盛樹剛 翁牛特旗解放營(yíng)子鄉(xiāng)中心小學(xué)

作為一門外語，英語無疑是學(xué)生在接受和理解方面的一個(gè)難題。在英語教學(xué)過程中，小學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)掌握運(yùn)用語言的相關(guān)理論知識(shí)，學(xué)會(huì)課堂教學(xué)語言如何運(yùn)用，注重教學(xué)話語的輸入，保證教學(xué)語言的質(zhì)量，注重教學(xué)語言的藝術(shù)，注重孩子們的情感發(fā)展。充分利用多種方式去表達(dá)語言，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，如何熟練地運(yùn)用語言進(jìn)行語言教學(xué)將成為每個(gè)英語教師的另一個(gè)課題。用英語進(jìn)行教學(xué)，即是在傳授知識(shí)，也是教師的教學(xué)技能。我們的學(xué)生不但關(guān)心語言表達(dá)的內(nèi)容，更加關(guān)心語言所表現(xiàn)的形式，包括老師使用的單個(gè)詞語、句式、語感、聲調(diào)和情緒等。

目前，小學(xué)英語教師的課堂語言存在一些共同的問題。

1.對(duì)英語運(yùn)用的淺薄，英語運(yùn)用能力較差，英語語句失誤較多。2.英語里存在明顯過多的漢語現(xiàn)象。3.英語單調(diào)乏味，學(xué)生常常聽不懂，所以他們又用漢語來彌補(bǔ)，這浪費(fèi)了時(shí)間。4.教學(xué)語言使用不準(zhǔn)確的現(xiàn)象。5.聲明說的一些概念和用法。用英語翻譯英語的能力需要提高6.英語語調(diào)運(yùn)用掌握的不夠準(zhǔn)確。7.課堂上存在無意義的提問情況。8.當(dāng)前，在英語教學(xué)過程中的評(píng)價(jià)比較簡(jiǎn)單，單一。

針對(duì)這種情況，今后我們應(yīng)在教學(xué)語言領(lǐng)域集中開展以下工作：

一、加強(qiáng)教學(xué)語言運(yùn)用的規(guī)范性

用英語組織教學(xué)是所有英語教師的一個(gè)認(rèn)知問題。所有英語教師都應(yīng)當(dāng)在頭腦里認(rèn)識(shí)到語言在課堂中的重要性。必須做到：首先，要認(rèn)真地學(xué)習(xí)。最好的學(xué)習(xí)就是從書本中獲得。課堂語言是指在英語教學(xué)體系的框架里和專業(yè)知識(shí)的分類中。假設(shè)我們不讀一些相關(guān)的專業(yè)書籍和報(bào)刊，也不去熟悉一些課堂詞匯句型的運(yùn)用，在英語課堂上將會(huì)是一個(gè)“門外漢”。其次，要虛心向別人學(xué)習(xí)，向能準(zhǔn)確流利地運(yùn)用課堂語言的老師學(xué)習(xí)。我們還可以經(jīng)常收看一些教育類的電視臺(tái)精彩節(jié)目，從不同角度來了解他們?cè)谡n堂教學(xué)中的語言特點(diǎn)，從中汲取一些經(jīng)驗(yàn)，提高我們的課堂語言水平。再次，要認(rèn)真?zhèn)湔n。所用從事英語教學(xué)的教師應(yīng)該仔細(xì)、認(rèn)真、有規(guī)律、詳細(xì)地記下課堂語言，并記錄預(yù)設(shè)在備課中出現(xiàn)的課堂語言，以便在教學(xué)中流暢、正確地表達(dá)課堂語言。再次，要認(rèn)真組織教學(xué)中的語言。當(dāng)教師在教學(xué)中進(jìn)行語言組織的時(shí)候應(yīng)該考慮語法,語序的表達(dá),單詞的運(yùn)用等,是否正確，不要太自由隨便。最后，應(yīng)當(dāng)及時(shí)反思回顧。課后，如果沒有預(yù)設(shè)自己的課堂語言，那么自己就應(yīng)該做出糾正，以逐步提高自己的課堂語言表達(dá)水平。

二、注重教學(xué)語言的簡(jiǎn)潔性

教師語言在課堂上的作用是與孩子們交流，以理解教師教學(xué)內(nèi)容的含義。對(duì)于那些把英語作為第二語言的孩子們來說，想要理解老師在課堂上的意思是有一定困難的，而且孩子們需要一個(gè)過程。因此，對(duì)于孩子們來說，教師應(yīng)該盡量在課堂上做到語言簡(jiǎn)潔明了，以確保孩子們學(xué)習(xí)英語的積極性和樂趣。如果有需要，也可以用母語進(jìn)行少量的解釋。此外，那些不需要呈現(xiàn)在課堂上的語言教師盡量不要出現(xiàn)。一句話,老師在課堂上的語言表達(dá)要清晰,明顯,簡(jiǎn)潔。

三、力求教學(xué)語言多變性

語言之所以美妙，是因?yàn)樗峁┝瞬煌谋磉_(dá)形式。雖然小學(xué)生掌握英語單詞或句子的數(shù)量不多，但通過課件、肢體、實(shí)物、畫冊(cè)等手段，可以使孩子們直觀的理解句子或英語單詞。我們應(yīng)該積極地考慮讓孩子們感受到相同意思的不同表達(dá)形式。如老師和孩子們?cè)谡n堂上的問候。Good morning (good afternoon),children!Good morning (good afternoon),children!等等。當(dāng)孩子們?cè)谟⒄Z課堂上表演對(duì)話時(shí)，老師會(huì)盡力激發(fā)孩子們用不同語言表達(dá)自己的興趣。假如:當(dāng)我們的老師在教學(xué)時(shí),通常用于在自己的英語命令緊隨其后的是中文,像“聲音響亮”“看黑板,請(qǐng)看黑板”這種情況很多。大家一直認(rèn)為，這種英漢結(jié)合的方式更有利于孩子們理解教師的意圖。事實(shí)上，回想一下我們上學(xué)時(shí)的外教課堂，他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)時(shí)為了讓我們了解他們的語義或他們活動(dòng)的規(guī)則。通常通過豐富的手勢(shì)動(dòng)作、夸張的表情和栩栩如生的動(dòng)作演示，以及簡(jiǎn)單、精確的語言，我們成年人情不自禁地明白了自己的意圖。這種課堂語言既是吸引、激勵(lì)和引導(dǎo)孩子們積極參與課堂學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，也是孩子們語言學(xué)習(xí)資源的一部分。相比之下，我們的英漢結(jié)合的語言滲透，往往已經(jīng)演變成一個(gè)教師的語言習(xí)慣，而對(duì)于孩子們來說，它只會(huì)產(chǎn)生日常聽力的結(jié)果“盲，聾”。因此，在今后的教學(xué)中，我們還應(yīng)學(xué)習(xí)外教的專業(yè)精神，以充分的熱情豐富課堂語言的表達(dá)，使孩子們享受課堂語言，提高課堂評(píng)價(jià)語言的有效性和豐富性。讓英語課更精彩。

四、注重教學(xué)語言的真實(shí)性

我個(gè)人認(rèn)為，老師在英語課堂教學(xué)中對(duì)孩子們語言真實(shí)性的反應(yīng)主要包含語調(diào)、語音、說話速度和地區(qū)差異等。教師應(yīng)該首先掌握好英語發(fā)音、速度和語調(diào)。老師可以通過聽錄音、看外國(guó)電視節(jié)目、各種影像等來使他們的英語表達(dá)純凈，努力使孩子們了解西方文化學(xué)習(xí)的過程。從而為孩子們將來的真實(shí)語言交流能力打下良好的基礎(chǔ)。

總之，對(duì)于我們這些英語教師來說，我們應(yīng)該給孩子們創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)英語的氛圍，讓孩子們的語言說的更加流暢，使我們的語言在教學(xué)中成為一個(gè)亮點(diǎn)。促使孩子們和老師們共同參與到教學(xué)中來。從中使孩子們?cè)诓恢挥X中收獲了語言的學(xué)習(xí)。俗話說：授人以魚，不如授人以漁。在義務(wù)教育階段中，老師的一言一行直接感染著每一個(gè)孩子們。要讓孩子們?cè)谟⒄Z課堂中真正的體會(huì)到語言的魅力和使用性，老師們必須要下一番苦功夫。