婁志雪

（瑞安市仙降中心小學(xué)，浙江 瑞安 325200）

一、手機(jī)電腦同步，直接展示畫面

要實現(xiàn)這一功能，首先手機(jī)和電腦必須在同一網(wǎng)絡(luò)中，其次在手機(jī)和電腦上都安裝一款可以同步的軟件，比如蘋果錄屏大師、希沃授課助手等。以希沃授課助手為例，電腦上先打開助手，手機(jī)上也打開助手，掃描電腦上出現(xiàn)的二維碼就可以使手機(jī)和電腦連接。

（一）靜態(tài)實物展示

在手機(jī)上依次點擊“屏幕同步”、“手機(jī)屏 幕同步”、“開始投屏”三個按鈕即可實現(xiàn)無線投屏。在無線投屏的手機(jī)上打開照相機(jī)程序，把鏡頭對著靜態(tài)實物，靜態(tài)實物的影像就會被傳到接收端顯示器和投影屏幕上。一般可以用來展示學(xué)生的實驗方案、觀察記錄等。這個用法相當(dāng)于一臺可以移動的普通實物展臺。

（二）動態(tài)過程展示

在實驗結(jié)束后匯報交流階段，一般都要求學(xué)生一邊操作一邊說?？墒菍W(xué)生操作的器材都不大，無論是上臺還是在座位上操作，其他學(xué)生都無法看得很清楚。此時利用手機(jī)投屏功能，就可以很好地解決這個問題。

比如，在四年級下科學(xué)《點亮小燈泡》一課的交流展示時，學(xué)生一邊組裝電路一邊解釋是 如何點亮小燈泡的。教師則打開手機(jī)選擇“投 屏”功能，再啟動手機(jī)上的攝像頭，將鏡頭對著正在組裝的電路，這時大屏幕上就顯示出學(xué)生 在組裝電路的動態(tài)過程。其他學(xué)生可以通過大屏幕觀看，這比直接觀看要清楚很多。

（三）顯微展示

手機(jī)的攝像頭通常如針孔大，一般都小于顯微鏡的目鏡，能拍攝到目鏡傳過來的圖像。比如在研究六年級下《微小世界》單元時，只要將無線投屏的手機(jī)攝像頭放到顯微鏡目鏡前合適的位置上，顯微鏡中觀察到的圖像就能被直接顯示到大屏幕上。學(xué)生就能共享這臺顯微鏡調(diào)焦時清晰程度的變化過程，分享鏡頭下標(biāo)本的顯微影像，欣賞同一臺顯微鏡下微生物的運動了。

（四）PPT同步

PPT是課堂教學(xué)中使用的重要工具。在手機(jī)和電腦連接的狀態(tài)下，點擊“演示課件”在手機(jī)上可以看到任何一張 PPT 的內(nèi)容，也可以看到全部的PPT。教師可以根據(jù)學(xué)生的思路，任意調(diào)整播放的順序。這個調(diào)整過程學(xué)生是看不見的，相比以前在 PPT 里做超鏈接和一張張翻頁播放要方便許多。如右圖是在研究五年級上科學(xué)《運動和摩擦力》時手機(jī)播放 PPT 的狀態(tài)。如果教師在授課過程中需要在 PPT 上劃一劃或者寫一寫時，可以點擊右下角的“批注” 而實現(xiàn)。

二、記錄過程，跨越時空限制

照片記錄在小學(xué)科學(xué)課堂上，我們常常要求學(xué)生認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象，并記錄發(fā)現(xiàn)和結(jié)果。特別是 三、四年級，要求學(xué)生用文字或畫圖的方式記錄 觀察現(xiàn)象的實驗很多。但是中低年級的學(xué)生，受到書寫速度、繪畫能力的限制，不能做到“快”和“準(zhǔn)”。這時候利用手機(jī)的拍照功能就 能真實、準(zhǔn)確地記錄，提高學(xué)習(xí)效率。

比如三年級上《尋訪小動物》一課，孩子們要去校園中尋訪小動物，記錄下小動物的名稱，生活的場地，遇到不知名的還要畫下來。三年級的學(xué)生除了常見的螞蟻、蜜蜂、蝴蝶外，對很多小動物是不熟悉的。而且小動物是會運動的，眨眼就會不見。要記錄下他們的名稱或者畫出他們的模樣，困難很大。所以我允許學(xué)生使用手機(jī)，給小動物拍照。在匯報交流時，再查看照片，真實影像和語言描述相結(jié)合，更加清楚直觀。利用圖片的縮放功能，還能放大細(xì)節(jié)，進(jìn) 一步做更細(xì)致的觀察呢!

（一）視頻記錄

我們倡導(dǎo)讓學(xué)生進(jìn)行自主探究。教師放手以后學(xué)生的實踐操作是怎樣的呢? 有時候，針對不準(zhǔn)確的實驗結(jié)果，需要返回去尋找是否是操作不當(dāng)造成的。如果學(xué)生能全程實時記錄實驗過程，就可以方便地在匯報交流時再現(xiàn)過程，查找原因，解決問題。

比如在五年級下科學(xué)《機(jī)械擺鐘》一課中，要求學(xué)生制作一個擺，并測量該擺在 0 ～ 10s、 10 ～ 20s、20 ～ 30s、30 ～ 40s 的擺動次數(shù)。這個實驗對學(xué)生小組合作的要求非常高，某一個人的偏差都會影響整個小組的實驗結(jié)果。所以在教學(xué)時，我要求學(xué)生對自己組的實驗過程進(jìn)行全程錄像。在匯報時，對有偏差的小組活動進(jìn)行回看“會診”，找到原因，也使大家對操作正確與否有更加形象直觀的認(rèn)識。

三、利用網(wǎng)絡(luò)資源，獲得大量信息

（一）二維碼掃描

二維碼掃描技術(shù)可以進(jìn)行產(chǎn)品防偽或溯源、廣告推送、網(wǎng)站鏈接、數(shù)據(jù)下載、商品交易、 電子憑證等活動。只要智能設(shè)備中安裝了相關(guān)軟件，操作很方便，效果也立竿見影。

比如在研究四年級下《食品包裝上的信 息》時，學(xué)生們帶來了很多食品。在這些食品中難免有一兩種包裝不規(guī)范或者不符合食品安全的。讓學(xué)生們用手機(jī)掃描食物包裝袋上的條形碼或者二維碼，對該食品相關(guān)信息進(jìn)行查詢，就可以讓三無食品和假冒偽劣食品現(xiàn)出原形。

（二）上網(wǎng)查閱資料

網(wǎng)絡(luò)如此發(fā)達(dá)的今天，查閱資料不需要再去翻閱大量書籍。在各種搜索引擎中輸入關(guān)鍵字，點擊“查詢”就會有很多相關(guān)信息資料。在小學(xué)科學(xué)課中，這一功能方便學(xué)生查閱文字、圖片、視頻等資料。

比如，在研究六年級上《地球的衛(wèi)星—— 月球》一課中，學(xué)生們制作“月球卡”需要很多有關(guān)月球的信息。通過手機(jī)上網(wǎng)查詢，可以得到相關(guān)信息，學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇信息就可以制成“月球卡”，相當(dāng)便捷。

簡言之，智能手機(jī)是一個功能強(qiáng)大的便攜式計算機(jī)。它作為多媒體輔助教學(xué)的新工具，在我們課堂上扮演的角色越來越重要。學(xué)生樂于見到這樣的課堂，既能滿足學(xué)生的求知欲，又可以相信合理地用好智能手機(jī)，定會使我們的小學(xué)科學(xué)課堂更加熠熠生輝!