山東省聊城市第一中學(xué) 山東 聊城 252000

正文：

1 高中物理知識(shí)與電子電路聯(lián)系緊密

電子電路知識(shí)中主要有五大需要了解的元器件：二極管，電感，電容，單組以及集成電路等，在高中物理知識(shí)里有對(duì)這些元器件的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充 。高中物理學(xué)習(xí)的過(guò)程中需要學(xué)習(xí)大量的電路知識(shí)，很全面的講到了物理中需要使用到的電路知識(shí)，其中電子電路屬于多種電路組合而成的單元電路，所以致使高中物理知識(shí)和電子電路之間有著很密切的聯(lián)系，本章節(jié)就對(duì)此進(jìn)行闡述。

1.1 電路圖的繪制

在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中繪制電路圖是一項(xiàng)重要的內(nèi)容，電子電路作為一個(gè)完整的回路，相比高中物理中的電路而言相對(duì)于更加的復(fù)雜，在繪制中涉及到很多的參數(shù)，而且要進(jìn)行分析，對(duì)設(shè)計(jì)者來(lái)講是極大的考驗(yàn)，但是不管是比較復(fù)雜的電子電路還是高中的物理點(diǎn)了，在設(shè)計(jì)電路圖的過(guò)程中都要先對(duì)相關(guān)的任務(wù)進(jìn)行確定，然后在選擇合適的方案。兩者中最主要的差別是在設(shè)計(jì)電子電路的過(guò)程中需要對(duì)電子電路中的每個(gè)部分的進(jìn)行單獨(dú)的設(shè)計(jì)，合理的設(shè)計(jì)出參數(shù)以及選擇合適的元器件，然后再把每個(gè)部分鏈接。在繪制電子電路圖的過(guò)程中也要遵循高中物理的相關(guān)原則：第一是要進(jìn)行合理的布局，把各元器件進(jìn)行合理的排布，圖片清晰，便于觀看。第二是要對(duì)信號(hào)的流向進(jìn)行確定，通常都要從輸入端和信號(hào)源開(kāi)始畫(huà)，從左到右，從上到下的方向依次進(jìn)行各單元電路的繪制。第三是繪制過(guò)程中使用的圖形和符號(hào)要符合標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)行標(biāo)識(shí)。第四是鏈接的線路要畫(huà)成直線，不要發(fā)生交叉的現(xiàn)象，因此在高中電路圖繪制的過(guò)程中學(xué)好電子電路的相關(guān)知識(shí)十很重要。

1.2 電路連接方式

電路連接的過(guò)程中需要根據(jù)具體的情況來(lái)連接，選擇合適的方式。其中需要使用到很多高中的物理知識(shí)，在高中學(xué)習(xí)物理中我們有學(xué)習(xí)到，閉合電路中有串聯(lián)和并聯(lián)兩種方式，很多的電器中會(huì)因?yàn)檫B接方法的不一樣而對(duì)電流和電壓進(jìn)行了改變，致使工作效率發(fā)生變化。通常情況下在高中物理中我們對(duì)沒(méi)有對(duì)電源中的內(nèi)阻給以關(guān)注，通過(guò)歐姆定律對(duì)要使用的串并聯(lián)電路進(jìn)行了簡(jiǎn)單的選擇應(yīng)用，可是電子電路是相對(duì)于復(fù)雜的，其中需要考慮到的內(nèi)容比較多，在電子電路設(shè)計(jì)中物理電路作為基礎(chǔ)起著至關(guān)重要的作用，把每個(gè)單元電路連接在一起，合理的參考電器在使用過(guò)程中所產(chǎn)生的電流以及電壓，從而設(shè)計(jì)出最為合理的連接方法。

1.3 對(duì)電路物理參數(shù)進(jìn)行測(cè)定與統(tǒng)計(jì)

設(shè)計(jì)電子電路前需要先對(duì)電路中所使用到的元器件的參數(shù)進(jìn)行有效的整理，例如，電路中每個(gè)元器件所能承載的電流量，對(duì)電壓以及電阻進(jìn)行測(cè)量，在高中物理中通常會(huì)使用歐姆定理來(lái)計(jì)算，理論上電源以及電源的內(nèi)阻可以忽略。但是在實(shí)際設(shè)計(jì)時(shí)還是需要對(duì)參數(shù)進(jìn)行測(cè)試計(jì)算，例如電源，通常電子電路中的電源可以分為電壓電源以及電流電源，負(fù)載電壓由直流電源提供，普通的直流電源可以時(shí)沒(méi)有內(nèi)阻的電池，不管負(fù)載電阻的大小，直流電壓源都能夠輸出恒定的負(fù)載電壓。在直流電源中不管負(fù)載電阻如何產(chǎn)生的電流都是恒定的，內(nèi)阻比較大的電池實(shí)際上就是一個(gè)直流電源，比較小的負(fù)載電阻對(duì)起負(fù)載電流產(chǎn)生不了多大的影響。

2 高中物理電路知識(shí)的學(xué)習(xí)方法及解題思路

2.1 學(xué)習(xí)方法總結(jié)

在學(xué)習(xí)電路知識(shí)時(shí)，需要每個(gè)學(xué)生都在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷的總結(jié)新的學(xué)習(xí)方法，一下我結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了四點(diǎn)：（1）一切學(xué)習(xí)中教材是最基本的，是老師進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以在總體的學(xué)習(xí)中首先要從教材下手，充分的熟悉教材，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不能夠全部的依賴(lài)于老師的講解，從而忽略了對(duì)教材的使用，有很多很重要的內(nèi)容在教材中都有所講解，老師在講解的過(guò)程中有可能會(huì)對(duì)此講解的比較粗略，出現(xiàn)了疏漏，所以在學(xué)習(xí)電路知識(shí)的過(guò)程中需要對(duì)教材充分的熟悉，自己做好學(xué)習(xí)筆記，把書(shū)中的重點(diǎn)內(nèi)容畫(huà)出來(lái)，梳理和電路相關(guān)的知識(shí)。（2）對(duì)課本中的概念做好理解，物理屬于理論性的學(xué)課，通常老師在講解的過(guò)程中對(duì)概念的講解比較粗略，很多同學(xué)在理解的過(guò)程中比較的含糊。例如串聯(lián)和并聯(lián)的概念是很重要的，所以需要對(duì)概念有一個(gè)比較透徹的理解，然后進(jìn)行靈活的運(yùn)用。（3）在學(xué)習(xí)中遇到不懂的問(wèn)題就要問(wèn)，學(xué)習(xí)電路知識(shí)遇到不會(huì)的部分要勇于向老師或者是同學(xué)請(qǐng)教，而不能自己盲目的找一些參考書(shū)籍。（4）經(jīng)常性的總結(jié)，在學(xué)習(xí)時(shí)不斷的優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)方法，總結(jié)一些答題的技巧，對(duì)比較重要的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足。

2.2 電路知識(shí)解題思路

高中的學(xué)生都有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，所以在解題的方法上都有形成一些屬于自己的解題思路，例如在審題的過(guò)程中，要充分的利用腦子里所記憶的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)相關(guān)題目準(zhǔn)確的切入，并開(kāi)始答題，答題完成后并再返回檢查一遍。在高中物理電路解題中，通常都要根據(jù)題干畫(huà)出相關(guān)的電路圖，然后再把條件標(biāo)注在已經(jīng)畫(huà)好的電路圖上，這樣在答題的過(guò)程中就會(huì)非常的清晰。

在上面闡述了解決高中物理電路知識(shí)問(wèn)題常常要選擇電路圖或者畫(huà)出電路圖，這和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題中“數(shù)形結(jié)合”的思路基本相似。物理電路知識(shí)考察中，元件的伏安特性曲線和U-I圖像、電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻測(cè)定、閉合電路中常見(jiàn)的功率等等都是比較高頻率的數(shù)形結(jié)合題型，要求學(xué)生在掌握相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，能夠培養(yǎng)數(shù)形結(jié)合的解題思路。

理科性質(zhì)的學(xué)科相比文科來(lái)說(shuō)，考察的問(wèn)題比較靈活。相對(duì)于普通的物理習(xí)題來(lái)說(shuō)，含有電容器的電路問(wèn)題解答起來(lái)比較困難，但同樣有解題思路。例如：在甲乙兩點(diǎn)的電動(dòng)勢(shì)為4V，電阻R、R1、R2的數(shù)均為4Ω，內(nèi)電阻為1Ω的直流電源，電容器的電容為30μF，電流表的內(nèi)阻不計(jì)，計(jì)算電容器中的電量。