謝少敏

（廣東省廣州市從化區(qū)第四中學(xué)，廣東 廣州）

2016年廣東英語(yǔ)高考題采用了全國(guó)卷，跟廣東卷相比，題型有了相應(yīng)的變化，其中就包括短文改錯(cuò)一題。短文改錯(cuò)是集語(yǔ)法知識(shí)與語(yǔ)言技能為一體的綜合性試題，它考查了考生在閱讀理解短文的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)并糾正包括詞法、句法、行文邏輯之類錯(cuò)誤的能力。需要糾正的地方通常是學(xué)生在英語(yǔ)運(yùn)用中常見(jiàn)的錯(cuò)誤。對(duì)于我校的生源來(lái)說(shuō)，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)本來(lái)就很薄弱，在平常的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中經(jīng)常有不少類似的錯(cuò)誤。因此，在完成短文改錯(cuò)的時(shí)候，學(xué)生往往覺(jué)得很難辨別，無(wú)從下手。本文簡(jiǎn)單地分析了高考英語(yǔ)短文改錯(cuò)的命題特點(diǎn)，根據(jù)短文改錯(cuò)的錯(cuò)誤類型以及學(xué)生的實(shí)際情況，提出了有利于本校學(xué)生有效提高短文改錯(cuò)得分的答題技巧。

一、高考英語(yǔ)短文改錯(cuò)的命題特點(diǎn)

2016年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱的說(shuō)明中對(duì)短文改錯(cuò)的陳述是這樣的：“本題給出一篇約100個(gè)單詞的短文，文中有10處錯(cuò)誤，錯(cuò)誤類型包括詞法、句法、行文邏輯等。要求考生對(duì)每個(gè)句子進(jìn)行判斷，如有錯(cuò)誤即將其改正?！备腻e(cuò)題的題目如下：“假定英語(yǔ)課上老師要求同桌之間交換修改作文，請(qǐng)你修改同桌寫的以下作文。文中共有10處語(yǔ)言錯(cuò)誤，每句中最多有兩處。每處錯(cuò)誤僅涉及一個(gè)單詞的增加、刪除或修改?！庇纱丝梢钥闯?，短文改錯(cuò)的命題有以下特點(diǎn)：

（一）短文約100個(gè)單詞，是同桌的作文，說(shuō)明文章的長(zhǎng)度較短，文章難度相對(duì)不大，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單。但是錯(cuò)誤的地方比較常見(jiàn)，學(xué)生很難辨別。

（二）短文是同桌的作文，說(shuō)明短文的題材多以貼近學(xué)生生活為主，包括與學(xué)生學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)的話題，如學(xué)校生活和社會(huì)活動(dòng)等，且以書信、日記、記敘文的形式呈現(xiàn)，語(yǔ)言明白易懂，篇章結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)單，基本符合學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平。

（三）短文改錯(cuò)的考點(diǎn)設(shè)置類型相對(duì)穩(wěn)定，近三年新課標(biāo)全國(guó)卷短文考點(diǎn)如下表：

動(dòng)詞 名詞形容詞和副詞代詞 關(guān)聯(lián)詞 介詞 冠詞 其他全國(guó)Ⅰ 3 1 3 1 0 0 1 1 2017全國(guó)Ⅱ 3 0 2 1 1 1 1 1

全國(guó)Ⅰ 2 1 0 2 2 0 1 0 2016全國(guó)Ⅱ 2 1 3 2 0 1 1 1全國(guó)Ⅰ 3 1 2 1 1 1 1 0 2015全國(guó)Ⅱ 3 1 2 1 1 1 1 2合計(jì) 16 5 12 8 5 4 6 5

從上表可以看出，短文改錯(cuò)考查學(xué)生根據(jù)上下文正確使用動(dòng)詞、冠詞、連詞、介詞、形容詞、副詞、不可數(shù)名詞及可數(shù)名詞的單復(fù)數(shù)的能力。

（四）短文改錯(cuò)雖然是要求學(xué)生改錯(cuò)，但是本質(zhì)上也是一篇文章，旨在考查學(xué)生在語(yǔ)篇中綜合運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力，即對(duì)文章的篇章結(jié)構(gòu)的理解、分析和判斷，側(cè)重考查學(xué)生是否能發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤。而這一點(diǎn)需要學(xué)生擁有良好的語(yǔ)法知識(shí)、寫作能力和綜合分析能力。

二、高考英語(yǔ)短文改錯(cuò)的解題步驟

高考的英語(yǔ)短文改錯(cuò)是一篇文章，也是考查學(xué)生的語(yǔ)篇領(lǐng)悟能力。因此學(xué)生在完成短文改錯(cuò)的時(shí)候，不能夠脫離文章，單獨(dú)對(duì)某個(gè)單詞或者單句進(jìn)行改錯(cuò)。高考英語(yǔ)短文改錯(cuò)的解題步驟如下：

（一）完成短文改錯(cuò)，一般情況下要把短文看三遍。第一遍是對(duì)原文材料迅速瀏覽，基本掌握全文的主旨大意。因?yàn)槎涛母腻e(cuò)沒(méi)有標(biāo)題，所以在速讀的過(guò)程中，應(yīng)盡可能把握前后文的邏輯關(guān)系。

（二）閱讀短文第二遍的時(shí)候，尤其要認(rèn)真閱讀和注意第一句和第二句，在確定整篇短文的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)后，逐句檢查，根據(jù)上下文和文章的邏輯關(guān)系進(jìn)行錯(cuò)誤的檢索。

（三）當(dāng)10個(gè)錯(cuò)誤都找出來(lái)并且改正后，再把答案放在原文中，完成第三遍的文章閱讀，以確保答案的準(zhǔn)確性。

三、高考英語(yǔ)短文改錯(cuò)的解題技巧

考試大綱說(shuō)明中指出，短文改錯(cuò)主要涉及詞法、句法和行文邏輯等方面的錯(cuò)誤。詞法的錯(cuò)誤主要是動(dòng)詞、名詞、形容詞、副詞、代詞、冠詞、介詞和連詞的錯(cuò)誤；句法主要涉及句子的連接，句子中平行結(jié)構(gòu)和一致性問(wèn)題；行文邏輯方面的錯(cuò)誤主要涉及的是上下文邏輯關(guān)系的連詞的使用。

本校的學(xué)生基礎(chǔ)較差，大部分學(xué)生在進(jìn)入高中前就對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有興趣。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出掌握的詞匯量少，而且記得不牢固的特點(diǎn)。在平常的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生都是馬虎應(yīng)付，甚至置之不理，隨便應(yīng)付了事等。只有小部分的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有些興趣，愿意跟著老師的步子走，認(rèn)真學(xué)英語(yǔ)。但是他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不牢固，使他們?cè)诟咧杏⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，倍覺(jué)艱辛。

鑒于我校學(xué)生的生源特點(diǎn)，單純地根據(jù)平常所講的語(yǔ)法知識(shí)去解題，可能性是相當(dāng)?shù)偷?。因?yàn)樗麄冞B最基本的語(yǔ)法知識(shí)都不能掌握和理解，讓他們根據(jù)語(yǔ)法知識(shí)去改錯(cuò)，無(wú)疑是對(duì)他們的一種打擊。所以在高三第一次段考的時(shí)候，很多學(xué)生一看到短文改錯(cuò)，看也不看一眼，就直接把卷子放在一邊，睡覺(jué)去了。因此，要提高我校學(xué)生短文改錯(cuò)的得分率，就顯得尤其艱難。對(duì)此，本文作者根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，小結(jié)了有利于本校學(xué)生的高考英語(yǔ)短文改錯(cuò)的解題技巧。

（一）確保答題的格式符合題目的要求。雖然這不算是解題技巧，但是由于本校的學(xué)生在平時(shí)上課的時(shí)候，常常不能專心致志地聽(tīng)課，答題的格式就要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，避免因?yàn)楦袷藉e(cuò)誤而不幸失分。盡管反復(fù)強(qiáng)調(diào)，在高三第一學(xué)期的調(diào)研測(cè)試中，仍舊有學(xué)生答題格式不符合要求。

（二）在表格中，可以看出，考查的主要就是動(dòng)詞、名詞、形容詞、副詞、代詞、冠詞、介詞和關(guān)聯(lián)詞。學(xué)生在完成短文改錯(cuò)的時(shí)候，就要求學(xué)生針對(duì)性地有順序地找出這類詞再進(jìn)行改正。下面以2016年廣東英語(yǔ)高考題為例，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

My uncle is the owner of a restaurant close to that I live.Though Where not very big,but the restaurant is popular in our area.It is always crowded with customers at meal times.Some people even had to wait have outside.My uncle tells me that the key to his success is honest.Every honesty day he makes sure that fresh vegetables or high quality oil are using and used for cooking.My uncle says that he never dreams becoming rich in the of a shortperiodoftime.Instead,hehopesthatourbusinesswill growsteady.his steadily∧

1.第一句可以看出，全篇的時(shí)態(tài)是用現(xiàn)在時(shí)?？v觀全文，使用了過(guò)去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞，基本可以確定是錯(cuò)誤的，所以文中的People even had to wait outside中的had用了過(guò)去的時(shí)態(tài)，就應(yīng)該改為have了。

2.名詞多考查學(xué)生對(duì)可數(shù)單復(fù)數(shù)掌握或者不可數(shù)名詞加了復(fù)數(shù)的用法,或者是名詞放在介詞后的用法。文章中的the key to是學(xué)生非常熟悉的結(jié)構(gòu)，to是介詞后面要加名詞，因此要把honest改為honesty。

3.由于文章都是學(xué)生的作文，考得難度不高。形容詞和副詞通常都是加-ly或者減去-ly。學(xué)生都知道最常見(jiàn)的是形容詞修飾名詞，副詞多修飾動(dòng)詞。在文章中，grow是動(dòng)詞，要用副詞修飾，所以steady要改副詞形式，由于steady以輔音字母加y結(jié)尾，因此答案應(yīng)為steadily。

4.代詞是最容易找的一個(gè)錯(cuò)誤。只要看清楚是代替那個(gè)名詞就可以改正了。文中的he hopes that our business will grow steady，主語(yǔ)是he，跟后面的our明顯不一致，必須改為his。

5.在文章中找出冠詞，倘若冠詞后面的名詞是第一次出現(xiàn)或者后面的詞是單數(shù)的，多數(shù)是把the改為a/an。倘若冠詞后面的名詞是第二次出現(xiàn)，則把a(bǔ)改為the。

6.平常早讀課讓學(xué)生多讀短語(yǔ)，這對(duì)學(xué)生在改正短語(yǔ)的介詞有很大幫助。文章中的dream后面有becoming，學(xué)生就很容易聯(lián)想到短語(yǔ)dream of，答案就順手拈來(lái)了。

7.關(guān)聯(lián)詞是我校學(xué)生基本不能夠得分的改錯(cuò)點(diǎn)。在備考過(guò)程中，要求學(xué)生在完成了其他的改錯(cuò)點(diǎn)以后，再通讀全文，在心里默默把文章翻譯成中文，按照中文的意思，若有轉(zhuǎn)折的，就把a(bǔ)nd改為but；若文中同一個(gè)句子中有though和but，就把but去掉等。在文章中，Though not very big,but the restaurant is popular in our area，既有 though，又有but，所以就把but去掉。

2016年是近十幾年來(lái)廣東再次使用短文改錯(cuò)這道題，短文改錯(cuò)的命題特點(diǎn)和考查內(nèi)容或者還有修改之處。本文的解題方法和技巧是針對(duì)我校英語(yǔ)基礎(chǔ)非常薄弱，對(duì)英語(yǔ)科興趣不大的學(xué)生，是筆者在2016年一年的備考過(guò)程和近兩年的日常教學(xué)中總結(jié)出來(lái)的，有一定的片面性。究竟如何更有針對(duì)性、更有效地提高短文改錯(cuò)的得分率，有待老師和學(xué)生的進(jìn)一步探究。