昌 杰，伍光輝，桂 君，王守玲，肖新樂，嚴(yán)永新

(池州學(xué)院 化學(xué)與材料工程學(xué)院，安徽 池州 247000)

1 新升本科院?；瘜W(xué)與材料類畢業(yè)論文開展過程中存在的問題

畢業(yè)論文(設(shè)計)是普通高校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)之一，是本科生學(xué)習(xí)的一個總結(jié)，是對學(xué)過的理論知識與實驗技能的綜合運用，是高校對學(xué)生獨立分析問題、解決實際問題能力的綜合性考核[1-4]。畢業(yè)論文質(zhì)量被視作檢驗高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，同時也是學(xué)生畢業(yè)與學(xué)位資格認(rèn)證的重要依據(jù)。高?；瘜W(xué)材料類專業(yè)是以培養(yǎng)具備化學(xué)理論與實驗技能，能在化學(xué)、材料及與化學(xué)相關(guān)科學(xué)技術(shù)或其它領(lǐng)域從事科研、教學(xué)技術(shù)及相關(guān)管理工作的高級專門人才為目的[5-6]。 因此，與其他大多數(shù)專業(yè)不同，化學(xué)與材料類專業(yè)本科生教學(xué)及畢業(yè)論文環(huán)節(jié)更注重培養(yǎng)學(xué)生實驗設(shè)計、操作實踐及總結(jié)創(chuàng)新能力。雖然近年來各校在狠抓畢業(yè)論文質(zhì)量方面取得了一定的進步，但畢業(yè)論文過程中仍存在許多不足[7-10]。尤其是對于新升本科院校，問題更為突出[11]。幾年來在池州學(xué)院化學(xué)與材料工程學(xué)院本科生論文指導(dǎo)、評閱、答辯等環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)的主要問題，匯總?cè)缦拢?/p>

1.1 畢業(yè)論文投入時間不足

我院畢業(yè)論文一般設(shè)置在第七、八兩個學(xué)期，經(jīng)過師生互選環(huán)節(jié)大約每年九月中旬學(xué)生會確定論文指導(dǎo)教師，十月份會跟導(dǎo)師商量確定論文詳細(xì)的研究內(nèi)容。近幾年應(yīng)用化學(xué)、高分子材料與工程專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生有約40%～60%的同學(xué)選擇考研，而考研的日期定在12月份，由于考研的巨大壓力，這部分同學(xué)往往在考研初試結(jié)束后才開始真正考慮畢業(yè)論文的具體事情。答辯日期一般定在5月中下旬，扣掉節(jié)假日后剩下的時間可能不足三個月。這其中每年還有約20-30%通過初試的同學(xué)要準(zhǔn)備復(fù)試，剩下的畢業(yè)論文時間更加有限。對于不考研的同學(xué)，迫于比較大的就業(yè)壓力，有很大一部分會去找實習(xí)的機會，一旦得到實習(xí)機會就會去工作，真正用于畢業(yè)論文的時間少之又少。而大部分化學(xué)與材料類的畢業(yè)論文往往需要大量的實驗數(shù)據(jù)，必須花很長的時間在實驗室才能完成，畢業(yè)論文投入時間不夠，導(dǎo)致畢業(yè)論文的完整性、研究深度及論文格式的規(guī)范化得不到充分保障。即便有老師想把畢業(yè)論文的課題納入到自己的項目研究中，也難以實現(xiàn)。

1.2 部分畢業(yè)論文選題與學(xué)生需求不符

我院畢業(yè)論文選題采取的方式是每位教師結(jié)合自己的研究領(lǐng)域和研究興趣初步擬定10～16個畢業(yè)論文選題，學(xué)生結(jié)合自己專業(yè)、或科研興趣選擇課題，教師根據(jù)學(xué)生的報名情況選取學(xué)生，最后院部進行統(tǒng)一安排。方式是師生互選，但是學(xué)生平時大多注重的是專業(yè)的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，對最新的科研進展接觸甚少，也很少有學(xué)生能對某一個科研領(lǐng)域感興趣，提出自己的科研想法或課題。學(xué)生通常是根據(jù)上課時對老師的印象來選擇指導(dǎo)老師及課題，這一點從歷年的師生雙向選擇的結(jié)果看出，大部分學(xué)生選擇的指導(dǎo)老師是給自己曾經(jīng)上過課的?？紤]地也往往是這個老師會不會給實驗方案、會不會幫忙修改論文格式、實驗時間是不是很短，這些真正跟論文選題無關(guān)的因素。

此外，大部分學(xué)生迫切希望畢業(yè)論文選題能與其將從事的工作相結(jié)合，以便能順利過渡到工作崗位?？佳械耐瑢W(xué)在選取論文題目時通常會選擇跟自己所報的導(dǎo)師研究方向接近的課題，為今后進一步深造打下基礎(chǔ)。而目前的這種選題方式，學(xué)生在擬題上沒有參與權(quán)，這就使得畢業(yè)論文選題與學(xué)生就業(yè)、讀研方向脫鉤，嚴(yán)重影響了學(xué)生的積極性。

1.3 論文研究經(jīng)費投入不足

池州學(xué)院作為一個新升本院校相比較早的本科院校在科研實力上明顯不足，相對應(yīng)的本科畢業(yè)論文經(jīng)費也較少，以化學(xué)與材料類本科畢業(yè)生為例，每位學(xué)生180元，包括了老師的指導(dǎo)費用、試劑、耗材、測試等。由于缺乏大型的儀器，許多專業(yè)的測試需要送至外面測試，而每個測試少則幾百多則幾千，并且測試的結(jié)果還不一定理想。這極大地降低了老師帶新課題的積極性，只能去選擇較為一些成熟的課題，而這些課題往往缺乏重要研究意義，研究內(nèi)容創(chuàng)新性和延續(xù)性普遍不高。

1.4 對學(xué)生的指導(dǎo)不足

鑒于我院生師比的實際情況，每位老師要指導(dǎo)6～10名的本科論文，此外老師還有大量的課堂教學(xué)工作及科研工作，難免對一些畢業(yè)論文的指導(dǎo)力不從心。學(xué)生由于習(xí)慣了教材中有詳細(xì)實驗方案的實驗，拿到畢業(yè)論文題目這種開放式的實驗課題感覺無從下手，即便想到實驗方案，在課題實施、儀器設(shè)備使用、數(shù)據(jù)處理等各個環(huán)節(jié)都會出現(xiàn)很多問題。這些小問題不可能隨時隨地的找老師解決。在一些可以招收研究生的院校，一般都會有研究生來幫助解決這些問題，指導(dǎo)老師則主要解決實驗進行中的科學(xué)問題。

2 本科論文質(zhì)量提升的對策與建議

針對以上化學(xué)與材料類本科畢業(yè)論文中存在的問題，結(jié)合池州學(xué)院化學(xué)與材料工程學(xué)院的實際情況可以看出，要想提升本科畢業(yè)論文的質(zhì)量必須對畢業(yè)論文安排、選題方式、教師的指導(dǎo)方法等環(huán)節(jié)進行改革。提出解決方案如下：

2.1 “無形”增加本科畢業(yè)論文的時間

我院大二下學(xué)期到大三下學(xué)期課相對較少，可以更多地引導(dǎo)鼓勵鼓勵大二、大三的學(xué)生進入實驗室參與到老師的課題中，讓學(xué)生更早的接觸到科學(xué)研究。通過前期對課題相關(guān)內(nèi)容的探索、實踐和理解，讓學(xué)生更早地確定畢業(yè)論文的選題方向，也可以提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和研究能力，幫助其更好完成從課堂理論學(xué)習(xí)到畢業(yè)論文研究的轉(zhuǎn)換。同時，由于選題是經(jīng)過導(dǎo)師和學(xué)生大量查閱文獻(xiàn)資料、長期探索和實踐之后凝練出的新課題，因此論文選題的可行性更強、意義重大。經(jīng)過兩三年的研究可以使得畢業(yè)論文系統(tǒng)性、創(chuàng)新性更好。此外，每年都有一些針對本科生可以申請的科研項目，如國家級、省級的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，通過在實驗室的學(xué)習(xí)鍛煉，找到能夠解決的科研問題就可以申請，也會極大的緩解畢業(yè)論文科研經(jīng)費不足的問題。

2.2 由導(dǎo)師選題變?yōu)閹熒餐瑪M題

為提高學(xué)生的積極性，更好地與學(xué)生的需求掛鉤，改革僅由導(dǎo)師擬題的單一選題機制，實行"師生協(xié)商擬題"機制并行。有的學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣或者就業(yè)、讀研的需要與做相關(guān)研究的教師進行協(xié)商，擬出雙方都滿意的論文題目。由于學(xué)生參與了擬題，有利于提高學(xué)生的積極性和探索熱情。

2.3 與實習(xí)單位聯(lián)合培養(yǎng)論文

校外實習(xí)基地是開展本科畢業(yè)論文實習(xí)的良好場所，針對2013級畢業(yè)生我院與九江天賜合作的天賜班，所有天賜班學(xué)生的本科畢業(yè)論文在企業(yè)完成。針對2014級畢業(yè)生，我院與江蘇昆山國測技術(shù)有限公司、池州精研新能源科技有限公司及合肥旭陽鋁顏料有限公司等合作，把企業(yè)要求的實習(xí)與我院的本科論文同時進行。一方面，學(xué)生在實習(xí)過程中更加深入的了解企業(yè)，更好的適應(yīng)未來的崗位，也更好的理解企業(yè)的需求。另一方面，實習(xí)和畢業(yè)論文所需的時間加到一起變相的增加了論文的時間，使得整個論文更加深入。與此同時還緩解了指導(dǎo)老師所帶學(xué)生過多的問題。通過統(tǒng)計近幾年在企業(yè)中做的畢業(yè)論文可以看出，學(xué)生基本上都得到了很好的鍛煉，論文相對更加系統(tǒng)，論文的平均質(zhì)量也相對較高。

2.4 將指導(dǎo)老師的科研課題與本科生畢業(yè)論文更好的結(jié)合起來

考慮到學(xué)生真正花在本科論文的時間較短，一般指導(dǎo)老師與學(xué)生都不愿做探索性、創(chuàng)新性的課題，所以指導(dǎo)教師往往不會把自己研究的科研課題給學(xué)生做。如前所述，讓學(xué)生更早的進入實驗室就可以將指導(dǎo)老師的科研課題與本科論文更好的結(jié)合起來，畢業(yè)論文的創(chuàng)新性也會更強。

2.5 建立更加合理的師生溝通機制

由于新升本院校不能招收研究生，許多非?；镜膯栴}都需要指導(dǎo)老師去完成，無形中增大了指導(dǎo)老師的壓力。如果安排不同年級的本科生進入實驗室，高年級的學(xué)生經(jīng)過兩三年的培養(yǎng)，已有一定的科研經(jīng)驗和科研能力，可以讓他們?nèi)ブ笇?dǎo)低年級學(xué)生。通過這種“傳、幫、帶”的作用，會使得畢業(yè)論文團隊得到持續(xù)發(fā)展，同時大大降低了指導(dǎo)教師的工作量。此外，還要建立更快、更有效的平臺與學(xué)生及時溝通，現(xiàn)在我院老師畢業(yè)論文團隊普遍都采用QQ群的方式，這極大地方便了學(xué)生與老師的交流。此外，指導(dǎo)教師還可以通過這種平臺轉(zhuǎn)發(fā)最新的科研動態(tài)，潛移默化地提高學(xué)生的科研意識。

3 結(jié)語

影響新升本化學(xué)與材料類本科論文質(zhì)量的因素很多，經(jīng)費投入不足、科研條件缺乏、新升本師資力量弱等客觀因素難以在短期內(nèi)大幅提升，相對來說從畢業(yè)論文安排、選題方式、論文開展形式、指導(dǎo)方式及師生溝通方式等主觀方面來改善是一條更加可行的途徑。