寧劍波

一、漫步人生，回憶我的成長歷程

我喜歡回憶，雖然人生未滿二十載，但回顧自己度過的時光，卻也是有笑有淚、有酸有甜，在這樣矛盾而又充實的經(jīng)歷中，我不斷地成長著。我曾經(jīng)天真地牙牙學(xué)語，想為見到過的每一棵樹、每一朵花都起一個有趣的名字，后來慢慢長大，漸漸懂得自尊自強(qiáng)，懷起遠(yuǎn)大的志向。我想，無論遇到了什么，那都是上天賜給我的禮物，成功、快樂的經(jīng)歷養(yǎng)成了我自信樂觀的生活態(tài)度，失敗和挫折也使我不斷完善自己，更加堅強(qiáng)。我現(xiàn)在只是一名高中生，以后要走的路還有很長，我相信只要我堅強(qiáng)、勇敢地面對將要發(fā)生的一切，我的人生一定會更加美好。

我出生在一個普普通通的五口之中，父母雖然收入沒有很多，卻也足夠滿足一家人中等水平的吃穿用度，在他們疼愛呵護(hù)之中長大的我，倍感幸運(yùn)。對我來說，父親像山，他的愛是無聲而有力的，平時話不多，但在關(guān)鍵時刻總能站在一家人的前面，通過幾句話甚至一個眼神、一個動作平復(fù)家人的心，讓人感覺有所依靠；母親像水，無論在學(xué)習(xí)和生活中遇到怎樣的困難，只要向母親傾訴，便會得到十分有效的安慰和鼓勵，使我充滿力量。與父母不同，爺爺奶奶更像是我的大朋友，爺爺奶奶總喜歡給我講一些童話故事和寓言故事，用有趣的情節(jié)教會年幼的我許多道理。在這樣的家庭環(huán)境中，我也逐漸繼承了父親的穩(wěn)重踏實、母親的耐心包容以及爺爺奶奶的豁達(dá)開朗，這對我一直以來的生活態(tài)度和學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大影響。

在中學(xué)之前，我一直和父母以及爺爺奶奶一起住在大院里，院中有樹林、有荷花池，像極了魯迅《從百草園到三味書屋》中所寫的那樣，充滿了樂趣。在春天，我喜歡采花捉蟲，或在屋檐下等著尚未完全化開的冰柱落下；在夏天，我喜歡對著滿池的荷花發(fā)呆，當(dāng)有蜻蜓和蝴蝶飛過，我便回過神來，手舞足蹈地追著它們肆意奔跑；在秋天，我更喜歡晚上。那時奶奶總是喜歡抱著貓坐在院子里，笑著給我講故事，或是帶我一起抬頭看，教我認(rèn)清織女星、牛郎星的方位；到了冬天雪厚的時候，我便喜歡叫上周圍的小朋友一起推著大人做好的“冰車”去到小山上，坐著它飛快地滑下來，感受這個季節(jié)獨有的非凡樂趣。每當(dāng)我回憶起這段時間，嘴角都會不自覺地上揚(yáng)，心緒也隨著回憶變得越發(fā)柔軟，那是我最難忘的時光。

當(dāng)然，童年的記憶并不全是歡笑，其中有一件事令我記憶猶新：那是在小學(xué)的時候，母親在我生日那天給我買了一套24色的蠟筆作為禮物，當(dāng)時喜歡畫畫的我如獲至寶，現(xiàn)在想起來還記得當(dāng)時激動的心情。但直到有一天，后座同學(xué)因為我的美術(shù)作業(yè)比他的漂亮，便趁我不在的時候故意摔斷了我的蠟筆，我當(dāng)時傷心極了，為此哭了很久，并對那個同學(xué)產(chǎn)生了極大的厭惡感。放學(xué)母親來接我時知道的事情的經(jīng)過，就耐心地安慰我、勸導(dǎo)我，告訴我同學(xué)之所以故意弄壞我的蠟筆，是因為羨慕我，是無形中對我美術(shù)作業(yè)完成度的一種肯定。所以，我不應(yīng)該產(chǎn)生記恨心，而是要用包容的心區(qū)面對生活中的每一件事。在此之后，每當(dāng)我遇到生活中不如意的人或事，都會想起這段經(jīng)歷，便暗暗在心中自我開導(dǎo)，那些打不敗我的終究會使我更加堅強(qiáng)。

后來漸漸長大，我便上了初中，過上了住校的生活。仍記得住在學(xué)校宿舍的第一個晚上，宿舍中的8個人加上我有7個都是第一次離開家，我也不免有些難過心酸，卻又強(qiáng)忍著尷尬而默不作聲，現(xiàn)在想起覺得非常好笑。不過第二天一早我便接受了必須獨立生活的“現(xiàn)實”，很快地與舍友熟絡(luò)開來，不出幾日便適應(yīng)了陌生的校園環(huán)境。在這個階段，我經(jīng)歷了數(shù)次的“愛”與“感動”，與同學(xué)、舍友建立了深厚的友情，其中有幾件事令我終生難忘：

第一件事發(fā)生在初中一年級的一節(jié)體育課上，那天體育老師組織進(jìn)行熱身跑步，我不小心被一塊石頭絆倒，右手手腕發(fā)生了骨折，這帶給我了疼痛與生活上的困難。但值得慶幸的是，我遇到了一群熱心的同學(xué)和朋友，由于右手不便活動，同桌便幫我記錄課堂筆記，舍友幫我去食堂打飯。在他們的幫助下，我沒有落下一節(jié)功課，也沒有因傷痛而感到挫敗不安。

第二件事發(fā)生在初中二年級，那時的我上課不再專心聽講，而是沉浸在小說和漫畫之中，久而久之成績一落千丈，排名也逐漸降到年級中下游。在當(dāng)時的我看來，學(xué)習(xí)成績不好是特立獨行的標(biāo)志，那仿佛是一種特殊的“榮譽(yù)感”，對此老師和父母對我傷透了腦筋，而我卻深陷在這樣惡性的漩渦中渾然不覺。還好當(dāng)時我的舍友們用盡激將法、鼓勵法等各種方式勸服我，使得漸漸了解到自己的錯誤和幼稚，把注意力重新放在了學(xué)習(xí)上，將漫畫書和網(wǎng)絡(luò)小說鎖在柜子里，直到初中畢業(yè)才取出。

一轉(zhuǎn)眼的功夫，我從初中升到了高中，高中時期的學(xué)習(xí)本應(yīng)是快樂、緊張且充實的，我卻遇到了前所未有