本刊編輯部

農民田間學校，起源于上世紀80年代，是在實施聯合國糧農組織農業(yè)項目的過程中產生的農民培訓方式，如今已成為許多發(fā)達和發(fā)展中國家開展農業(yè)推廣和農民培訓的主要手段。伴隨我國“三農”事業(yè)的迅猛發(fā)展和新型職業(yè)農民培育的大力推進，農民田間學校已成為我國培養(yǎng)農村基層實用人才的典型教育培訓模式，它以農民為中心、以需求為導向、以田間為課堂、以實踐為手段，改變了傳統(tǒng)課堂式教學，讓農民在干中學、學中干，充分調動了農民參加培訓的積極性，實現了教學過程與生產過程、農時季節(jié)的緊密結合，實現了農民教育培訓與農業(yè)產業(yè)發(fā)展的深度融合。

農民田間學校是農民職業(yè)化的生動體現。農民由身份轉變?yōu)槁殬I(yè)，離不開觀念的解放、政策的支持，更離不開教育培訓的職業(yè)化跟進。把學校辦到田間地頭，讓農民不離土不離鄉(xiāng)不脫產，就能進行職業(yè)化的學習和操作，如同城里孩子工廠實習、頂崗實習。而且這種田間的“實習培訓”不是單一的，是職業(yè)加教育的復合，它匯聚了生產和教育的多種資源，將專家、技術、教材、場地等各種要素自然融合，它既可以是鄰近鄉(xiāng)鎮(zhèn)的生產田、試驗地，也可以是合作社、農業(yè)企業(yè)或生產園區(qū)，它可以建立在農業(yè)產業(yè)鏈上的任意一環(huán)，真正貼合了農民職業(yè)化的需求。

農民田間學校是新型職業(yè)農民培育的重要陣地。作為新型職業(yè)農民培育工程實施主體的全國農業(yè)廣播電視學校系統(tǒng)，把推進農民田間學校建設作為培育職業(yè)農民的重要抓手，先后于2015、2016年印發(fā)《關于加快農民田間學校建設的意見》和《關于開展“健全農廣校體系——走進農民田間學?！被顒拥耐ㄖ罚瑢r民田間學校建設管理工作做出系統(tǒng)部署，明確了“十三五”期間建立20萬所農民田間學校的目標任務。地方各級農廣校經過積極探索有效經驗和模式，建成了一批有影響、可復制、能推廣的農民田間學校。如河南省統(tǒng)一掛牌規(guī)范管理1500余所農民田間學校，并成立田間學校聯盟。江蘇省注重發(fā)揮市場主體作用，建成各級新型職業(yè)農民培育示范基地及田間學校近400個。青島市統(tǒng)一農民田間學校建設標準，發(fā)展農民田間學校118所。這些田間學校經過規(guī)范和發(fā)展，與職業(yè)農民的實訓基地和創(chuàng)業(yè)孵化地一同構成了全國新型職業(yè)農民近9000個培育基地，有效解決了農民培育的“最后一公里”問題。

農民田間學校成為助推職業(yè)農民成長的美好家園。鄉(xiāng)村振興關鍵在人，要以農民的全面發(fā)展為宗旨。田間學校用農民身邊的產業(yè)、技術、財富、思想將農業(yè)人才匯聚交流，振奮、激發(fā)著農民的創(chuàng)業(yè)熱情和擁抱生活的美好向往，它如同遍布農村大地上的能量站，輻射帶動著職業(yè)農民、農村實用人才；它如同功能復合的能量體，既為新型職業(yè)農民培育提供實踐基地、為農技推廣搭建舞臺，也為農民活動提供場所、為農業(yè)部門樹立窗口，更為農業(yè)產業(yè)發(fā)展積蓄動能，為農業(yè)增產、農民增收開路架橋。農民田間學校已然是新型職業(yè)農民成長成才的美好家園，成為培養(yǎng)鄉(xiāng)村振興骨干人才的基地和搖籃！