（四川文化傳媒職業(yè)學(xué)院，四川 成都 611200）

一、引言

雙語節(jié)目在最開始是以教學(xué)節(jié)目出現(xiàn)，隨著社會的不斷發(fā)展，雙語節(jié)目的類型在不斷增多，社會對雙語播音主持人才的需求量大增。雙語主持人不僅活躍在電視以及廣播媒體，也越來越多在高端政府活動以及企業(yè)商務(wù)活動中發(fā)揮其重要作用，提高雙語播音主持能力的培養(yǎng)顯得比較關(guān)鍵。

二、跨文化傳播下雙語播音主持能力和培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）跨文化傳播下雙語播音主持能力素質(zhì)

其一，職業(yè)道德素養(yǎng)。面對新的發(fā)展環(huán)境，跨文化傳播下的雙語播音主持能力素質(zhì)要完善，才能更好地勝任工作。從雙語播音主持能力素質(zhì)來看，包含著諸多的素質(zhì)內(nèi)容，如職業(yè)道德素質(zhì)，這是廣播電視播音員主持人職業(yè)道德準(zhǔn)則中的基本素質(zhì)內(nèi)容，從雙語播音主持人的責(zé)任以及形象和品格等幾個層面進(jìn)行了道德要求。雙語主持人不僅要面對中國的受眾，同時還面對著外國受眾，所以這就需要在堅定執(zhí)行黨的路線方針、政策以及社會責(zé)任感和政治思想覺悟方面，不斷加強(qiáng)，能夠有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。

其二，職業(yè)技能素養(yǎng)?？缥幕瘋鞑ハ碌碾p語播音主持要具備良好的職業(yè)技能素養(yǎng)，這也是雙語播音主持的基本素質(zhì)能力。①如語言能力，要能規(guī)范地使用漢語普通話以及英語，節(jié)目當(dāng)中能靈活地轉(zhuǎn)換英語以及漢語，優(yōu)秀的雙語主持人都有著比較高的英語水平，如當(dāng)前的著名節(jié)目主持人楊瀾以及季小軍等，都有著良好的雙語語言能力。雙語播音主持的語言規(guī)范，需要在語音、語法以及語匯等方面符合規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。②雙語播音主持人的素質(zhì)能力中，采編播技能要熟練，這是宏觀的駕馭能力，從協(xié)調(diào)能力以及參與能力方面都要達(dá)到工作要求。諸多的雙語節(jié)目主持都是身兼多職的，如著名的節(jié)目主持水均益在主持《高端訪談》時候就是集記者及主持人和編導(dǎo)為一體，稱為是全能主持人。③雙語播音主持素質(zhì)能力中跨文化交際能力是比較重要的，不管是央視節(jié)目《高端訪問》或者是鳳凰的《風(fēng)云對話》等節(jié)目，都是雙語播音主持在專訪當(dāng)中的交流以及組織作用的凸顯，對不同的文化都要能夠熟悉，在不同文化的交流對象面前，要從文化差異性角度考慮，從而才能夠提高主持的質(zhì)量。④雙語播音主持人的素養(yǎng)能力中，文化素養(yǎng)是比較重要的，必須有深厚知識底蘊以及文化積淀等，才能達(dá)到腹有詩書氣自華的效果，要了解中國傳統(tǒng)文化，對國外文化也要熟悉。雙語節(jié)目的受眾是英語母語的受眾，文化以及思維的差異，這就需要對國外的文化有相當(dāng)?shù)牧私?，這樣才能真正地做好一個節(jié)目。

（二）跨文化傳播下雙語播音主持培養(yǎng)現(xiàn)狀

跨文化傳播下的雙語播音主持的培養(yǎng)過程中，受到諸多因素的影響，還存在著一些不足，如專業(yè)化的雙語播音主持的人才比較缺少，諸多主持人沒有受到專業(yè)的訓(xùn)練，有的是半路出家的，這就會造成主持人水平有著很大的差異，真正的雙語播音主持人才比較缺乏。再者，跨文化傳播下雙語播音主持的人才受到經(jīng)濟(jì)以及地理環(huán)境等因素，人才培養(yǎng)的效果不佳。經(jīng)濟(jì)落后以及地理環(huán)境不佳的區(qū)域，在雙語播音主持人才的培養(yǎng)上就存在著各種各樣的問題和不足。雙語播音主持人才培養(yǎng)也受到全媒體時代綜合因素影響，沒有認(rèn)識到全媒體所帶來的沖擊以及壓力，普通受眾已經(jīng)轉(zhuǎn)變成新聞報道的參與者，這對新聞生產(chǎn)質(zhì)量以及結(jié)果就會產(chǎn)生影響，在這一方面沒有加強(qiáng)重視，就會影響人才培養(yǎng)的效果。

三、跨文化傳播下不同節(jié)目的雙語播音主持能力和培養(yǎng)策略

（一）跨文化傳播下不同節(jié)目的雙語播音主持能力

跨文化傳播下不同節(jié)目雙語播音主持的能力要求也是有著不同的，如訪談類的節(jié)目有談話和專訪的類型。談話節(jié)目話題通常國際性強(qiáng)，主持人就要采用雙語來和中外嘉賓以及現(xiàn)場中外觀眾討論。談話節(jié)目的特征就是互動性強(qiáng)，參與人員發(fā)表意見權(quán)利等同，通過雙語形式還原事件人物本來面目，雙語互譯成為英語愛好者愿意參與節(jié)目的動力。而對于專訪的節(jié)目就是主持人和嘉賓互動討論，需要主持人能全面進(jìn)行考慮，雙語語法使用要準(zhǔn)確規(guī)范，對于不同文化習(xí)俗的翻譯需要尊重傳統(tǒng)，和節(jié)目風(fēng)格以及形式盡量保持一致。

跨文化傳播下科普類以及教學(xué)類的雙語節(jié)目，對播音主持人的素質(zhì)要求比較高，科普類相對單薄，而在人們的精神世界不斷豐富下，對未知世界的興趣也比較濃，所以科普雙語播音主持在發(fā)展中有著很大機(jī)遇，需要對科普的相關(guān)知識有綜合性的了解。另外，還有教學(xué)類的雙語節(jié)目，對雙語播音主持也有著很高的要求，總體的素質(zhì)要求高，注重親和力以及幽默感，趣味性是雙語播音主持所需要具備的基本素質(zhì)。

另外，跨文化傳播下的旅游類雙語節(jié)目，也對播音主持有著很高要求。當(dāng)前經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，人們的消費需求大大增加，旅游作為第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度比較快，雙語旅游類節(jié)目的出現(xiàn)，對人們了解不同國家的風(fēng)情有著積極作用。雙語播音主持在介紹國外旅游資源的過程中，對語言的應(yīng)用能力要求比較高，需要給觀眾帶來身臨其境的感受，所以要注重親和力。不同的雙語節(jié)目對雙語播音主持的要求是不同的，這就要求在人才培養(yǎng)過程中能夠針對性地進(jìn)行突破。

（二）跨文化傳播下雙語播音主持能力培養(yǎng)策略

跨文化傳播下的雙語播音主持能力的培養(yǎng)是比較重要的，可從以下幾點加強(qiáng)重視：

第一，明確雙語播音主持人才培養(yǎng)的目標(biāo)。雙語播音主持人才培養(yǎng)從目標(biāo)上要先明確化，加強(qiáng)不同社會背景下文化接受能力的培養(yǎng)，雙語播音主持人要能夠尊重不同的文化，對于不同的民族文化取其精華去其糟粕，這樣才能更好地促進(jìn)自身發(fā)展。加強(qiáng)培養(yǎng)雙語播音主持分析不同文化異同的素質(zhì)能力，能對文化差異有科學(xué)合理的分析以及理解和認(rèn)知，要能夠清除文化對抗的因素，具備全球化思維方式，提高自我表現(xiàn)的跨文化傳播能力。

第二，加強(qiáng)雙語播音主持人國際交往能力培養(yǎng)。雙語播音主持的素質(zhì)能力是多方面，要提高其國際交往能力水平，能夠使其有恰到好處的交流能力，對雙語的掌握能力強(qiáng)，通過技術(shù)設(shè)備實現(xiàn)不同文化群體的交流。采用新的媒體技術(shù)通過不同文化圖影，來讓交流人群有直觀感受，傳播的過程要突出規(guī)則化以及儀式化的特點，不同情景當(dāng)中要了解認(rèn)識不同規(guī)則體系要求，雙語播音主持自身要具備良好的語言能力以及行為變通能力等，只有加強(qiáng)國際交往能力的培養(yǎng)，才能更好地提高節(jié)目主持的質(zhì)量。

第三，強(qiáng)化雙語播音主持國際思維能力培養(yǎng)。雙語播音主持的工作是有著高要求的，對不同的文化要有不同的思維，受到不同文化環(huán)境以及生活方式的影響，要有不同的思維方式，而跨文化傳播需要雙語播音主持自身能夠提高國際思維能力，更好地應(yīng)對工作挑戰(zhàn)。雙語播音主持要能夠放寬眼界，更新原有文化知識結(jié)構(gòu)，提高國際思維能力的運用能力，在競爭當(dāng)中尋求合作，只有從這些方面得到強(qiáng)化，才能更好地適應(yīng)本職工作。

四、結(jié)語

總而言之，雙語播音主持素質(zhì)能力的培養(yǎng)，需要和實際需要相結(jié)合，能從跨文化傳播的角度來培養(yǎng)雙語播音主持的職業(yè)素養(yǎng)。當(dāng)前我國的雙語播音主持專業(yè)建設(shè)還處在初期階段，還有諸多方面需要加強(qiáng)完善，希望能通過此次相關(guān)理論研究，能為實際發(fā)展起到一定的啟示作用。