祝小明

中學思想品德課是一門相對枯燥的課程，具有較強的理論性、抽象性。要想增強學生的學習興趣，提高教學質量需要教師不斷進行探索、總結、創(chuàng)新。教師要根據(jù)學生年齡特點，興趣愛好，改進教學方法，調動學生學習思想品德課的主動性、積極性，激發(fā)學生的學習興趣。這樣才能達到最好的教學效果，提高教學質量。

一、結合時事，激發(fā)學習興趣

時事政治與思想品德課的聯(lián)系是非常緊密的，它也是學生非常感興趣的內容，很多學生在課下聊天時都會興高采烈地議論國內外的政治、經(jīng)濟形勢，或者是突發(fā)事件。但是，學生卻不喜歡上思想品德課，在思想品德課上無精打采，失去了課下高談闊論時的神采飛揚。為什么呢？因為一些教師的授課只注重課本教材知識的傳授，而根本不與當前形勢、事件相結合，使得思想品德課堂與學生有了距離，學生也不喜歡這樣枯燥的教學過程，甚至感到很厭煩。因此，思想品德教師在課堂教學中可以適當?shù)匾霑r事政治內容，將時事與教材內容結合起來講授，拉近教材與學生之間的距離，激發(fā)學生濃厚的學習興趣，這樣既讓學生積極參與了課堂教學，又落實了新課程標準的要求。

二、貼近生活，提高學生的情感因素

初中思想品德課既包括貼近學生生活、思想實際的內容，又包括反映社會發(fā)展、國計民生的內容，可以說，它與時代、社會、青少年是緊密相連的。如果教師將學生的生活實際與課本知識緊密結合起來，能夠很好地調動學生情感因素，讓學生全身心地投入到課堂教學中來，積極主動地參與思想品德課教學，有效提高學習效率，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。具體來說，教師應做到以下幾點。

一方面，利用教材知識解決學生實際生活中遇到的問題。掌握知識不是我們教學的唯一目的，利用知識解決實際問題才是我們的目標。青少年學生正處于身心發(fā)展的關鍵時期，他們有很多成長中的困惑，思想品德課本中就有解決學生很多方面問題的知識，教師可以利用這部分知識引導學生，解決學生的思想問題，促進學生身心健康發(fā)展。比如，學習“做情緒的主人”時，教師就可以引導學生認識自我，了解自己生活中豐富多樣的情緒變化，明白積極情緒和消極情緒的影響，從而正視自己的情緒變化，發(fā)揮情緒的積極促進作用。

另一方面，組織學生進行形式多樣的實踐活動。比如，調查采訪、參觀考察、專題講座等，讓學生走出課堂，走進社會和生活，掌握第一手資料，通過親身實踐提高對課本知識的感受，增加社會經(jīng)驗，豐富人生閱歷，提升學生的整體素質。

三、發(fā)揮多媒體教學的作用，充分調動學生的積極性

傳統(tǒng)的教學模式比較單板、僵化，教師滔滔不絕地講，學生機械、被動地接受，教學效果不容樂觀。但是，多媒體教學手段的引入，改變了這樣的教學現(xiàn)狀，它集聲像圖文為一體，綜合了視聽效果，讓學生看得見、聽得見，調動了全身的感官，彌補了以往教學的缺陷，讓教學效果大大提高。

（一）多媒體教學手段的表現(xiàn)形式非常直接、形象和生動，刺激了視覺和聽覺神經(jīng)，活躍了思維，讓一些抽象的問題具體化、形象化，符合學生的感性思維豐富的特點，降低了學習的難度，使學生很容易理解課本知識，因此，受到了廣大學生的歡迎。

（二）創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生興趣，引起學生的情感共鳴。多媒體技術可以創(chuàng)設教學情境，讓學生全身心投入到教學中去，透過大屏幕讓學生如臨其境、如聞其聲，真正設身處地地感受，從而引發(fā)學生情感上的共鳴，激發(fā)學生的學習興趣。比如，學習“一國兩制”政策時，教師可以利用多媒體手段簡述香港的割讓、回歸過程，然后以《東方之珠》為背景音樂，介紹香港回歸后的繁榮景象，從而使學生深刻認識到一國兩制政策的深刻意義。

（三）多媒體技術豐富了教學資源，實現(xiàn)了教學資源共享。思想品德學科與時代的聯(lián)系非常緊密，有很多新內容，如果教師只是拘泥于課本教材，將不能很好地貫徹新課標的精神，而多媒體技術很好地解決了這一點。多媒體技術引用豐富的生活、時事素材，為教學提供了大量的信息，極大地豐富了教學資源。而且計算機具有強大的功能，能夠存儲、傳輸大量的信息，教師通過互聯(lián)網(wǎng)可以查詢、下載大量的資料供學生使用，實現(xiàn)了教學資源共享，拓展了學生的思維能力。

四、教學方法需要多樣性

不斷地探索并采用符合中學生心理的教學方式，強調師生互動，克服老師為中心的單向傾向，激發(fā)學生的情感和興致，變結果型教學為過程性教學，變封閉性教學為開放性教學，使學生真正興趣百倍地投身于政治學習之中。當前，初中生開朗活潑、愛唱愛跳，對流行歌曲尤其喜歡，教師要抓住學生的特點，以音樂之美，將學生帶入政治學習的氛圍中，將歡樂融入學習，激發(fā)學生的情趣，與教者，與教材產(chǎn)生共鳴，引發(fā)學習興趣。從而更好地學知、學理，樹立正確的人生觀。名言警句是生活實踐的結晶，是社會發(fā)展進步的象征。它語言精練，內涵深刻，蘊含哲理，發(fā)人深思。它易引起學生思想的震動，能激勵他們進取向上。

總之，通過各種教學方法、途徑借以激發(fā)學生政治課學習的興趣，這既是時代的要求，又是青少年身心健康成長的要求，這更是政治課教師的職責所在。當然，政治課學習興趣的培養(yǎng)和保持并不是朝夕之間的事情，也不是機械方法的重合。我們政治教師只有堅持以人為本，樹立科學的發(fā)展觀、教學觀，堅持以情感為主線，以學生為主體，以方法、手段為依托，實施興趣教學，相信思想政治課教學的面貌一定會有可喜的改觀。