（武漢商貿(mào)職業(yè)學(xué)院，湖北 武漢 430000）

音樂(lè)教育作為學(xué)前教育的重要組成部分，開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)，有利于幼兒德智體美的全面發(fā)展。學(xué)前教育是我國(guó)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)階段，抓好學(xué)前教育對(duì)幼兒未來(lái)的發(fā)展具有決定性作用。音樂(lè)作為一門(mén)藝術(shù)，開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)，可以讓幼兒在音樂(lè)中感受到快樂(lè)，放松心態(tài)，增強(qiáng)藝術(shù)體驗(yàn)，形成良好的藝術(shù)修養(yǎng)。新媒體的出現(xiàn)為學(xué)前音樂(lè)教學(xué)提供了有力支持，借助新媒體，可以更好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，讓幼兒主動(dòng)投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)中來(lái)，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒朝著更好地方向發(fā)展。

一、學(xué)前音樂(lè)教育的概述

學(xué)前音樂(lè)教育是指涉及音樂(lè)欣賞、歌唱、舞蹈等內(nèi)容的教育，是學(xué)前教育的重要組成部分，在學(xué)前兒童的成長(zhǎng)中發(fā)揮著重要的作用。對(duì)于學(xué)前兒童而言，他們的年齡較小，舒緩的音樂(lè)有利于他們形成良好的品質(zhì)與能力，為其今后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。對(duì)此，在學(xué)前教育中，教師要重視音樂(lè)教育，有針對(duì)性地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)，接受音樂(lè)藝術(shù)的熏陶，進(jìn)而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

二、新媒體下音樂(lè)教育在學(xué)前教育中的重要性分析

關(guān)注幼兒身心健康發(fā)展以及能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)是學(xué)前教育的重要內(nèi)容，同時(shí)也是每一位教育工作者的重要使命和職責(zé)。音樂(lè)作為學(xué)前教育的重要組成部分，開(kāi)展音樂(lè)教育對(duì)幼兒的全面發(fā)展有著重大現(xiàn)實(shí)意義。

（一）培養(yǎng)幼兒的審美能力

學(xué)前教育對(duì)象比較特殊，要求教育工作者必須根據(jù)幼兒的特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展教學(xué)。音樂(lè)是反映人類(lèi)現(xiàn)實(shí)生活情感的一種藝術(shù)，學(xué)前音樂(lè)教育內(nèi)容主要包括一些與幼兒生活息息相關(guān)、比較熟悉動(dòng)聽(tīng)的兒歌，此類(lèi)音樂(lè)作品大多是對(duì)一個(gè)故事進(jìn)行描述，具有極強(qiáng)的畫(huà)面感，開(kāi)展音樂(lè)教育，可以有效培養(yǎng)幼兒的審美能力。

（二）提升幼兒的聽(tīng)力

音樂(lè)是一串串美妙而動(dòng)聽(tīng)的音符組成，而不同的音符、節(jié)奏所表現(xiàn)出來(lái)的效果也會(huì)不同。

對(duì)于幼兒而言，他們的年齡小，理解能力較弱，他們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)的時(shí)候主要是靠聽(tīng)覺(jué)來(lái)感受音樂(lè)制作品帶來(lái)的情感傾訴。開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)，多讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)，在不斷的欣賞音樂(lè)中慢慢地能夠分辨出音色、節(jié)奏，進(jìn)而提升幼兒的聽(tīng)力。

（三）有利于陶冶幼兒的情操

每一首音樂(lè)作品都是作業(yè)內(nèi)心情感的表達(dá)與傾訴，具有濃厚的情感色彩。在學(xué)前教育中開(kāi)展音樂(lè)教育，讓幼兒多聆聽(tīng)音樂(lè)，可以透過(guò)音樂(lè)向幼兒灌輸情感教育，進(jìn)而陶冶幼兒的情操。同時(shí)，開(kāi)展音樂(lè)教育，能讓幼兒在音樂(lè)中得到情感的平衡，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)情緒的表達(dá)，豐富幼兒的心理世界。

（四）有利于增強(qiáng)幼兒的記憶力和觀察力

每一首音樂(lè)都有著其獨(dú)特旋律，可以說(shuō)旋律是音樂(lè)的靈魂所在。我們之所以會(huì)對(duì)一首音樂(lè)作品記憶深刻，就是對(duì)該音樂(lè)作品的旋律十分熟悉。對(duì)于幼兒而言，他們的年齡較小，很容易被所聽(tīng)到的旋律所感染，再加上幼兒好動(dòng)的天性，他們會(huì)伴隨著音樂(lè)的旋律而手舞足蹈，在跟隨音樂(lè)節(jié)奏的過(guò)程中展現(xiàn)自己的情感、理解能力以及想象力。

（五）提高學(xué)前兒童的語(yǔ)言能力

學(xué)前教育對(duì)幼兒以后的發(fā)展有著較大的影響，抓好學(xué)前教育意義重大。對(duì)于學(xué)前兒童而言，音樂(lè)教育是一種重要的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法，讓兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)，接觸優(yōu)秀的歌曲，可以幫助兒童積累詞匯，增加對(duì)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用能力。如，教師在教兒童唱歌時(shí)，堅(jiān)持正確的咬字、吐字，可以幫助兒童養(yǎng)成口齒清晰的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。

三、新媒體下學(xué)前音樂(lè)教育有效開(kāi)展的建議

（一）提高思想認(rèn)識(shí)

長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)前教育中對(duì)音樂(lè)教育不重視，學(xué)前教育的重心主要放在了數(shù)學(xué)和語(yǔ)文這兩門(mén)課程上。隨著素質(zhì)教育改革的深入，對(duì)學(xué)前音樂(lè)教育也越來(lái)越看重。音樂(lè)教育在學(xué)前教育中有著重要的作用，對(duì)幼兒的德智體美發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。作為教育工作者，要重視音樂(lè)教育，認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育的價(jià)值，進(jìn)而有針對(duì)性地開(kāi)展音樂(lè)教育，讓幼兒接受音樂(lè)的熏陶，促進(jìn)幼兒的更好發(fā)展。

（二）充分發(fā)揮幼兒的主體作用

對(duì)于幼兒而言，他們年齡小，比較好玩、好動(dòng)，在課堂上難以長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，為了讓幼兒在課堂上安靜聽(tīng)講，往往會(huì)采取強(qiáng)制性的手段來(lái)要求幼兒，這樣的教學(xué)很容易挫傷幼兒的學(xué)習(xí)熱情，使得幼兒在心里產(chǎn)生抗拒和恐懼心理，進(jìn)而不利于音樂(lè)教育的開(kāi)展。幼兒作為教學(xué)的主體，只有充分發(fā)揮其主體作用，才能更好地調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)熱情，使其主動(dòng)投入到教學(xué)中來(lái)。對(duì)此，在音樂(lè)教學(xué)中，教師要重視幼兒的主體作用，讓幼兒成為教學(xué)的主體，將教學(xué)的主動(dòng)權(quán)轉(zhuǎn)交給幼兒，讓幼兒真正成為課堂的主人。如，在音樂(lè)作品欣賞中，教師不要一味地讓幼兒聽(tīng)，一味地主講，要善于引導(dǎo)幼兒思考，在音樂(lè)中聽(tīng)到了什么、感受到了什么，進(jìn)而有針對(duì)性地發(fā)展幼兒的思維，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

（三）合理設(shè)置音樂(lè)課程

基于學(xué)前音樂(lè)教育的重要性，教育工作者應(yīng)當(dāng)合理設(shè)置音樂(lè)課程。在學(xué)前教育中，要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，合理穿插音樂(lè)教學(xué)。如，在上完一節(jié)課后，當(dāng)幼兒有所疲勞后，可以安排一節(jié)音樂(lè)課程，以此來(lái)活躍氛圍，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中得到肢體鍛煉，陶冶情操。另外，基于音樂(lè)課程的特點(diǎn)，教師要做到不能全面安排幼兒唱歌，要對(duì)幼兒進(jìn)行舞蹈、樂(lè)器等方面的興趣培養(yǎng)和訓(xùn)練，進(jìn)而滿足幼兒在音樂(lè)藝術(shù)方面的需求，促進(jìn)幼兒更好發(fā)展。

（四）革新教學(xué)方法

目前來(lái)看，學(xué)前音樂(lè)教學(xué)依然沒(méi)有擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂上以老師為主，機(jī)械式地向幼兒灌輸知識(shí)，而這樣的教學(xué)不利于幼兒的發(fā)展，難以達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。學(xué)前音樂(lè)教學(xué)的有效性很大程度上取決于教學(xué)方法，只有選擇了科學(xué)的教學(xué)方法，才能更好地調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使幼兒更好地與老師互動(dòng)，主動(dòng)去品位音樂(lè)。新媒體環(huán)境下，多媒體的出現(xiàn)為學(xué)前音樂(lè)教育提供了有效的手段。多媒體打破了傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間和空間上的限制，融合了視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)等多種功能，借助多媒體，有利于提高音樂(lè)教育的有效性。如，教師可以借助多媒體，讓幼兒觀看一些兒童視頻和音頻，結(jié)合視頻和音頻內(nèi)容，來(lái)引導(dǎo)幼兒思考，品位音樂(lè)作品中的藝術(shù)，進(jìn)而發(fā)展幼兒的思維，讓幼兒感受音樂(lè)教育的魅力，讓幼兒接受音樂(lè)熏陶。

（五）加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)

新媒體環(huán)境下，學(xué)前音樂(lè)教育環(huán)境也發(fā)生了一定的變化，這種變化對(duì)教師提出了更高要求，如果教師能力不足，就會(huì)影響到音樂(lè)教育的開(kāi)展，進(jìn)而影響到幼兒的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。對(duì)此，在學(xué)前教育中，要想有效開(kāi)展音樂(lè)教育，就必須加強(qiáng)教師的培訓(xùn)與培訓(xùn)。首先，注重教師能力的培養(yǎng)，使教師掌握專(zhuān)業(yè)的教學(xué)能力和新媒體應(yīng)用能力，進(jìn)而更好地借助新媒體來(lái)輔助音樂(lè)教育；其次，要強(qiáng)化教師的職業(yè)培訓(xùn)，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)。作為教師，更要注重去學(xué)習(xí)新知識(shí)、新方法、新技術(shù)，不斷提高自身能力和心理素質(zhì)，進(jìn)而更好地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)接受音樂(lè)熏陶。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上，音樂(lè)教育在學(xué)前教育中有著重要的作用，落實(shí)音樂(lè)教育，有利于陶冶幼兒的情操，提升幼兒的語(yǔ)言能力和思維能力，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展?；谝魳?lè)教育在學(xué)前教育中的作用，教師要善于利用多媒體來(lái)引導(dǎo)幼兒感悟音樂(lè)藝術(shù)，品位音樂(lè)中的美，進(jìn)而更好地引導(dǎo)幼兒發(fā)展。同時(shí)，在音樂(lè)教學(xué)中，教師要重視幼兒的主體作用，圍繞幼兒來(lái)開(kāi)展教學(xué)，多發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而更好地引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)音樂(lè)藝術(shù)，接受音樂(lè)熏陶和洗禮。