陽先芬

近年來，永川農廣校按照“科教興農、人才強農、新型職業(yè)農民固農”的戰(zhàn)略要求，堅持重慶市農民田間學?！鞍藗€一”建設標準（即：構建一個長期運行的科技協(xié)調工作站，培養(yǎng)一名農民田間學校輔導員，建成或完善一個農民科技書屋，搭建一個農民遠程教育平臺，帶動一批科技示范戶，建立一個科學試驗示范田，在重慶市農民田間學校網絡下建立一個窗口，建立一個農業(yè)技術宣傳欄），結合基層農技體系改革與建設項目的實施，2009年至今共創(chuàng)建18所農民田間學校，培育新型職業(yè)農民4600余人，青年農場主51人。

一、領導重視，部門聯(lián)動

永川區(qū)委、區(qū)政府十分重視用農民田間學校的模式培育新型職業(yè)農民，成立了以分管農業(yè)的副區(qū)長為組長，區(qū)財政、區(qū)農委等部門為成員的工作領導小組。分管副區(qū)長多次在農業(yè)工作會議上強調要用農民田間學校模式大力培育新型職業(yè)農民，及時解決農民田間學校運行過程中遇到的各類問題。同時，永川區(qū)主導產業(yè)鎮(zhèn)街和新型農業(yè)經營主體積極配合區(qū)農廣校，共同創(chuàng)建農民田間學校。區(qū)財政及時撥付開辦農民田間學校所需經費，保證了農民田間學校良好運行。

二、整合資源，合力創(chuàng)建

2009年至今，永川農廣校一直承擔“基層農技體系改革與建設補助項目”的實施，該項目中有專項資金用于農民田間學校建設。學校借助這個平臺，利用現(xiàn)有村級基礎條件，在農業(yè)龍頭企業(yè)、農民專業(yè)合作社、家庭農場等新型農業(yè)經營主體合力創(chuàng)建農民田間學校。這樣既圓滿完成了項目實施，又促進了農民田間學校的建設，兩者相輔相成、共同推進。

三、產業(yè)導向，創(chuàng)建并重

永川農廣校在新建一所農民田間學校時，首先考慮該地是否有產業(yè)支撐，農民是否有學習的積極性。始終以產業(yè)為依托，以農民的學習意愿為重點，以村級服務中心、家庭農場、農業(yè)龍頭企業(yè)等新型農業(yè)經營主體為陣地，以各業(yè)務站所為技術支撐，確定田間學校的專業(yè)和地點，并且在創(chuàng)建農民田間學校前組織專家到實地進行充分調研。2009年至今，永川農廣校結合永川主導產業(yè)特點，共創(chuàng)建食用菌、茶葉、蔬菜、生豬、糧油、柑橘等各具特色的農民田間學校18所。對已建的農民田間學校每年配套相應的資金用于每月開展田間活動日，實現(xiàn)產業(yè)支撐學校，學校服務產業(yè)，確保創(chuàng)建一所運行一所。

四、學員固定，師資優(yōu)良

辦好農民田間學校的關鍵是確定學員和遴選輔導員。農廣校在選址建校前十分注重需求調研，廣泛收集學員的需求情況，確保每一期學員相對固定，便于學員掌握農作物整個生育期的技術要點。田間學校的教學模式和方法對輔導員的綜合素質要求較高。在遴選優(yōu)秀輔導員的同時注重高中低相結合，輔導員中有部門的領導解析農業(yè)政策，有農業(yè)研究員傳授農業(yè)新技術，有基層農技人員點評技術要點，有“土專家”手口相傳生產技能。農廣校每年安排輔導員參加上級部門組織的田間學校師資學習和知識更新培訓，要求輔導員熟練掌握參與式、互動式、啟發(fā)式教學方法，從而激發(fā)農民積極參與培訓的熱情和信心。

五、樹立典型，示范引領

永川農廣校參照重慶市農廣校制定的農民田間學校示范校建設標準，結合永川實際，在18所農民田間學校中開展示范校建設。通過積極申報、創(chuàng)建和檢查驗收，3所被授牌為永川區(qū)農民田間學校示范校，其中兩所（無土栽培種植蔬菜和中藥雞養(yǎng)殖）被重慶市農委授予新型職業(yè)農民青年農場主創(chuàng)業(yè)孵化基地。農民田間學校示范校已成為永川區(qū)新型職業(yè)農民培育的重要場地和實踐實習基地。

永川農廣校積極探索，創(chuàng)新實踐，通過田間學校模式培育了一支有影響力、成長力、帶動力和輻射力的新型職業(yè)農民隊伍，為“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”提供了有力的人才支撐。

（作者單位：重慶市農業(yè)廣播電視學校永川分校）