陳加新 湖南農(nóng)業(yè)大學

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，我國的物質(zhì)文明發(fā)展到了一個新的階段，人們的生活水平不斷提高，生活質(zhì)量不斷改善，與此同時，為了適應物質(zhì)文明的發(fā)展，精神文明建設(shè)也被提到了至關(guān)重要的地位，而推廣“全民閱讀”是精神文明建設(shè)過程中至關(guān)重要的一步。公共圖書館作為向社會免費開放的圖書借閱機構(gòu)，在推廣中華傳統(tǒng)文化，建設(shè)閱讀型社會過程中起到了至關(guān)重要的作用。近年來，公共圖書館在管理過程中引進國外的“家庭閱讀模式”，將單一的圖書館借閱平臺轉(zhuǎn)變?yōu)閮和?、學生、家長共同進步發(fā)展的平臺，從而提升服務能力，為全社會的發(fā)展做出貢獻。

一、公共圖書館家庭閱讀書目研制中存在的問題

(一)對家庭閱讀模式認知不清，書目研制理念陳舊

公共圖書館推廣家庭閱讀模式的主要目的是推廣全民閱讀，培養(yǎng)每個家庭的閱讀愛好，以家庭閱讀模式逐漸影響到整個社會。只是當下公共圖書館雖然引進了家庭閱讀模式，但是對這一模式認識還比較淺顯。大多數(shù)公共圖書館雖然在書目設(shè)置上以家庭閱讀為主要目的，但是在實際設(shè)置中卻仍然沿用傳統(tǒng)的理念，沒有研究真正適合家庭閱讀的書目，只是簡單的以大雜燴的形式，將成人、兒童的書籍混合在一起，這樣的書目設(shè)置方式實在與智慧型的家庭閱讀模式不相符。

(二)書目選擇上流于表面，不夠深刻

不管是成年人還是學生或者學齡前兒童、老人，他們所適合學習的書籍都有一個明顯的發(fā)展規(guī)律。在這個規(guī)律之內(nèi)設(shè)置的公共圖書館家庭閱讀書目，能夠最大限度的幫助提高讀者的閱讀興趣，從而對家庭閱讀方式進行推廣。但現(xiàn)在的公共圖書館在家庭閱讀書目設(shè)置上知識流于表面，并沒有追究更深層次的發(fā)展規(guī)律，例如社會發(fā)展規(guī)律，兒童成長規(guī)律，成年人心理健康發(fā)展規(guī)律等，他們在書目設(shè)置上將不同種類的書籍進行簡單的規(guī)整，并沒有去研究它們的發(fā)展規(guī)律，因此，目前的公共圖書館的家庭閱讀書目設(shè)置并不具有科學性，這是當下急需更新書目設(shè)置方式的重要原因之一。

(三)家庭閱讀書目缺乏計劃性

當下的公共圖書館家庭閱讀僅僅以推動整個社會的閱讀風氣為主，卻沒有更細致的教學目的，閱讀書目也非常缺乏針對性，整體的書目設(shè)置上缺乏計劃性，沒有按照家庭閱讀發(fā)展規(guī)律進行。出現(xiàn)這些問題的原因，歸根結(jié)底還是當前公共圖書館對家庭閱讀不了解，對家庭閱讀的指導方法缺乏指導經(jīng)驗，導致在設(shè)置家庭閱讀計劃中沒有規(guī)律可循，缺乏閱讀方法，不能達到家庭閱讀設(shè)置的目的。

二、公共圖書館家庭閱讀書目研制建議

(一)轉(zhuǎn)變書目設(shè)置理念為以培養(yǎng)閱讀興趣為主

興趣是最好的老師，公共圖書館的家庭閱讀書目設(shè)置也應該以提高讀者的閱讀興趣為主。當下的書目設(shè)置沒有經(jīng)過精心的篩選，很多冷門的書目設(shè)置在家庭閱讀書目中嚴重挫傷了讀者的閱讀興趣，因此，轉(zhuǎn)變書目設(shè)置理念應該以培養(yǎng)讀者的閱讀興趣為主。首先，應了解當下各個階段讀者的高閱讀量書目。公共圖書管理員應該在更具權(quán)威性的網(wǎng)站上搜索更具有說服力的讀者閱讀書目作為當下書目設(shè)置的重要參考依據(jù)；其次，合理安排家庭閱讀的時間。在所有影響閱讀的因素中，時間是第一位的。公共圖書館的家庭閱讀模式應幫助家庭安排合理的閱讀時間，把閱讀變成一種良好的習慣，不管在學校還是在家庭，都把讀書作為一種生活方式、一種興趣，從而成為日常生活中不可或缺的一部分；最后，搭建家庭閱讀網(wǎng)絡交流平臺?？赏ㄟ^互聯(lián)網(wǎng)來刺激讀者的閱讀興趣，為家庭閱讀提供一個更方便、涉及面更廣泛的閱讀交流平臺，在網(wǎng)絡上留下家庭閱讀的足跡，為將來的閱讀計劃的調(diào)整和設(shè)置奠定堅實的基礎(chǔ)，也能夠鼓勵孩子和家長堅持長期閱讀。

(二)以促進家庭及社會可持續(xù)發(fā)展為目標

可持續(xù)發(fā)展是當前社會發(fā)展的一個基本原則和導向。當下社會的各個方面都提倡可持續(xù)發(fā)展，公共圖書館家庭閱讀書目的設(shè)置也要以能夠促進家庭的可持續(xù)發(fā)展，以能促進社會的可持續(xù)發(fā)展為目標。在書目設(shè)置上以基礎(chǔ)性的百科全書等為基礎(chǔ)，以國學經(jīng)典、四大名著為基本導向，以科學技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀為基本輔助書目，以其它興趣愛好類書籍為基本的填充，讓讀者享受到更全方面的閱讀體驗，通過良性的閱讀方式和規(guī)律，促進自身閱讀水平的提高和家庭的可持續(xù)發(fā)展。

(三)加強宣傳，廣泛征求意見，提高書目設(shè)置可信賴程度

家庭閱讀的概念是從國外引進的，在我國的發(fā)展時間還比較短，很多讀者對這一理念不清楚、不了解，這也造成公共圖書館的家庭讀書閱讀活動成效不佳。為了擴大這一閱讀模式的影響力，提高閱讀效率，公共圖書館在閱讀上更應該有進一步的改善和替身，因此，加強對家庭閱讀模式的宣傳，讓更多的家庭、讀者了解并參與到其中來，對推動全民閱讀發(fā)展有重要作用。其次，在進行宣傳的同時還應該廣泛征求讀者的意見和建議，對有建設(shè)性的建議應該予以接受，通過更加民主的圖書選擇方式促進讀者對公共圖書館閱讀的興趣，達到閱讀目的。最后，公共圖書館應該投入更多的人力、物力和財力來提高書目的設(shè)置水平，使其有充足的資金來購買相應的書籍，使讀者的意見和建議能夠切實有效的落實，提高讀者對公共圖書館的信賴程度，從而提高對家庭閱讀模式的信心，以此來推動全民閱讀活動的發(fā)展。

(四)根據(jù)發(fā)展規(guī)律有計劃性的設(shè)置閱讀書目

不能按照讀者的發(fā)展規(guī)律有計劃性的設(shè)置閱讀書目是當下很多公共圖書館家庭閱讀模式的存在的重要問題，不按照發(fā)展規(guī)律所做出來的任何努力都起不到應有的作用。對于家庭閱讀模式來說，涉及到的是非常復雜的年齡層次的組合，因此圖書管理者更應該按照事物發(fā)展的規(guī)律，有計劃性的設(shè)置閱讀書目。首先，尊重兒童的發(fā)展規(guī)律。兒童發(fā)展有其自身的規(guī)律，何種階段應該閱讀何種書籍都是書目設(shè)置過程中應該考慮到的問題，例如對于一年級的學生來說，學習基本的生字詞，了解《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等能夠為將來的學習奠定基礎(chǔ)，也為日后思想道德品質(zhì)的形成奠定基礎(chǔ)；其次，成年人的發(fā)展也有其規(guī)律，例如處在青春迷茫時期的大學生來說，一些良好的心理書籍或者一些有明確指導方向的專業(yè)書籍，更能激發(fā)學生的閱讀興趣，推動其向著更正確的方向發(fā)展。而對于處于老年階段的人來說，一些輕松的電影書籍，或者一些有年代感的書籍，能夠激發(fā)他們的閱讀興趣。這種根據(jù)不同年齡階段對圖書的不同需求而設(shè)置出來的書單，更能體現(xiàn)出不同階段的人讀書的特色，是對家庭閱讀模式的一種考驗，也是一種激勵。只有遵循發(fā)展規(guī)律的家庭閱讀書目研制才是適應社會發(fā)展的良性設(shè)置方法。

(五)及時收集閱讀效果反饋，更新閱讀書目

公共圖書館的家庭閱讀書目設(shè)置成功之后應該能夠廣泛聽取讀者的意見，及時收集讀者的閱讀反饋，對書籍中存在的問題進行及時的糾正?？筛鶕?jù)讀者對書目設(shè)置的評價來確定設(shè)置的是否科學合理，對合理的方面進行存檔整理，為將來書目的設(shè)置提供依據(jù)和經(jīng)驗，對不可理的方面進行創(chuàng)新和更改，而創(chuàng)新則是最重要的。創(chuàng)新是一個民族不斷發(fā)展的靈魂，也是公共圖書館家庭閱讀模式向前發(fā)展的主要推動力，通過對讀者閱讀反饋的收集、整理、歸納，得出更適合我國家庭閱讀的書單，以此為依據(jù)更新閱讀書目，對原有的引進的閱讀書目進行創(chuàng)新，達到全面閱讀的目的。

三、總結(jié)

全民閱讀是當下社會主義精神文明建設(shè)中的重要環(huán)節(jié)，是傳承中華傳統(tǒng)文化，提高我國文化地位的重要活動形式，公共圖書館的家庭閱讀模式是當下推動全民閱讀的重要途徑，發(fā)展至今也取得了非常好的成績。然而，當下的家庭閱讀模式還存在很多的問題，書目設(shè)置不尊重發(fā)展規(guī)律，對家庭閱讀認識不夠深刻，從而造成書目設(shè)置過于流于表面的現(xiàn)象成為當下推動家庭閱讀模式的主要障礙。公共圖書管理者應該加強宣傳，廣泛爭取讀者的意見、建議，為提高家庭閱讀興趣和效率，推動全民閱讀做出更多的貢獻。

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