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        社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)生理想信念教育

        2018-03-23 07:51:40孫婧王野
        學(xué)理論·下 2017年12期
        關(guān)鍵詞:理想信念校園文化價值觀

        孫婧 王野

        摘 要:理想信念教育是高校思想政治教育的核心和關(guān)鍵,黨的十八大提出的社會主義核心價值觀為大學(xué)生理想信念教育指明了方向。文章探討了“95后”大學(xué)生理想信念的現(xiàn)狀,分析了社會主義核心價值觀對大學(xué)生理想信念教育的引領(lǐng)作用,提出將社會主義核心價值觀融入“95后”大學(xué)生理想信念教育的新途徑如下:發(fā)揮思想政治理論課的主陣地作用;發(fā)揮校園文化的文化育人功能;搭建實踐平臺,實現(xiàn)實踐育人;加強網(wǎng)絡(luò)新媒體陣地建設(shè)。

        關(guān)鍵詞:社會主義核心價值觀;“95后”;理想信念教育

        中圖分類號:G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1002-2589(2017)12-0253-02

        黨的十八大報告首次明確指出倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧;倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治;倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善為主要內(nèi)容的社會主義核心價值觀[1]。社會主義核心價值觀在中國價值觀念中居于核心的地位,其所體現(xiàn)的價值觀念、精神指引給當(dāng)代大學(xué)生理想信念教育指明了方向。“95后”是目前高校理想信念教育的主要對象,他們個性鮮明、追求自由,這對高校思想政治教育工作者提出了新的要求。如何利用社會主義核心價值觀引領(lǐng)“95后”大學(xué)生理想信念教育成為目前高校思想政治教育工作的重中之重。

        一、“95后”大學(xué)生理想信念的現(xiàn)狀

        當(dāng)前大學(xué)生多為“95后”,他們具有這一時代的特點:崇尚獨立、追求個性;喜歡自我管理、缺乏團(tuán)隊意識;對事物有自己的見解,善于自我表達(dá);抗挫能力差;興趣愛好廣泛,喜歡推陳出新,大多有一技之長;接受新事物能力快。

        (一)理想信念主體化

        “95后”大學(xué)生在“象牙塔”學(xué)習(xí)生活過程中,一方面,注重個人的獨立性、自主性,他們崇尚自我管理、自我選擇,主張個人意識、主體意識,對事物有自己獨特的看法和見解。與“80后”“90初”相比,在選擇大學(xué)選擇專業(yè)時,他們更為理性,更多的是考慮個人理想、個人興趣喜好和就業(yè)前景。另一方面,過于追求個性、獨立,導(dǎo)致“95后”大學(xué)生在遇到自身利益與他人利益、集體利益相沖突時更多關(guān)注個人利益的滿足,追求自我實現(xiàn),忽略他人價值和社會價值,久而久之,集中體現(xiàn)為忽略他人感受、團(tuán)隊意識差、集體意識淡薄、對自身應(yīng)該承擔(dān)的社會責(zé)任考慮不周全等特點。

        (二)理想信念多元化

        大多數(shù)“95后”大學(xué)生的成長伴隨優(yōu)越的物質(zhì)條件、多元化的知識環(huán)境、多樣化的信息渠道和多極化的政治背景,他們興趣愛好廣泛、喜歡推陳出新,看問題的視野開闊,在選擇自己的成長模式時,會積極主動地去追求更多元化的人生規(guī)劃,而不是盲目遵循過去的規(guī)則。這樣,一方面,他們會充分發(fā)揮自己的主觀能動性,選擇自己喜歡且適合的;另一方面,由于其心智還不夠成熟,缺乏實踐經(jīng)驗,再加上各種文化思潮和價值觀念的沖擊,“95后”大學(xué)生容易出現(xiàn)迷茫和困惑,價值觀和理想信念容易淡薄,出現(xiàn)模糊和偏差。

        (三)理想信念務(wù)實化

        “95后”大學(xué)生成長在社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制下,他們大都務(wù)實,厭惡空話、套話,他們追求物質(zhì)和利益,喜歡用腳踏實地的方式去取得既得利益,這點是值得肯定的。同時,近幾年激烈的就業(yè)壓力使得“95”后大學(xué)生更關(guān)注生活理想和職業(yè)理想,再加上目前就業(yè)市場的一些畸形現(xiàn)象使其對社會產(chǎn)生一些偏差認(rèn)識,導(dǎo)致部分“95后”現(xiàn)實化、功利化,在一定程度上影響其理想信念的形成。

        二、社會主義核心價值觀對大學(xué)生理想信念的引領(lǐng)作用

        社會主義核心價值觀是對社會主義核心價值體系的高度概括,從國家層面、社會層面、個人層面三個角度確立了價值目標(biāo)、價值取向和價值準(zhǔn)則[2]。

        (一)富強、民主、文明、和諧是價值目標(biāo)

        富強、民主、文明、和諧是從國家層面對社會主義核心價值觀提出的價值目標(biāo),反映了現(xiàn)階段我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的目標(biāo)和布局,對其他層次的社會主義核心價值觀起到統(tǒng)領(lǐng)作用,為大學(xué)生理想信念的形成指明了方向,使理想信念教育更具有時代特征。馬克思主義思想是我國社會主義核心價值觀的指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ),大學(xué)生應(yīng)堅定馬克思主義信仰,用馬克思主義的立場、觀點與方法武裝頭腦,辨析多元價值,明確努力方向,把個人前途與國家發(fā)展、民族振興緊密結(jié)合起來,把個人理想與全民族共同理想統(tǒng)一起來,將愛國之心轉(zhuǎn)化為報國之心,積極投身于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中。

        (二)自由、平等、公正、法治是價值取向

        社會主義核心價值觀倡導(dǎo)的自由、平等、公正、法治是從社會層面、集體層面提出的價值理念,是我們黨和國家一貫堅持的價值追求目標(biāo),為大學(xué)生理想信念教育提供了理論依據(jù)。自由、平等、公正、法治反映了我黨促進(jìn)社會公平正義的價值目標(biāo),是我國社會發(fā)展進(jìn)步的精神內(nèi)核。大學(xué)生要正確認(rèn)識社會主義社會的基本屬性,推動自由、平等、公正、法治的社會主義核心價值觀成為大學(xué)生的價值取向并深入人心。

        (三)愛國、敬業(yè)、誠信、友善是價值準(zhǔn)則

        愛國、敬業(yè)、誠信、友善是從個人層面提出的社會主義核心價值觀的價值準(zhǔn)則,是對公民個人的內(nèi)在要求,也是對“95后”大學(xué)生理想信念教育的時代要求,為大學(xué)生理想信念教育的開展指明了方向。應(yīng)加強對大學(xué)生的價值觀、道德觀教育,使其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。大學(xué)生應(yīng)該把愛國、敬業(yè)、誠信、友善融入自己的日常行為規(guī)范中,規(guī)范自己的言行、學(xué)習(xí)生活,能經(jīng)常對照社會主義核心價值觀個人層面的要求審視自己,反思自己,內(nèi)化到自身道德體系中,從而塑造高尚的人格[3]。

        三、用社會主義核心價值觀引領(lǐng)“95后”大學(xué)生理想信念教育的途徑

        “95后”大學(xué)生與“80后”相比性格有明顯的差異,傳統(tǒng)的教育方式已不能滿足現(xiàn)實需求。如何做好“95后”大學(xué)生理想信念教育工作是當(dāng)前高校思想政治教育工作者一項意義重大的任務(wù)。

        (一)發(fā)揮思想政治理論課的主陣地作用

        大學(xué)生思想政治理論課是理想信念教育的主陣地,應(yīng)充分利用好思想政治理論課的主渠道作用,提高思想政治理論課的實效性,將社會主義核心價值觀教育融入課堂教學(xué)的全過程。多元化思想觀念的影響對思想政治教育課提出了更高的要求,也對教授這門課程的任課教師提出了更高的要求,要求任課教師不僅要有扎實的理論課功底、淵博的知識,還應(yīng)有高超的教學(xué)藝術(shù),能充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,在教學(xué)中引起學(xué)生的共鳴。尤其應(yīng)將“95后”大學(xué)生所關(guān)心的時事政治、社會熱點問題與學(xué)生的思想狀況結(jié)合起來認(rèn)真剖析,提高學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的興趣和熱情,增強教學(xué)的吸引力、感染力,引導(dǎo)他們樹立正確的是非觀,這對“95后”大學(xué)生理想信念的影響是久遠(yuǎn)的、深刻的。

        (二)發(fā)揮校園文化的文化育人功能

        校園文化是大學(xué)精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容,對大學(xué)生的理想信念、價值取向和行為規(guī)范有著潛移默化的影響,是高校進(jìn)行理想信念教育的沃土,也是大學(xué)生價值觀形成的良好載體。首先,高校要以社會主義核心價值觀指導(dǎo)校園文化建設(shè),創(chuàng)新校園文化建設(shè)載體,打造精品校園文化品牌項目,充分發(fā)揮校園文化品牌示范作用。在時機(jī)選擇上,既要利用“五四”“一二·九”等傳統(tǒng)主題日,又要結(jié)合社會熱點、校園焦點開展主題教育活動;在教育方法選取上,既要選取學(xué)生參與度廣的團(tuán)會、微團(tuán)課,也要選取他們喜歡的校園廣播、報告季,盡可能吸引更多同學(xué)參與,同時鼓勵他們開展思維碰撞,在碰撞中進(jìn)步、成長。其次,積極發(fā)揮理論性社團(tuán)的作用。理論社團(tuán)是傳統(tǒng)思想政治教育的延伸,調(diào)動大學(xué)生的主觀能動性,充分發(fā)揮學(xué)生主體作用來幫助大學(xué)生堅定理想信念。大學(xué)生更了解大學(xué)生的想法,其自主開展的活動可以更貼近學(xué)生實際需要,肩負(fù)起吸引大學(xué)生關(guān)注黨的重大決策、重大方針,協(xié)助推進(jìn)黨的政治建設(shè)、制度成果深入人心的重任。

        (三)搭建實踐平臺,實現(xiàn)實踐育人

        社會實踐是檢驗理想信念是否真正發(fā)揮作用的試金石,大學(xué)生只有將社會主義核心價值觀的認(rèn)識和理解轉(zhuǎn)換成實際行動時,才能加深對社會主義核心價值觀的理解,從而成為其真正的踐行者[4]。

        高校在進(jìn)行理想信念教育時要充分考慮“95后”大學(xué)生思想行為的特點,將理論教育與實踐教育相結(jié)合,使大學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時投身社會實踐。高校應(yīng)將社會實踐作為一項長期持續(xù)的重要工作,將理想信念教育融入大學(xué)生社會實踐中去,根據(jù)自身專業(yè)特色和學(xué)生特點給“95后”搭建更多的實踐體驗平臺,鼓勵“95后”成為社會實踐的主體,讓他們積極主動投身到社會實踐中去,開闊視野、了解社會、了解國情,增強服務(wù)祖國、服務(wù)人民的意識,養(yǎng)成艱苦奮斗、腳踏實地的優(yōu)秀品質(zhì),培養(yǎng)正確認(rèn)識自己、反思自己的能力,做到理論與實際相結(jié)合,實現(xiàn)知行合一,從而不斷完善自己、充實自己,提高大學(xué)生理想信念教育的實效性[5]。

        (四)加強網(wǎng)絡(luò)新媒體陣地建設(shè)

        網(wǎng)絡(luò)成為“95后”大學(xué)生生活不可缺少的一部分,不僅是他們學(xué)習(xí)知識、獲取信息的重要途徑,也是他們表達(dá)自我、思想交流的重要平臺。高等學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)行理想信念教育的過程中也應(yīng)充分利用新媒體陣地:一方面,加強校園網(wǎng)絡(luò)主體建設(shè),讓主流聲音奪得教育的制高點,形成強大的輿論力量和輿論氛圍;另一方面,充分跟隨“95后”大學(xué)生的步伐,運用微博、微信、校園BBS等公共平臺,打破以往機(jī)械化的理想信念教育宣傳模式,用“95后”大學(xué)生喜歡的網(wǎng)絡(luò)語言及時、準(zhǔn)時發(fā)布權(quán)威教育信息,形成正確的輿論導(dǎo)向,使其形成崇高的理想信念。

        參考文獻(xiàn):

        [1]胡錦濤.堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進(jìn) 為全面建成小康社會而奮斗——在中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會上的報告[M].北京:人民出版社,2012:31-35.

        [2]薛利鋒.社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)生理想信念教育研究[J].東北師范大學(xué)學(xué)報:哲學(xué)社會科學(xué)版,2016(2):239-242 .

        [3]楊文娜.社會主義核心價值觀引領(lǐng)下大學(xué)生理想信念教育途徑的探索與思考[J].經(jīng)營管理者,2015(11):481.

        [4]涂冰.以社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)生理想信念教育[J].科教導(dǎo)刊,2015(6):5-6.

        [5]徐洪元.社會主義核心價值觀融入大學(xué)生理想信念教育研究[J].法制博覽,2017(4):74.

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