HA MINYEONG

摘要：本文通過對新舊HSK的對比，包括了考試形式、等級、詞匯量、能力要求、理論依據(jù)、題型等方面進行對比，發(fā)現(xiàn)新舊HSK并提出對HSK考試的建議。

關(guān)鍵詞：新HSK；舊HSK；語言測試

一、介紹HSK（漢語水平考試）

漢語水平考試（HSK）為測試母語非漢語者的漢語水平而設(shè)立的一項國際漢語能力標(biāo)準(zhǔn)化考試。截止2014年，全球共有漢語水平考試考點860個，其中海外考點530個，分布于112個國家，中國國內(nèi)考點330個，分布于71個城市。目前運行的為新版HSK，本文將對比新舊HSK的差異。

二、新舊HSK對比

（一）考試形式對比

舊HSK僅包含紙筆考試而新HSK包含紙筆考試和網(wǎng)絡(luò)考試。

（二）理論依據(jù)對比

新 HSK 是建立在系統(tǒng)功能語言學(xué)和第二語言習(xí)得的理論基礎(chǔ)之上，強調(diào)能力的培養(yǎng)，語言的自然輸出；舊 HSK 則建立在結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)和第二語言學(xué)得的理論基礎(chǔ)之上，強調(diào)語言知識的規(guī)范性和準(zhǔn)確性，有意識地掌握語言規(guī)則。

舊HSK的制定嚴(yán)格以《漢語水平等級標(biāo)準(zhǔn)和等級大綱》為主要依據(jù)和參考，主要由五個部分組成，《漢語水平等級標(biāo)準(zhǔn)》、《詞匯等級大綱》、《語法等級大綱》、《功能等級大綱》、《文化等級大綱》。新HSK考試主要面向海外漢語學(xué)習(xí)者，專門制定了《國家漢語能力標(biāo)準(zhǔn)》?！秶覞h語能力標(biāo)準(zhǔn)》的制定是受了《歐洲共同語言教學(xué)與評價參考框架》（CEFR）的啟發(fā)。它注重語言的實際運用，同時體現(xiàn)漢語口語和書面語之間存在較大差別這一特點。

舊HSK本著“考教分離”的原則，不以任何特定教材為依據(jù)嗎。因此，考生備考完全依據(jù)平時積累，很多考生尤其是低水平考生反饋說無從下手，從而呈現(xiàn)出“淘汰性”測試的特點。新HSK明確提出，遵循“考教結(jié)合”的原則，考試設(shè)計與目前國際漢語教學(xué)現(xiàn)狀及使用教材緊密結(jié)合，目的是“以考促教” “以考促學(xué)”；關(guān)注評價的客觀、準(zhǔn)確，更重視發(fā)展考生漢語應(yīng)用能力；制定明確的考試目標(biāo)，便于考生有計劃、有成效地提高漢語應(yīng)用能力，是一種鼓勵性測試。

舊HSK就是一個科學(xué)規(guī)范單一的水平考試系統(tǒng)，而新HSK則是“以學(xué)習(xí)、培訓(xùn)為主，以考試為輔的漢語學(xué)習(xí)系統(tǒng)”。

（三）題型對比：

舊 HSK 還有“語法結(jié)構(gòu)”這一測試項目，主要是為了檢驗考生對漢語語法結(jié)構(gòu)的掌握程度，這說明其比較注重對語言知識的考查。而新 HSK 放棄了這項測試，而是加強了對聽說能力的考查，為的是使考試成績更能反映考生的實際應(yīng)用能力，更有利于交際。

新 HSK 加強了對書面表達能力和口語交際能力的考查，從3級考試開始增加了書寫項目，每兩個等級的筆試還有對應(yīng)的口試。

新 HSK 在題型設(shè)計上對詞語理解、詞形辨別等語言知識點考得比較少，比較側(cè)重在運用環(huán)境中考查考生的實際交際能力，比如專門的語法結(jié)構(gòu)測驗一項被取消，通過全面考查聽、說、讀、寫的能力去體現(xiàn)考生語法掌握的水平；取消了高等HSK快速閱讀部分，將考生閱讀能力的考查寓于整個閱讀部分；增加了書寫分測驗，考生非單純地做出選擇，而是要動筆寫漢字。這些都是新 HSK 做出的一些調(diào)整，這些調(diào)整是建立在第二語言教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生交際能力為目的的教學(xué)這一特點的認識基礎(chǔ)上的，注重培養(yǎng)與提高學(xué)生的跨文化交際能力和書面語讀寫能力。

三、新舊HSK考試的優(yōu)缺點

（一）新HSK優(yōu)缺點

從形式來看，增加了網(wǎng)絡(luò)考試，使更多的人可以更方便地參加漢語考試。整體來說，新HSK降低了難度，詞匯量要求變少。 每個等級滿分300分，其中超過180以上就通過。另外，不同等級的試卷不同，考生準(zhǔn)備起來更有針對性。

（二）舊HSK優(yōu)缺點

等級眾多，可以考出學(xué)生的真實水平。注重語法項目的考察，可以促使學(xué)習(xí)者習(xí)得正確的語句。尤其是其中一種命題形式是材料作文，不僅考察了書面表達能力，也考察了學(xué)生的漢語閱讀能力，這樣的命題形式比較貼近現(xiàn)實的寫作交際需要，更重要的是它不受局限，可以隨著題目材料的變動而改變考察的文體。

但是寫作題目難度大，題目要求考生在半個小時之內(nèi)寫出一篇400-600字的文章，即使對于母語者來說也是一個比較艱巨的寫作任務(wù)，更別說是二語學(xué)習(xí)者了。從這點看來，題目形式的要求不利于考察學(xué)生的書面表達能力。

四、對新舊HSK的調(diào)查

為了直觀地了解考試者對新舊HSK的看法，我們對參加過新舊HSK考試的考生進行了調(diào)查。本次調(diào)查在2016年12月22日至2017年1月8日通過問卷星在網(wǎng)絡(luò)上開展。參加測試者均為韓國人，共收到10份有效問卷。

其中80%的被試者覺得舊HSK比新HSK難，60%對舊HSK的語法題和綜合題比較滿意，60%的人贊同新HSK增加了寫作和網(wǎng)絡(luò)考試，而新HSK閱讀中的排序題的滿意度并不高，得分僅有2.9，50%的人認為舊HSK閱讀可以考察出閱讀能力，相比之下，認為新HSK閱讀可以考察出閱讀能力的相對較少。對于新HSK的寫作，大部分人覺得新HSK增加寫作是好的。

五、總結(jié)

新HSK彌補了舊HSK的缺點，使大多數(shù)考生對HSK考試更有信心。總體來說，新HSK是變化是有利于吸引考生的。從以上可以看出交際模式指導(dǎo)下的新HSK測試是符合語言測試發(fā)展方向的。

參考文獻：

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