進理論，定將被賦予新的時代意義。將紅色文化融入高校校園文化建設(shè)，使青年學生在紅色文化教育和紅色基因傳承中堅定信念、勇于擔當、銳意進取，從而引領(lǐng)時代風采、書寫榮光。

（二）加強校園紅色文化建設(shè)是解決新時代高校校園文化供給矛盾的重要舉措

十九大報告提出新時代社會主要矛盾轉(zhuǎn)化，在根本或本質(zhì)上講就是需要和供給之間的矛盾關(guān)系，把紅色文化融入高校校園文化建設(shè)，歸根結(jié)底是要解決青年學生的需要與高校校園文化供給之間的關(guān)系。從教育整體來看，當前高等教育已從精英化走向大眾化，學生現(xiàn)在不是沒學校上，而是選擇上何類學校的問題。毋庸置疑，大部分學生在選擇學校時專業(yè)是第一位的，但一所學校學術(shù)氛圍和校園文化、校園精神對學生的選擇影響同樣不容忽視，甚至有時候?qū)W生的選擇起著決定作用。從供給方來看，高校不能滿足新時代學生的需要，過度注重物質(zhì)基礎(chǔ)建設(shè)，忽略了校園建設(shè)發(fā)展的平衡性。從需要方來看，大學生未來美好生活不是靠敲鑼打鼓就能實現(xiàn)的，而是通過堅定的理念信念，以及銳意進取、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)和腳踏實地的行動來創(chuàng)造，這種精神品格在大學期間就要對他們進行塑造，而紅色文化就是最好的教育資源。

新時代新氣象，更要有新作為，高校在培養(yǎng)教育青年學生時要與時俱進，為廣大青年學生堅定理想信念、文化自覺和文化自信提供精神動力和方向指引，堅持中國特色社會主義文化發(fā)展道路。而紅色文化作為中國特色社會主義文化的重要組成部分，蘊藏著深遠的歷史、文化以及革命精神內(nèi)涵，有著重要的育人價值。把紅色文化融入校園文化建設(shè)，不僅是豐富校園文化內(nèi)容的應(yīng)有之義和自身的需要，更是弘揚紅色文化、傳承紅色基因的重要途徑，為新時代中國特色社會事業(yè)建設(shè)者和中華民族偉大復興的弄潮兒提供精神支柱。

三、新時代社會主要矛盾轉(zhuǎn)化背景下紅色文化融入高校校園文化建設(shè)的路徑

新時代社會主要矛盾轉(zhuǎn)化語境下建設(shè)高校校園文化，關(guān)鍵在于處理好青年學生對校園生活、校園文化的美好需要和學校建設(shè)發(fā)展的平衡性、充分性之間的關(guān)系。換句話說，就是高校在建設(shè)校園物質(zhì)文化的同時，還要重視校園精神文化、制度文化和行為文化的建設(shè)，注重校園文化建設(shè)的整體性、協(xié)調(diào)性、平衡性。同樣，把紅色文化融入高校校園文化建設(shè)，并不是把每所高校都要建設(shè)像中央黨校和井岡山干部學院那樣紅色濃郁，而是對紅色文化在高校校園文化中沒有得到充分體現(xiàn)和普遍缺失的一種填補。當然，高校也可以結(jié)合地方紅色資源打造特色校園文化。把紅色文化融入高校校園文化建設(shè)也應(yīng)注重平衡性和充分性，可以從以下幾個方面進行。

（一）打造紅色校園景觀

強調(diào)校園文化建設(shè)和發(fā)展的平衡性，不是不要校園物質(zhì)文化，相反，在紅色文化缺失的高校校園文化建設(shè)中，需要加大紅色校園物質(zhì)文化的投入，因為文化的體現(xiàn)總是需要物質(zhì)載體，良好的校園景觀對青年學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀會產(chǎn)生無形而積極的引導作用，潛移默化地增長學生的知識、提高學生的素質(zhì)，為塑造校園優(yōu)秀的品格創(chuàng)造良好的條件。紅色校園景觀是紅色校園文化體現(xiàn)最自然和最恰當?shù)姆绞?，打造紅色校園景觀通常是將紅色文化及其所蘊含的紅色基因遺傳代碼融入到建筑、路名、溪流、雕塑等各種有形的校園文化景觀設(shè)計之中，將抽象的人文文化、紅色精神意識形態(tài)具體化，使廣大青年學生在校園景觀視覺和紅色文化氛圍中感受到追求真理、勇于開拓、積極進取、無私忘我、團結(jié)和諧的校園精神，無形中塑造著他們的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)他們良好的道德準則、意志品格和進取精神。

（二）開發(fā)紅色課程資源

高校思想政治理論課是對大學生進行思想政治教育的主渠道，課堂是主陣地，要做好大學生思想政治教育工作，課程建設(shè)和課堂教學至關(guān)重要。當前本?？聘咝Ｊ褂玫乃枷胝卫碚撜n教材是由高等教育出版社出版的統(tǒng)編教材，編者均是馬克思主義理論研究和建設(shè)工程專家學者，教材內(nèi)容均經(jīng)過中央政治局審議通過，作為大學生系統(tǒng)學習黨的基本理論最重要的途徑，要講精、講透，要使理論要為學生掌握。在諳熟統(tǒng)編教材的基礎(chǔ)上，為了使課程更加貼近學生生活，增強課堂教學的針對性和實效性，思政教師還要依托地方紅色文化資源，開發(fā)以地方革命傳統(tǒng)為內(nèi)容的紅色課程，作為新時代思想政治教育的重要內(nèi)容。紅色文化資源只有進入教材、進入課堂，為教學服務(wù)，才能充分體現(xiàn)其價值所在。地方紅色文化資源為紅色課程開發(fā)提供了豐富的素材，而紅色課程則是對地方紅色文化資源開發(fā)與提煉、轉(zhuǎn)化與發(fā)展。通過開發(fā)紅色課程資源，強化對中國共產(chǎn)黨奮斗歷程，對家鄉(xiāng)和本地區(qū)革命先驅(qū)的認識，讓學生感受他們的高尚品格，從而堅定理想信念。

（三）舉辦紅色旋律活動

為了深化大學生對紅色文化的理解，必須把第一課堂和第二課堂相結(jié)合起來。除了發(fā)揮思想政治理論課主渠道作用之外，還需要創(chuàng)新開展形式多樣的校園紅色旋律活動。例如，邀請專家、學者、老兵進校宣講愛國英雄和革命歷史，組建大學生紅色報告團宣傳革命先烈的英雄事跡，利用學校板報櫥窗張貼宣傳標語，組織學生到革命紀念館、紀念碑、紀念地，瞻仰先烈們遺像遺物遺址，緬懷先烈們的革命歷程。還可以在校園內(nèi)舉辦紅色人物、紅色事跡圖片展，開展紅色文化征文、知識競賽、紅色文化演講比賽、紅歌比賽等，在全校范圍內(nèi)形成濃厚的紅色文化教育氛圍，讓學生在學、聽、看、寫、思、講、唱中感悟紅色文化、接受紅色洗禮、傳承紅色基因。此外，還要探索思政課實踐教學與第二課堂的結(jié)合點，強化思政課實踐教學育人功能，構(gòu)建覆蓋全體學生的思政課實踐教學體系，改變過去通常由部分學生干部代表參加的“精英實踐”，滿足新時代下青年學生的美好大學生活需要。

（四）壯大紅色網(wǎng)絡(luò)聲音

在信息技術(shù)和自媒體迅速發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的部分。根據(jù)第40次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》，截至2017年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達到7.51億［5］，其中大學生是網(wǎng)民中的穩(wěn)定群體?；ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)和自媒體因其具有傳播迅速、及時共享、貼近學生生活的獨特優(yōu)勢，深受學生青睞。高校要與時俱進，學會善于運用新媒體做好網(wǎng)絡(luò)宣傳工作，利用校園網(wǎng)建立紅色板塊、紅色園地，設(shè)置專欄宣傳革命先進人物和典型事跡，并定期更換內(nèi)容，同時搭建好論壇、微博、微信、QQ群，以及公眾號、APP客戶端等紅色文化交流平臺，配齊健強網(wǎng)絡(luò)紅色文化宣傳隊伍，不斷壯大紅色網(wǎng)絡(luò)聲音，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地，將紅色文化內(nèi)涵和精神內(nèi)核滲透到大學生的學習和日常生活中。

參考文獻：

［1］［4］習近平.決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告［N］.人民日報，2017-10-28（01-05）.

［2］張俊國,倪佳.高校校園文化建設(shè)與思政課實踐教學互動研究［J］.湖北經(jīng)濟學院學報（人文社會科學版）,2016，（1）:199-200,205.

［3］賈超緒.讓紅色文化成為強大發(fā)展動力［N］.人民日報,2016-06-27（07）.

［5］中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心.第40次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告［EB/OL］.（2017-08-04）［2017-11-23］.http://cnnic.cn/gywm/xwzx/rdxw/201708/t20170804_69449.htm.