黎曉怡

【摘要】“不懂就問”是一個緊縮結(jié)構(gòu)，隨著網(wǎng)絡(luò)文化的影響，“不懂就問”的句法、語義和語用都發(fā)生了新的變化。本文基于三個平面理論，從句法、語義和語用三個方面出發(fā)，分析“不懂就問”的特點(diǎn)。研究發(fā)現(xiàn)，因受內(nèi)部和外部因素的影響，“不懂就問”產(chǎn)生出新的意義，可以用以表達(dá)禮貌地請求對方回答自己的提問。在句法上，“不懂就問”還產(chǎn)生了充當(dāng)獨(dú)立成分的功能。在語用上，“不懂就問”的主觀性增強(qiáng)，可以表達(dá)說話人的態(tài)度。

【關(guān)鍵詞】不懂就問；獨(dú)立成分；三個平面

【中圖分類號】H146? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ?【文章編號】2096-8264（2023）22-0114-03

【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2023.22.035

在現(xiàn)代漢語中，“不懂就問”是一個緊縮結(jié)構(gòu)，意義是：不知道的東西就去問，形容要不恥下問。隨著網(wǎng)絡(luò)文化的影響，“不懂就問”的句法、語義和語用都發(fā)生了新的變化。本文基于三個平面理論對“不懂就問”的句法、語義和語用進(jìn)行分析，總結(jié)出其特點(diǎn)。本文研究的語言材料主要出自BCC語料庫以及CCL語料庫。此外，由于“不懂就問”的新用法多出現(xiàn)在社交網(wǎng)絡(luò)平臺，我們根據(jù)網(wǎng)絡(luò)提供的資料，收集的與“不懂就問”新用法有關(guān)的語料主要來自微博和百度。

一、“不懂就問”的語義考察

（一）“不懂就問”的傳統(tǒng)義

1.不知道的東西就去問。如：

（1）2005年春，楊善壁開始了在木薯園里套種西瓜的嘗試。不懂就問，問了就做，楊善壁的勤學(xué)好問打動了劉其森，劉主動請纓做了木薯園的“顧問”。（《福建日報》2008-07-10）

（2）緊張的施工開始了，沈文榮帶領(lǐng)職工日夜奮戰(zhàn)，他們從外地請來專家，邊干邊學(xué)，不懂就問，不會就學(xué)。（《人民日報》1995-08）

（3）舒放手托下巴笑了：“年輕人沒點(diǎn)自信心還行？不會可以學(xué)嘛。什么事不是一回生二回熟？跟著我，不懂就問，不會為難的?！保◤埪櫠度~氏父女》）

例（1）的背景是楊善壁在木薯園套種西瓜，他業(yè)務(wù)上有很多不熟悉的地方，因此，他遇到問題時采取的辦法就是不知道的東西就去問。例（2）是說沈文榮在施工過程中遇到不懂的問題就去問。例（3）中“舒放”對“我”說，遇到不懂的問題就去問。從以上三個例句可以看出“不懂就問”的最初意義是顯而易見的，也就是不知道的東西就去問。

（二）“不懂就問”的新義

“不懂就問”的流行語用法出自貼吧，當(dāng)有人想要問一個問題時，為免被罵，就會在帖子前加一句“不懂就問”，這相當(dāng)于虛心求教的禮貌用語，表示問問題的人的確不知道這個問題。在不斷地被習(xí)用的過程中，“不懂就問”的意義發(fā)生了變化，并衍生出了新的用法：

1.用于禮貌地請求對方解答自己的問題。

當(dāng)某人想要提問時，為顯真誠禮貌，會在說問題前先說“不懂就問”，以表示虛心求教。這時的“不懂就問”用于禮貌地請求對方解答自己的問題。如：

（4）不懂就問，都說IT行業(yè)飽和了，程序員的薪資真的很高嗎？（百度2022-04-20）

（5）不懂就問，為啥現(xiàn)在的城市都長一個樣？（微博2021-12-05）

（6）不懂就問，同樣是冰雪賽道，為什么汽車可以拋起雪花還不打滑？（微博2022-01-17）

（7）不懂就問，巧克力放久了長出的白霜是啥？還能吃嗎？（《湃客》2021-04-22）

（8）不懂就問，木質(zhì)沉船的保存條件，是咸水好還是淡水好還是咸淡水好？（微博2022-0302）

上述例子中的“不懂就問”都是放于句首，用以禮貌地請求對方回答自己的提問。如例（7）巧克力放太久放出了白霜，在人們的印象中，這樣的巧克力是不宜食用了的，但是提問人想知道到底是不是真的不能吃，用“不懂就問”來禮貌地提問，避免了別人認(rèn)為提問人沒有常識。

2.表達(dá)強(qiáng)調(diào)的語氣。

當(dāng)提問人想要強(qiáng)調(diào)某事時，在無疑而問的句子前用“不懂就問”，此時的“不懂就問”表達(dá)強(qiáng)調(diào)的語氣。如：

（9）不懂就問，這就是美女嗎？（微博2020-07-14）

（10）不懂就問，人世間這個劇是得從頭哭到尾嗎？怎么第一集就有淚點(diǎn)。（微博2022-03-03）

（11）不懂就問，這就是傳說中的美得格格不入嗎？（微博2022-05-31）

例（9）中的“不懂就問”用在問句“這就是美女嗎？”前，看似和前面說到的禮貌詢問并請求對方解答自己的問題的“不懂就問”的用法一樣，實(shí)際上這里的“不懂就問”后接的問句是無疑而問的問句。說話人意在表達(dá)，他要夸贊的人是美女。這里的“不懂就問”用在無疑而問的問句前，表達(dá)強(qiáng)調(diào)的語氣。說話人在這里用“不懂就問”是希望尋求別人的贊同。例（10）和例（11）與例（9）一樣，用無疑而問來旨在尋求說話人的認(rèn)同。這時的“不懂就問”用在無疑而問的句子前，表達(dá)強(qiáng)調(diào)語氣。

（三）“不懂就問”的語義演化

“不懂就問”由最初的表示“不知道的東西就去問”變成表達(dá)“禮貌地請求對方回答自己的提問”及表“強(qiáng)調(diào)語氣”的獨(dú)立成分，這一變化到底是如何形成的？我們試圖通過對BCC語料庫、CCL語料庫的語料和網(wǎng)絡(luò)語料的語言事實(shí)進(jìn)行分析，探究“不懂就問”的語義演變。

在所收的131例語料中，其中BCC語料庫和CCL語料庫中的74條語料里的“不懂就問”均表示“不知道的東西就去問”，且語料均出自現(xiàn)代報刊和現(xiàn)代文學(xué)作品。而剩余的57條表示“禮貌地請求對方回答自己的提問”的意義的語料均為網(wǎng)絡(luò)語料。可見，“不懂就問”作為獨(dú)立成分表示“禮貌地請求對方回答自己的提問”及“強(qiáng)調(diào)語氣”的意義是其新產(chǎn)生的用法，受網(wǎng)絡(luò)文化的影響不斷地被人們所使用，形成了一種新的表達(dá)習(xí)慣?！安欢蛦枴钡男铝x的形成既有內(nèi)部因素影響，也有外部因素影響。

第一，語言本義的延伸。我們可以看到，其實(shí)作為獨(dú)立成分表“禮貌地請求對方回答自己的提問” 及“強(qiáng)調(diào)語氣”意義的“不懂就問”其最初作為獨(dú)立成分仍然是在其本義“不知道的東西就去問”這一意義基礎(chǔ)上延伸出來的。在語言交際中，“不懂就問”從其基礎(chǔ)的語義延伸至能表達(dá)說話人的主觀認(rèn)知及態(tài)度的話語連接手段，這也符合語義演化由實(shí)到虛的機(jī)制。具體的語義延伸用圖示如下：

第二，網(wǎng)絡(luò)文化的影響?！安欢蛦枴弊鳛楠?dú)立成分表“禮貌地請求對方回答自己的提問” 及“強(qiáng)調(diào)語氣”的意義，顯然是受網(wǎng)絡(luò)文化的影響。人們使用語言追求求新變異，一種新的表達(dá)式，符合人們的表達(dá)需求，往往會迅速地在年輕人中傳播開來。“不懂就問”表新義的用例均為網(wǎng)絡(luò)語料也可以佐證這一點(diǎn)，說明該用法是一種新的口語化的表達(dá)。

二、“不懂就問”的句法特征

（一）句法分布

“不懂就問”既可以出現(xiàn)在主語、謂語、賓語和定語的位置上，也可以出現(xiàn)在小句前，充當(dāng)獨(dú)立成分用以提問。

1.充當(dāng)謂語

通過對所收集的131例語料進(jìn)行統(tǒng)計分析，出現(xiàn)在謂語位置上的“不懂就問”有68例。如：

（12）廣大工人積極為革命學(xué)技術(shù)。合成工段女工陳豈鏞，開始時對化肥生產(chǎn)一竅不通，但她為革命苦學(xué)技術(shù)，上班時勤操作、勤觀察、勤思考；下班后還閱讀有關(guān)技術(shù)資料，不懂就問，在質(zhì)量短短時間內(nèi)就掌握了小氣量生產(chǎn)、大氣量生產(chǎn)，以及在氣體成分波動情況下相應(yīng)的操作方法。（《福建日報》1972-05-16）

（13）過去沒種過田，戴有定想不會就學(xué)習(xí)，不懂就問，學(xué)會就干。（《福建日報》1960-10-09）

（14）剛參加工作時，沒有指定師傅，我就把全公司的人都當(dāng)成自己的老師，不懂就問，不會就學(xué)，努力把書本學(xué)來的知識與實(shí)踐相結(jié)合，很快就能單獨(dú)頂崗了。（《福建日報》2008-05-26）

作謂語時使用的“不懂就問”或單用，如例（12）；或后接類似的結(jié)構(gòu)，如“不會就學(xué)”“學(xué)會就做”等，如例（13）和（14）。這三例中的“不懂就問”都表示遇到問題，不會的就去問?！安欢蛦柍洚?dāng)謂語的頻次為51.9%，”可見，“不懂就問”作謂語是其基本用法，這也跟其緊縮結(jié)構(gòu)本身的性質(zhì)有關(guān)，緊縮結(jié)構(gòu)經(jīng)常充當(dāng)謂語。

2.充當(dāng)定語

“不懂就問”出現(xiàn)在定語位置上的語料有3例。如：

（15）馬民說：“小鄧是個不懂就問的人，這點(diǎn)我特別喜歡?！保ê晤D《荒原上的陽光》）

（16）學(xué)員反映說“這種聽課形式最合我們的胃口”?！稗q”：為了充分發(fā)揮學(xué)員學(xué)習(xí)的主動性創(chuàng)造性，采取了不懂就問、不通就辯的方法。（《福建日報》1960-06-11）

（17）俗話說：路在嘴上。我本著不懂就問的原則，每天總要揣幾個問題上班，一進(jìn)辦公室就向同事請教，同事們面對我的淺顯問題全樂了，不過他們還是不厭其煩地回答我的提問。（《文匯報》2003-04-08）

這三例中的“不懂就問”都是作定語用，例（15）中的“不懂就問”修飾人，表示小鄧具有“不懂就問”的品質(zhì)；例（16）和（17）中的“不懂就問”分別修飾方法和原則。

3.充當(dāng)賓語

“不懂就問”出現(xiàn)在賓語位置上的語料有2例。如：

（18）健康教育工作人員要加強(qiáng)自身建設(shè)，做到三勤，即嘴勤、手勤、腿勤。嘴勤，在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中、工作中做到不懂就問，深入探討理論、方法，利用可以利用的場合向群眾多宣講防病知識；手勤，多收集整理適合健康教育方面的材料；腿勤，多深入基層了解情況，摸準(zhǔn)動態(tài)，針對性開展健康教育工作。（科技文獻(xiàn)）

（19）馬民守在一旁，充分做到了不懂就問，只有晚上才離開，次日一早又趕來看周小峰畫效果圖。（何頓《荒原上的陽光》）

這兩例中的“不懂就問”前接“做到”，表示在工作中或?qū)W習(xí)上，做到“不懂就問”這樣的行為。

4.充當(dāng)主語

“不懂就問”出現(xiàn)在主語位置上的語料僅有1例。如：

（20）不懂就問是美德。（《福建日報》2008-09-17）

例（20）的“不懂就問”處于主語位置上，表達(dá)“不懂就問”這種行為是一種美德。

5.充當(dāng)獨(dú)立成分

出現(xiàn)在小句前充當(dāng)獨(dú)立成分的“不懂就問”有57例。

（21）不懂就問，我國空間站的軌道高度，為什么要定在400公里？（百度2021-06-30）

（22）不懂就問，內(nèi)卷是什么？（微博2021-05-29）

（23）不懂就問，外賣小哥的勞動權(quán)益該如何保障？（微博2021-01-27）

這三例中的“不懂就問”出現(xiàn)在小句前，充當(dāng)獨(dú)立成分用以提問，用以禮貌詢問并請求對方解答自己的問題。這三例中的“不懂就問”即使刪除，整個句子的句義沒有改變。

“不懂就問”的句法位置的不同，正顯示了其使用上變化。上述例（12）到例（20）中的“不懂就問”是其常規(guī)用法。也就是說，最初的“不懂就問”主要句法功能是作謂語用，其次是充當(dāng)定語、賓語和主語。而例（21）（22）和（23）中的“不懂就問”顯然已經(jīng)和其最初的常規(guī)用法不同，變成了一個獨(dú)立成分，不跟句子中的其他成分發(fā)生關(guān)系，不充任句中成分，出現(xiàn)在小句前表禮貌詢問，即使刪去也不影響句義。

三、“不懂就問”的語用特征

在上面兩小節(jié)中，我們分析了“不懂就問”的句法特征并總結(jié)出“不懂就問”主要分為兩種情況：充當(dāng)句中成分或用作獨(dú)立成分。要分析其語用特征，也應(yīng)從這兩個方面入手。

第一，能在句中充當(dāng)成分的“不懂就問”是其最初也是最基本的用法，“不懂就問”是一個緊縮結(jié)構(gòu)，意義上表達(dá)不知道的東西就去問，“不懂就問”實(shí)際上是用經(jīng)濟(jì)的表達(dá)來傳遞話語信息。

第二，而作為獨(dú)立成分的“不懂就問”，用于問句前，處于句首位置，表示禮貌地請求對方解答自己的問題。甚至還可以用在無疑而問的問句前，起著加強(qiáng)語氣的作用。這種用法是受網(wǎng)絡(luò)文化的影響，被人們熟悉習(xí)用，逐漸地演變出來的。從語言交際的功能上來看，說話人在提問時使用“不懂就問”，表達(dá)了一種說話人希望提問能得到回答或認(rèn)同的心理，同時體現(xiàn)了說話人真誠發(fā)問并不想被別人認(rèn)為說話人沒常識而所采取的一種禮貌表達(dá)式。

四、結(jié)語

本文基于三個平面理論，分析了“不懂就問”的句法、語義和語用特征。我們發(fā)現(xiàn)因受內(nèi)部和外部因素的影響，“不懂就問”產(chǎn)生出新的意義，不僅可以表達(dá)不知道的東西就去問還可以表達(dá)禮貌地請求對方回答自己的提問。而在句法上，除了能充當(dāng)句法成分外，“不懂就問”還產(chǎn)生了能充當(dāng)獨(dú)立成分的功能。在語用上，除了信息傳遞的功能，“不懂就問”的主觀性增強(qiáng)，可以表達(dá)說話人的態(tài)度?！安欢蛦枴钡男铝x及新用法是人們在使用語言時追求經(jīng)濟(jì)與效果結(jié)合的產(chǎn)物，其新義及新用法能否固定下來成為其穩(wěn)定的用法仍待時間檢驗(yàn)。

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