孫婧 王野

摘 要：理想信念教育是高校思想政治教育的核心和關(guān)鍵，黨的十八大提出的社會主義核心價值觀為大學(xué)生理想信念教育指明了方向。文章探討了“95后”大學(xué)生理想信念的現(xiàn)狀，分析了社會主義核心價值觀對大學(xué)生理想信念教育的引領(lǐng)作用，提出將社會主義核心價值觀融入“95后”大學(xué)生理想信念教育的新途徑如下：發(fā)揮思想政治理論課的主陣地作用；發(fā)揮校園文化的文化育人功能；搭建實踐平臺，實現(xiàn)實踐育人；加強網(wǎng)絡(luò)新媒體陣地建設(shè)。

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀；“95后”；理想信念教育

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2017）12-0253-02

黨的十八大報告首次明確指出倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧；倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治；倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善為主要內(nèi)容的社會主義核心價值觀[1]。社會主義核心價值觀在中國價值觀念中居于核心的地位，其所體現(xiàn)的價值觀念、精神指引給當(dāng)代大學(xué)生理想信念教育指明了方向。“95后”是目前高校理想信念教育的主要對象，他們個性鮮明、追求自由，這對高校思想政治教育工作者提出了新的要求。如何利用社會主義核心價值觀引領(lǐng)“95后”大學(xué)生理想信念教育成為目前高校思想政治教育工作的重中之重。

一、“95后”大學(xué)生理想信念的現(xiàn)狀

當(dāng)前大學(xué)生多為“95后”，他們具有這一時代的特點：崇尚獨立、追求個性；喜歡自我管理、缺乏團(tuán)隊意識；對事物有自己的見解，善于自我表達(dá)；抗挫能力差；興趣愛好廣泛，喜歡推陳出新，大多有一技之長；接受新事物能力快。

（一）理想信念主體化

“95后”大學(xué)生在“象牙塔”學(xué)習(xí)生活過程中，一方面，注重個人的獨立性、自主性，他們崇尚自我管理、自我選擇，主張個人意識、主體意識，對事物有自己獨特的看法和見解。與“80后”“90初”相比，在選擇大學(xué)選擇專業(yè)時，他們更為理性，更多的是考慮個人理想、個人興趣喜好和就業(yè)前景。另一方面，過于追求個性、獨立，導(dǎo)致“95后”大學(xué)生在遇到自身利益與他人利益、集體利益相沖突時更多關(guān)注個人利益的滿足，追求自我實現(xiàn)，忽略他人價值和社會價值，久而久之，集中體現(xiàn)為忽略他人感受、團(tuán)隊意識差、集體意識淡薄、對自身應(yīng)該承擔(dān)的社會責(zé)任考慮不周全等特點。

（二）理想信念多元化

大多數(shù)“95后”大學(xué)生的成長伴隨優(yōu)越的物質(zhì)條件、多元化的知識環(huán)境、多樣化的信息渠道和多極化的政治背景，他們興趣愛好廣泛、喜歡推陳出新，看問題的視野開闊，在選擇自己的成長模式時，會積極主動地去追求更多元化的人生規(guī)劃，而不是盲目遵循過去的規(guī)則。這樣，一方面，他們會充分發(fā)揮自己的主觀能動性，選擇自己喜歡且適合的；另一方面，由于其心智還不夠成熟，缺乏實踐經(jīng)驗，再加上各種文化思潮和價值觀念的沖擊，“95后”大學(xué)生容易出現(xiàn)迷茫和困惑，價值觀和理想信念容易淡薄，出現(xiàn)模糊和偏差。

（三）理想信念務(wù)實化

“95后”大學(xué)生成長在社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制下，他們大都務(wù)實，厭惡空話、套話，他們追求物質(zhì)和利益，喜歡用腳踏實地的方式去取得既得利益，這點是值得肯定的。同時，近幾年激烈的就業(yè)壓力使得“95”后大學(xué)生更關(guān)注生活理想和職業(yè)理想，再加上目前就業(yè)市場的一些畸形現(xiàn)象使其對社會產(chǎn)生一些偏差認(rèn)識，導(dǎo)致部分“95后”現(xiàn)實化、功利化，在一定程度上影響其理想信念的形成。

二、社會主義核心價值觀對大學(xué)生理想信念的引領(lǐng)作用

社會主義核心價值觀是對社會主義核心價值體系的高度概括，從國家層面、社會層面、個人層面三個角度確立了價值目標(biāo)、價值取向和價值準(zhǔn)則[2]。

（一）富強、民主、文明、和諧是價值目標(biāo)

富強、民主、文明、和諧是從國家層面對社會主義核心價值觀提出的價值目標(biāo)，反映了現(xiàn)階段我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的目標(biāo)和布局，對其他層次的社會主義核心價值觀起到統(tǒng)領(lǐng)作用，為大學(xué)生理想信念的形成指明了方向，使理想信念教育更具有時代特征。馬克思主義思想是我國社會主義核心價值觀的指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)，大學(xué)生應(yīng)堅定馬克思主義信仰，用馬克思主義的立場、觀點與方法武裝頭腦，辨析多元價值，明確努力方向，把個人前途與國家發(fā)展、民族振興緊密結(jié)合起來，把個人理想與全民族共同理想統(tǒng)一起來，將愛國之心轉(zhuǎn)化為報國之心，積極投身于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中。

（二）自由、平等、公正、法治是價值取向

社會主義核心價值觀倡導(dǎo)的自由、平等、公正、法治是從社會層面、集體層面提出的價值理念，是我們黨和國家一貫堅持的價值追求目標(biāo)，為大學(xué)生理想信念教育提供了理論依據(jù)。自由、平等、公正、法治反映了我黨促進(jìn)社會公平正義的價值目標(biāo)，是我國社會發(fā)展進(jìn)步的精神內(nèi)核。大學(xué)生要正確認(rèn)識社會主義社會的基本屬性，推動自由、平等、公正、法治的社會主義核心價值觀成為大學(xué)生的價值取向并深入人心。

（三）愛國、敬業(yè)、誠信、友善是價值準(zhǔn)則

愛國、敬業(yè)、誠信、友善是從個人層面提出的社會主義核心價值觀的價值準(zhǔn)則，是對公民個人的內(nèi)在要求，也是對“95后”大學(xué)生理想信念教育的時代要求，為大學(xué)生理想信念教育的開展指明了方向。應(yīng)加強對大學(xué)生的價值觀、道德觀教育，使其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。大學(xué)生應(yīng)該把愛國、敬業(yè)、誠信、友善融入自己的日常行為規(guī)范中，規(guī)范自己的言行、學(xué)習(xí)生活，能經(jīng)常對照社會主義核心價值觀個人層面的要求審視自己，反思自己，內(nèi)化到自身道德體系中，從而塑造高尚的人格[3]。

三、用社會主義核心價值觀引領(lǐng)“95后”大學(xué)生理想信念教育的途徑

“95后”大學(xué)生與“80后”相比性格有明顯的差異，傳統(tǒng)的教育方式已不能滿足現(xiàn)實需求。如何做好“95后”大學(xué)生理想信念教育工作是當(dāng)前高校思想政治教育工作者一項意義重大的任務(wù)。

（一）發(fā)揮思想政治理論課的主陣地作用

大學(xué)生思想政治理論課是理想信念教育的主陣地，應(yīng)充分利用好思想政治理論課的主渠道作用，提高思想政治理論課的實效性，將社會主義核心價值觀教育融入課堂教學(xué)的全過程。多元化思想觀念的影響對思想政治教育課提出了更高的要求，也對教授這門課程的任課教師提出了更高的要求，要求任課教師不僅要有扎實的理論課功底、淵博的知識，還應(yīng)有高超的教學(xué)藝術(shù)，能充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在教學(xué)中引起學(xué)生的共鳴。尤其應(yīng)將“95后”大學(xué)生所關(guān)心的時事政治、社會熱點問題與學(xué)生的思想狀況結(jié)合起來認(rèn)真剖析，提高學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的興趣和熱情，增強教學(xué)的吸引力、感染力，引導(dǎo)他們樹立正確的是非觀，這對“95后”大學(xué)生理想信念的影響是久遠(yuǎn)的、深刻的。

（二）發(fā)揮校園文化的文化育人功能

校園文化是大學(xué)精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，對大學(xué)生的理想信念、價值取向和行為規(guī)范有著潛移默化的影響，是高校進(jìn)行理想信念教育的沃土，也是大學(xué)生價值觀形成的良好載體。首先，高校要以社會主義核心價值觀指導(dǎo)校園文化建設(shè)，創(chuàng)新校園文化建設(shè)載體，打造精品校園文化品牌項目，充分發(fā)揮校園文化品牌示范作用。在時機(jī)選擇上，既要利用“五四”“一二·九”等傳統(tǒng)主題日，又要結(jié)合社會熱點、校園焦點開展主題教育活動；在教育方法選取上，既要選取學(xué)生參與度廣的團(tuán)會、微團(tuán)課，也要選取他們喜歡的校園廣播、報告季，盡可能吸引更多同學(xué)參與，同時鼓勵他們開展思維碰撞，在碰撞中進(jìn)步、成長。其次，積極發(fā)揮理論性社團(tuán)的作用。理論社團(tuán)是傳統(tǒng)思想政治教育的延伸，調(diào)動大學(xué)生的主觀能動性，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用來幫助大學(xué)生堅定理想信念。大學(xué)生更了解大學(xué)生的想法，其自主開展的活動可以更貼近學(xué)生實際需要，肩負(fù)起吸引大學(xué)生關(guān)注黨的重大決策、重大方針，協(xié)助推進(jìn)黨的政治建設(shè)、制度成果深入人心的重任。

（三）搭建實踐平臺，實現(xiàn)實踐育人

社會實踐是檢驗理想信念是否真正發(fā)揮作用的試金石，大學(xué)生只有將社會主義核心價值觀的認(rèn)識和理解轉(zhuǎn)換成實際行動時，才能加深對社會主義核心價值觀的理解，從而成為其真正的踐行者[4]。

高校在進(jìn)行理想信念教育時要充分考慮“95后”大學(xué)生思想行為的特點，將理論教育與實踐教育相結(jié)合，使大學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時投身社會實踐。高校應(yīng)將社會實踐作為一項長期持續(xù)的重要工作，將理想信念教育融入大學(xué)生社會實踐中去，根據(jù)自身專業(yè)特色和學(xué)生特點給“95后”搭建更多的實踐體驗平臺，鼓勵“95后”成為社會實踐的主體，讓他們積極主動投身到社會實踐中去，開闊視野、了解社會、了解國情，增強服務(wù)祖國、服務(wù)人民的意識，養(yǎng)成艱苦奮斗、腳踏實地的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)正確認(rèn)識自己、反思自己的能力，做到理論與實際相結(jié)合，實現(xiàn)知行合一，從而不斷完善自己、充實自己，提高大學(xué)生理想信念教育的實效性[5]。

（四）加強網(wǎng)絡(luò)新媒體陣地建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)成為“95后”大學(xué)生生活不可缺少的一部分，不僅是他們學(xué)習(xí)知識、獲取信息的重要途徑，也是他們表達(dá)自我、思想交流的重要平臺。高等學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)行理想信念教育的過程中也應(yīng)充分利用新媒體陣地：一方面，加強校園網(wǎng)絡(luò)主體建設(shè)，讓主流聲音奪得教育的制高點，形成強大的輿論力量和輿論氛圍；另一方面，充分跟隨“95后”大學(xué)生的步伐，運用微博、微信、校園BBS等公共平臺，打破以往機(jī)械化的理想信念教育宣傳模式，用“95后”大學(xué)生喜歡的網(wǎng)絡(luò)語言及時、準(zhǔn)時發(fā)布權(quán)威教育信息，形成正確的輿論導(dǎo)向，使其形成崇高的理想信念。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡錦濤.堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進(jìn) 為全面建成小康社會而奮斗——在中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會上的報告[M].北京：人民出版社，2012：31-35.

[2]薛利鋒.社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)生理想信念教育研究[J].東北師范大學(xué)學(xué)報：哲學(xué)社會科學(xué)版，2016（2）：239-242 .

[3]楊文娜.社會主義核心價值觀引領(lǐng)下大學(xué)生理想信念教育途徑的探索與思考[J].經(jīng)營管理者，2015（11）：481.

[4]涂冰.以社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)生理想信念教育[J].科教導(dǎo)刊，2015（6）：5-6.

[5]徐洪元.社會主義核心價值觀融入大學(xué)生理想信念教育研究[J].法制博覽，2017（4）：74.