（四川電影電視學(xué)院，四川 成都 610036）

一、引言

從宏觀角度講，“影視錄音”是指就影視制作行業(yè)而言，從影視制作的各個階段，把與畫面相匹配的各個聲音記錄下來，并在后期制作中，重新進(jìn)行編輯、修改、混音等技術(shù)處理，最終呈現(xiàn)出一個完整的影視聲音作品。從微觀角度講，“影視錄音”是指通過錄音師錄制畫面同期聲，或者錄制后期配音的過程。因此，從教學(xué)的角度來講，“影視錄音”具有非常龐大的體系。傳統(tǒng)的電影錄音專業(yè)，如北京電影學(xué)院的聲音學(xué)院下的電影錄音專業(yè)，就有著非常龐大和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程設(shè)置體系。專業(yè)基礎(chǔ)課程方面有：聲學(xué)物理、影視聲音基礎(chǔ)、音樂概論、影視聲音編輯、畫面剪輯基礎(chǔ)等，專業(yè)應(yīng)用實踐性課程有：同期聲錄音、聲音設(shè)計、電影錄音工藝、后期制作等。

由此可見，傳統(tǒng)的電影錄音專業(yè)的課程設(shè)計是一個非常嚴(yán)謹(jǐn)、遞進(jìn)和龐大的體系。然而，對于影視編導(dǎo)類專業(yè)而言，“影視錄音”是其專業(yè)知識結(jié)構(gòu)下屬的分支課程，這幾年，隨著數(shù)字媒體傳播方式的發(fā)展和人們對娛樂消費(fèi)的需求，數(shù)字音頻制作得以迅速發(fā)展。為了順應(yīng)時代發(fā)展的需要，以及國家對應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型的目標(biāo)，“影視錄音”在影視類藝術(shù)院校的培養(yǎng)體系中的重要性日益凸顯。

二、影視編導(dǎo)類專業(yè)《影視錄音》課程面臨的困境

（一）學(xué)生聲音意識的缺乏

目前國內(nèi)影視編導(dǎo)類專業(yè)包括：廣播電視編導(dǎo)（文藝編導(dǎo)方向、電視編導(dǎo)方向、電視節(jié)目制作方向）、戲劇影視文學(xué)、攝影數(shù)字媒體藝導(dǎo)演。其課程設(shè)置包括：傳播學(xué)、傳媒藝術(shù)概論、播音與主持、電視藝術(shù)概論、影視作品分析、視聽語言、電視節(jié)目制作、攝影技術(shù)、照明技術(shù)、影視錄音、電視節(jié)目策劃、紀(jì)錄片創(chuàng)作、廣播電視節(jié)目主持、廣播電視節(jié)目編輯與技術(shù)、非線性編輯技術(shù)等。

從上面的課程設(shè)置可以看出，影視編導(dǎo)類專業(yè)的大多數(shù)課程都屬于以畫面為主體思維的課程，通過形象思維來構(gòu)建畫面是影視編導(dǎo)類的學(xué)生主要的思維方式，即便是像視聽語言、影視作品分析等課程中涉及聲音的部分，也是大多從聲音表現(xiàn)手法、聲音畫面結(jié)構(gòu)等感性角度進(jìn)行分析講解。許多學(xué)生從觀影到制作作品的過程中都表現(xiàn)出了聲音意識的缺乏（尤其是大一年級的學(xué)生）。用攝像機(jī)、單反相機(jī)等設(shè)備直接收取聲音的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。

（二）學(xué)生的邏輯思維訓(xùn)練的缺失

影視錄音是一門基于物理工學(xué)和藝術(shù)學(xué)的跨學(xué)科專業(yè)，從北京電影學(xué)院的課程設(shè)置我們可以看出，錄音學(xué)中的基礎(chǔ)知識源自于物理聲學(xué)，錄音學(xué)科從某種意義上來說需要非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。但是影視編導(dǎo)類的學(xué)生多數(shù)是文科背景，筆者在授課中發(fā)現(xiàn)，對于影視錄音課程中的基礎(chǔ)理論知識，學(xué)生顯得非常吃力，對于涉及的概念、公式等則表示出不適應(yīng)。

同時，這種邏輯的缺失還表現(xiàn)在對于后期制作中的嚴(yán)謹(jǐn)度，從對白、音樂、音效三種聲音元素的電平大小是否匹配，到音效的畫面實體與聲音時候匹配，這些都是需要學(xué)生以一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度來面對。

因此，針對以上兩個突出的問題，我們對影視錄音課程的設(shè)計做了以下的幾個探索。

三、新媒體視角下影視編導(dǎo)類專業(yè)《影視錄音》課程的探索

（一）明確目的

首先，我們要明確該課程的教學(xué)目的，課程設(shè)計具有很強(qiáng)的綜合性和實踐性，可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的理論知識和技能解決實際問題，深化理論知識，擴(kuò)展專業(yè)技能，提高語言表達(dá)、加強(qiáng)協(xié)作組織。《影視錄音》課程的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生在掌握豐富的錄音理論知識基礎(chǔ)上，提高實踐能力和藝術(shù)思維，以滿足社會對傳媒影視類應(yīng)用型人才的全方位需求。也就是說，《影視錄音》課程作為影視編導(dǎo)類專業(yè)的專業(yè)必修課，它不要求像電影錄音專業(yè)那樣從物理聲學(xué)那樣一步步學(xué)習(xí)，而是對影視錄音制作的重點(diǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)，落腳點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

在新媒體環(huán)境下，影視媒體制作的門檻隨著數(shù)字化的浪潮逐漸降低。影視錄音技術(shù)也隨著錄音設(shè)備、數(shù)字音頻工作站等平臺的普及，在大眾中逐漸普及起來。我們的影視錄音教學(xué)也一定要隨著數(shù)字技術(shù)的革新，不斷進(jìn)行改進(jìn)。影視聲音制作發(fā)展到今天，已經(jīng)進(jìn)入到一個“制作時代”，而不能停留在“錄制時代”?，F(xiàn)在很多聲音是沒有的，這就要靠想象，用什么樣的素材把這個聲音做出來。—個聲音素材的音頭、音腹、音尾、余音(混響延時)都是通過仔細(xì)斟酌、編輯合成“制作”出來的。因此，我們針對影視編導(dǎo)類專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)，制定了《影視錄音》課程的教學(xué)目標(biāo)。

（二）改進(jìn)方案

明確了我們的教學(xué)目標(biāo)，我們就得針對以上的兩點(diǎn)困境，進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)。首先針對聲音意識的缺乏，《視聽語言》《影片分析》這類課程應(yīng)繼續(xù)開設(shè)，同時加開設(shè)一門《音樂概論》，此課程是針對學(xué)生聲音意識的缺乏而開設(shè)的課程。無論是音樂錄音還是影視錄音，都要求學(xué)生具有對聲音較為敏感的感知力。影視編導(dǎo)類專業(yè)的學(xué)生具有較強(qiáng)的畫面思維，但是聲音思維較弱，需要一門理論性課程來加強(qiáng)學(xué)生的聲音思維。聲音思維的缺失造成一些學(xué)生忽視課程的重要性，畏首畏尾、缺乏自信，沒有鉆研精神，甚至放棄自己的嘗試，東拼西湊別人的成果。因此，我們必須通過課程的設(shè)置上讓學(xué)生明白這門課程的重要意義。

針對學(xué)生邏輯思維訓(xùn)練的缺失，筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，在《影視錄音》課程計劃的前期，必須增加對聲學(xué)基礎(chǔ)的理論部分進(jìn)行考量，要把知識點(diǎn)細(xì)化、整合，學(xué)生才能理解。例如設(shè)計聲音聲學(xué)基礎(chǔ)的聲壓級、頻率、混響等概念，對于編導(dǎo)類學(xué)生而言，理解起來較為困難。因為，聲音相對畫面而言較為抽象，學(xué)生在沒有圖表分析的情況很難對聲音建立成體系的認(rèn)知。又例如，在講解“頻率”這個概念時，許多學(xué)生表示無法理解，這個時候數(shù)字音頻工作站的介入，通過一個EQ均衡器向?qū)W生形象展示什么是頻率，有助于學(xué)生的理解。因此，針對這一問題，教師需要將抽象的聲學(xué)概念利用數(shù)字音頻軟件，結(jié)合效果器（Effects）用圖表、參數(shù)等可視化的手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

通過以上兩個方案的改進(jìn)，筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生通過系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，學(xué)生對聲音的意識和對聲音的抽象思維能力有著明顯的提高。即便學(xué)生畢業(yè)不從事相應(yīng)的工作，這個教學(xué)的過程也是對學(xué)生的綜合應(yīng)用實踐能力有顯著提高。

（三）實施過程

在《影視錄音》課程的設(shè)置通常為一個學(xué)年，上半學(xué)期主要是以一些非常典型化的元素作為基礎(chǔ)訓(xùn)練，例如：錄音設(shè)備的認(rèn)識及使用、混響的使用、EQ的調(diào)節(jié)、Delay的使用、壓縮器的使用等。其教學(xué)模式是先對該音效的原理進(jìn)行一個細(xì)致的講解，再用一個成片中的片段來進(jìn)行講解，例如：筆者用《霸王別姬》中段小樓和程蝶衣在籃球場中走場時的一段對話來講解混響的原理和使用方式，然后再由學(xué)生自己動手操作，以階段性作業(yè)的形式進(jìn)行考核的方式來進(jìn)行。只有讓學(xué)生動手參與，才能逐漸提升學(xué)生的動手實踐能力。

下半學(xué)期通過對不同場景的訓(xùn)練，最終期末，我們以一個完整的短片，以和別的課程聯(lián)合作業(yè)的形式完成。下半學(xué)期更多的側(cè)重點(diǎn)放在同期聲的聯(lián)系上，通過對教室、走廊、戶外等不同空間的切換，讓學(xué)生掌握不同類型的同期聲錄音手法。教學(xué)的過程是通過分組場景練習(xí)。例如：走廊場景的練習(xí)，我們先通過一個范例來講解，然后通過分組的形式，各個小組選擇一個影視作品中有走廊的片段（時間長度2分鐘以內(nèi)），來進(jìn)行臨摹拍攝錄音。這個過程既鍛煉了學(xué)生的攝影技術(shù)，同時錄音技術(shù)也在這個過程中得到了提升。

四、總結(jié)

《影視錄音》課程在影視編導(dǎo)類專業(yè)中的設(shè)置，既要牢牢把握影視錄音學(xué)科的學(xué)科普遍性，同時又要把握住影視編導(dǎo)學(xué)科的特殊性?；谛旅襟w視角下影視編導(dǎo)類專業(yè)《影視錄音》課程教學(xué)的實踐探索，筆者依然在不斷探索研究。近兩年來，我們通過不斷改進(jìn)教學(xué)體系、教學(xué)方式，不斷明確教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生對于影視錄音課程的興趣度有了顯著提高，教學(xué)質(zhì)量也取得了長足的進(jìn)步。對于今后的“影視錄音”課程的發(fā)展，筆者將繼續(xù)研究總結(jié)。