魏巍 通遼職業(yè)學(xué)院

現(xiàn)在社會上比較流行合作贏天下的趨勢，以便于在市場上占據(jù)有利位置，因?yàn)閲页珜?dǎo)文化強(qiáng)國發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)。國家要以文化為基礎(chǔ)建立，所有領(lǐng)域的發(fā)展壯大都需要文化的熏陶。在高職護(hù)理學(xué)專業(yè)上也開展了臨床護(hù)理文化，使得護(hù)理學(xué)專業(yè)的學(xué)生不在拘泥于實(shí)習(xí)和見習(xí)中學(xué)習(xí)知識，要實(shí)現(xiàn)文化的有效滲透和發(fā)展。臨床護(hù)理文化在護(hù)理學(xué)專業(yè)應(yīng)用能夠取得一定的效果，對護(hù)理學(xué)專業(yè)發(fā)展具有積極作用。

一、高職護(hù)理學(xué)學(xué)生培養(yǎng)中應(yīng)用臨床護(hù)理文化的作用

(一)臨床護(hù)理文化為學(xué)校建設(shè)提供一定價(jià)值

高職護(hù)理學(xué)專業(yè)建設(shè)一般是設(shè)計(jì)、師資力量、課程等步驟，是一個(gè)無法分離綜合體系，在整個(gè)建設(shè)過稱重，無法缺少內(nèi)涵和精神，而臨床護(hù)理文化則給予了學(xué)習(xí)建設(shè)提供了一定的文化底蘊(yùn)和內(nèi)涵。臨床護(hù)理的建設(shè)主要是針對文化進(jìn)行，構(gòu)建深層次的文化內(nèi)容，將文化詳細(xì)分化到學(xué)生護(hù)理培養(yǎng)中，提升學(xué)生的護(hù)理文化知識，為社會培養(yǎng)更多符合發(fā)展的人才。將臨床護(hù)理文化應(yīng)用到學(xué)校建設(shè)中，會在一定程度上提升學(xué)校的影響力，為社會提供更多有特色的文化和知識，使得學(xué)生掌握更多護(hù)理學(xué)知識。將文明應(yīng)用到各個(gè)環(huán)節(jié)和流程中，提升學(xué)生的文化內(nèi)涵和精神。

(二)為護(hù)理學(xué)專業(yè)發(fā)展指明了方向

高職要將臨床護(hù)理學(xué)文化融入到護(hù)理學(xué)專業(yè)中，為社會培養(yǎng)更多人才，在文化的指引下不斷應(yīng)用文化精神和內(nèi)涵，使得護(hù)理學(xué)專業(yè)的學(xué)生具備更多文化知識體系，以此不斷提升護(hù)理學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率。在高職護(hù)理學(xué)教育中，教師要明確文化體系，積極融入臨床護(hù)理文化知識，為護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生指明發(fā)展的方向。

(三)對護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生具有鼓勵作用

不斷將臨床護(hù)理學(xué)文化應(yīng)用到護(hù)理學(xué)專業(yè)中，對學(xué)生能力提升和文化培養(yǎng)具有積極作用。在護(hù)理學(xué)教學(xué)中，臨床護(hù)理學(xué)文化在實(shí)踐中具有文化傳播的價(jià)值，能夠提升學(xué)生的綜合能力和基本素養(yǎng)。使得學(xué)生在文化的熏陶下感受臨床護(hù)理學(xué)文化的魅力，接受更多創(chuàng)新后的護(hù)理學(xué)知識，形成獨(dú)特的文化體系[1]。而且，在教學(xué)中教師要積極鼓勵學(xué)生在文化的感染下，不斷提升自身職業(yè)能力和核心素養(yǎng)，將人文素養(yǎng)落實(shí)到整個(gè)護(hù)理學(xué)專業(yè)中，提升學(xué)生的臨床技能。

二、臨床護(hù)理文化在護(hù)理學(xué)學(xué)生培養(yǎng)中的應(yīng)用方法

(一)將臨床文化融入護(hù)理教學(xué)中

在護(hù)理文化層次上分析，臨床護(hù)理文化對學(xué)生的護(hù)理實(shí)踐具有積極作用，使得學(xué)生具備更多能力和素養(yǎng)，逐漸將學(xué)生培養(yǎng)成為護(hù)理文化傳播者。教師要將臨床護(hù)理文化有效融入到各個(gè)環(huán)節(jié)和步驟中，在護(hù)理思想、護(hù)理教學(xué)形式、護(hù)理內(nèi)容等改革方面中都有效融入臨床護(hù)理文化元素，使得學(xué)生感受到文化的魅力和風(fēng)格。臨床護(hù)理文化的應(yīng)用能夠使得學(xué)生在實(shí)踐中感受內(nèi)涵和精神，而且，在實(shí)踐中病人也可以感受到文化的變化，從而實(shí)現(xiàn)文化的傳播和滲透。在護(hù)理文化實(shí)踐層次上分析，臨床護(hù)理文化的應(yīng)用能夠提升學(xué)生的認(rèn)知，個(gè)人實(shí)踐能力等，促進(jìn)學(xué)生的有效發(fā)展，使得學(xué)生能夠在生活和行為不同形式上展開臨床護(hù)理文化實(shí)踐活動，將護(hù)理知識延續(xù)的傳遞下去，提升護(hù)理學(xué)專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，提升護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生的發(fā)展。

(二)在實(shí)踐中應(yīng)用臨床護(hù)理文化

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，要求為社會培養(yǎng)更多高端實(shí)踐性的人才，使得文化內(nèi)涵和元素在其中顯現(xiàn)出更好的魅力?，F(xiàn)在臨床護(hù)理專業(yè)需要面對的人員越來越多，學(xué)生的在實(shí)際工作中扮演的角色呈現(xiàn)多樣化形式，在大文化形勢下使得護(hù)理學(xué)也發(fā)展了變化[2]。在護(hù)理學(xué)專業(yè)實(shí)踐中，教師要努力滲透一些臨床護(hù)理文化內(nèi)容，在實(shí)踐中不斷體現(xiàn)臨床護(hù)理文化知識，增強(qiáng)學(xué)生護(hù)理實(shí)踐能力。而且文化的融入使得護(hù)理學(xué)文化知識體系面臨者需要完善和創(chuàng)新的工作，教師要把握好臨床護(hù)理文化內(nèi)容，在實(shí)踐中有針對性的應(yīng)用和融入，提升護(hù)理學(xué)生的各項(xiàng)技能，為社會不斷培養(yǎng)出更多符合發(fā)展的人才，促進(jìn)高職院校護(hù)理學(xué)專業(yè)的發(fā)展。在學(xué)習(xí)實(shí)踐中運(yùn)用仿真模擬進(jìn)行訓(xùn)練，提升學(xué)生實(shí)踐主觀能動性，在真實(shí)的模擬人身上進(jìn)行反復(fù)練習(xí)和操作，還要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行積極研究和分析，學(xué)生針對實(shí)踐進(jìn)行角色扮演，強(qiáng)化實(shí)踐步驟，規(guī)各個(gè)流程，注重人文知識滲透，建立友好交流的場景，引導(dǎo)學(xué)生多多關(guān)注患者的心情和感受，能夠推動文化的運(yùn)行。

三、結(jié)束語

總而言之，臨床護(hù)理文化對高職護(hù)理學(xué)專業(yè)具有一定影響，對學(xué)校文化建設(shè)也具有推動作用，能夠促進(jìn)文化的滲透和傳播，加深護(hù)理學(xué)生對知識文化的掌握和了解。在新時(shí)期發(fā)展中要努力將臨床護(hù)理文化積極融入到實(shí)踐教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生體會文化的魅力，增強(qiáng)對護(hù)理學(xué)知識的認(rèn)識，做好臨床護(hù)理文化的傳播者，促進(jìn)護(hù)理學(xué)生在未來社會上的有效發(fā)展。