安吉光 劉繼武

摘要：首都高校毽球運動隊的起步較晚，目前仍處于發(fā)展的初步階段，發(fā)展中還存在很多有待解決的現(xiàn)實問題。文章采用文獻資料法、專家訪談法、調查問卷法和數(shù)理統(tǒng)計法，以北京體育大學、清華大學、北京交通大學、北京印刷學院四所首都高校為例，通過對毽球運動隊隊員的調查來了解當前首都高校毽球運動隊的發(fā)展現(xiàn)狀，了解首都高校毽球運動隊發(fā)展中存在的問題，探討有效的解決對策與方法，促進首都高校毽球運動隊的發(fā)展。

關鍵詞：首都高校 毽球隊 發(fā)展

北京市是我國高等教育最發(fā)達的城市，也是大學體育教育發(fā)展最好的城市，作為民族傳統(tǒng)體育項目之一的毽球運動在北京的發(fā)展也非常具有代表性。本文以4所參加首都高校第六屆毽球比賽的隊伍為例，通過對毽球運動隊隊員的調查來了解當前首都高校毽球運動隊的發(fā)展現(xiàn)狀，了解首都高校毽球運動隊發(fā)展中存在的問題，探討有效的解決對策與方法，對于促進首都高校毽球運動隊的發(fā)展具有一定的現(xiàn)實意義。

1首都高校毽球隊運動員現(xiàn)狀分析

1.1參加訓練的時間

本研究調查的4所首都高校都參加了首都高校第六屆大學生毽球比賽的普通高校運動隊，并且成績都比較好，在首都高校毽球隊中有較強的代表性。如表1所示，高校毽球隊運動員參加毽球訓練的時間普遍不長，其中參加毽球訓練時間在1年以內的占比35.0%，參加毽球訓練在1-3年內的占比為52.5%，其余12.5%的毽球運動員參加毽球訓練的時間較長，在3年以內。

1.2對毽球運動的興趣

興趣是決定運動員參加訓練投人程度的決定性因素，良好的興趣能提高運動員參與訓練的積極性。如表2所示，當前首都高校毽球隊運動員參加訓練的積極性較高，表示比很感興趣的有60.0%，有30.0%的運動員表示比較感興趣，此外，還有10.0%的運動員表示興趣一般，較高的興趣為高校毽球隊訓練的開展奠定了基礎。

以往有關運動隊發(fā)展的研究表明，良好的訓練態(tài)度能讓運動員積極投入到訓練中，對于訓練質量的提高是非常重要的。從表3可以看出，當前首都高校毽球隊運動員參加毽球訓練的積極性比較高，調查的40名首都高校毽球隊運動員中有35.0%的運動員表示訓練非常積極，有55.0%的運動員表示比較積極，沒有運動員表示不積極。

1.4參加訓練的目的

心理學研究表明，人的行為都是在特定動機驅動下完成的，幫助運動員設置合理的訓練動機至關重要。如表4所示，當前首都高校毽球隊運動員訓練動機比較集中，有30%的毽球隊隊員表示參加毽球鍛煉純粹是為了豐富課余生活，有25%的運動員表示參加毽球訓練是為了鍛煉身體。這一點也反應了毽球運動的特點，毽球運動具有很強的技藝性、娛樂性和健身功能，十分有益于人們健康的體育活動。通過參與踢毽活動，能充分發(fā)展練習者的柔韌、彈跳、速度、靈敏、耐力等素質，提高中樞神經系統(tǒng)和內臟各器官的功能，增強體質，培養(yǎng)勇敢頑強、機智靈敏和團結友愛的精神。

2首都高校毽球隊的教練員現(xiàn)狀分析

2.1教練員的專職、兼職情況

由于本研究只調查的四所參加第六屆首都高校毽球比賽的運動隊，涉及的教練員人數(shù)較少，并沒有開展教練員問卷調查，而是采用訪談的形式來了解教練員的基本情況。調查的4所運動隊中只有北京體育大學的教練是專職毽球教練，其他三所都是兼職教練。

2.2對教練員執(zhí)教水平的評價

如表5所示，當前首都高校毽球隊運動員對教練員執(zhí)教能力的評價并不高，調查的40名運動員中只有17.5%的表示教練員的執(zhí)教水平非常高，還有47.5%的運動員表示教練員水平很高，此外只有7.5%的運動員表示不太高，有27.5%的運動員表示教練水平一般。

3首都高校毽球隊的訓練、學習情況分析

3.1訓練情況分析

高水平的訓練是提高高校毽球隊隊員水平的重要途徑，但如何協(xié)調好學習與訓練的關系長期以來一直是高校運動隊建設中的難題。

如表6所示，首都高校毽球隊的每周的訓練次數(shù)安排有一定差距，其中57.5%的毽球隊隊員表示每周訓練1-3次，有42.5%的隊員表示每周訓練4-5次；從每次訓練的時間看，有47.5%的隊員訓練時間在1-2小時，52.5%的隊員訓練時間在2-3小時。訪談中部分教練員表示，當前的訓練安排基本上能夠滿足運動技能增長的需要，訓練量不大，大部分隊員都能完成訓練任務。

3.2學習情況分析

調查的首都四所高校毽球隊都屬于非高水平毽球隊，平常的訓練都是利用課余時間進行，隊員都是通過自由報名參加毽球隊訓練的，訓練與日常學習并沒有矛盾和沖突。如表7所示，參加毽球隊訓練的隊員的學習成績都比較好，從學生學習成績的自評看，有55.0%的隊員表示成績優(yōu)秀，有22.5%的隊員表示成績良好，只有5.0%的隊員表示自己的成績比較差。

3.3首都高校毽球隊的場地、經費情況分析

3.3.1場地情況分析

毽球項目器材簡單，經濟實用，對場地要求不高，在羽毛球場地、籃球場地及操場上隨時隨地都可以開展訓練。如表8所示，當前首都高校毽球隊日常訓練中有37.5%的隊員表示在室內專用場地上訓練，場地條件較好；有35.0%的隊員表示在室外操場訓練，訓練條件不太好。

如表9所示，運動員對當前訓練器材的滿意程度并不高，調查的40名毽球隊隊員中表示很滿意和滿意的只有57.5%，25%的隊員表示一般，說明訓練器材有待于進一步改善。

3.3.2經費情況分析

良好的經費保障是毽球隊各項訓練開展的基礎，也是毽球隊引進新的訓練設備、器材等的根本保障。如表10所示，當前首都高校毽球隊運動員對訓練經費的滿意程度不高，有25%的運動員明確表示經費較為充足，還有45.0%的運動員表示經費基本滿足訓練需要。調查顯示，當前首都高校毽球隊的經費來源主要是以學校的體育經費撥款為主，經費來源基本滿足。

3.4首都高校毽球隊發(fā)展存在的問題分析

近年來首都高校毽球隊發(fā)展較快，在部分賽事中取得了一些成績，但仍存在很多問題。如表11所示，首都高校毽球隊發(fā)展中存在的問題集中在：教練員水平不足、場地條件不好、缺乏有效的比賽鍛煉、教學手段單一等等方面。選擇教練員專業(yè)水平不高的比例最高，為62.5%，目前首都高校毽球隊的教練都是體育教師兼職，有很多高校的毽球隊教練都是足球專項出身，專業(yè)化水平不高，也沒有經過系統(tǒng)的毽球培訓，訓練內容簡單，基本是推球和對傳的方式。其次是場地條件不好，選擇比例為57.5%。良好的場地條件對于訓練的開展是非常重要的，目前首都高校大都沒有標準的毽球場地，很多高校毽球隊選擇在任意空地上進行，對于訓練的開展及隊員水平的提升是非常不利的。

4結論

（1）首都4所高校毽球隊運動員參加毽球訓練的時間偏短，但隊員對毽球運動的興趣較高，參訓積極性較高，參訓目的較集中，主要是豐富課余生活、鍛煉身體。（2）首都高校毽球隊教練員大都是兼職教練，專職教練很少，盡管教練水平不錯，但毽球隊隊員對教練員執(zhí)教水平的評價程度還需要改進。（3）首都高校毽球隊每周訓練的時間集中在1-3次、3-4次，每次訓練時間在1-3小時以內，大部分隊員都能完成訓練任務，由于訓練在課余進行，不耽誤學習，隊員的學習成績較好。（4）首都高校毽球隊發(fā)展中經費來源基本滿足，場地、器材的條件并不好。（5）首都高校毽球隊發(fā)展中存在的問題集中在四個方面，即教練員水平不足、場地條件不好、缺乏有效的比賽鍛煉，教學手段單一。