青島市李滄區(qū)實驗幼兒園 田 蕾

早餐過后，孩子們紛紛投入到“工作崗位”，沉浸在游戲中。當我走到“超市”門口時，發(fā)現(xiàn)幾個孩子拿著屬于結構區(qū)的材料坐在“超市”里有說有笑。只見佳音將筐子中的小插塑挑出來套在超超指尖上，一旁的淞淞急得直嚷嚷：“哎呀，太慢了！什么時候輪到我！”我逮住機會問：“你們在干嗎？”淞淞抬頭看到我特別緊張，知道自己玩得“不合規(guī)矩”，嚇得趕緊低頭。看到他的舉動，我笑著問：“我可以加入嗎？”佳音見我感興趣，拉著我的手說：“田老師，我在給他們美甲呢！”“??？男孩也美甲？”看我吃驚的樣子，佳音哈哈大笑：“不是真美甲，是我設計的‘美甲裝備’?！?/p>

今天兩位“美甲師”要給“鎧甲勇士”設計美甲裝備，他們要用新式武器吸取更多能量來打敗怪獸。多有創(chuàng)意的想法，難怪男孩對美甲如此感興趣。不一會兒，兩位“美甲師”的作品完成了，“鎧甲勇士”們神氣地來“比美”，吸引著一群小朋友，你一句，我一句，指指點點，開心極了。我有時出于安全考慮，會限制孩子玩此類游戲，以防意外發(fā)生，試想如果阻止他們游戲，今天還會玩得如此精彩嗎？

正想著，兩位“美甲師”開始新的工作了。只見她倆合作給元元“美甲”：揚揚設計的指甲又細又長，元元興奮地炫耀著。可問題來了：現(xiàn)有的材料只能做一只美甲裝備，這下難倒了揚揚。佳音眼睛一亮想到解決方案：只見她找來其他形狀的插塑，將原本五個一組的美甲縮減成三個一組，再將其他形狀插塑插到最頂端，一副全新的美甲裝備誕生啦！當揚揚遇到困難時，佳音能沉著應對，以物代物，合理安排有限的材料重新搭配，順利完成美甲任務，真是一位有創(chuàng)意的美甲師。

看到這么帥氣的裝備，孩子們更來勁兒了。大家出謀劃策，各抒己見，自發(fā)形成了“鎧甲勇士”工作室，加入到設計制作武器裝備的行列中。每個孩子都全神貫注，忙得熱火朝天。這一刻，我看到他們是游戲的主宰者，是游戲的主人。

我的感悟是：

1.自主游戲是遵循孩子發(fā)展的“真規(guī)律”。

“自主游戲”是幼兒自發(fā)的一種游戲，因為它的根本特征是自由、自主，是孩子出于自己的興趣和愿望而開展的游戲活動。所以會讓他們感到輕松、愉悅，從而隨心所欲地玩耍。然而在我們實際工作中，許多“規(guī)矩”限制了孩子的自主，老師的包辦、策劃，超出了“主導”范疇，讓孩子的“自主游戲”成為教師的“主導游戲”，讓“游戲”失去了應有的快樂。今天的游戲讓我真切地感受到“自主游戲”創(chuàng)造出“哇”時刻的魅力。雖然游戲中，孩子們遇到了困難，但是她們能自己想辦法尋找解決問題的方法，沒有向老師求助，還能給新發(fā)明賦予新生命，創(chuàng)造性地開展游戲。由此可見，“自主游戲”能滿足孩子游戲的需求，是遵循孩子發(fā)展的“真規(guī)律”。

2.開放的游戲氛圍是自主游戲的前提。

游戲是一種“重過程，輕結果”的活動，幼兒游戲的目的就是游戲本身。我們應該“理解幼兒的學習方式和特點”“重視幼兒的學習品質”，積極為他們提供開放的游戲氛圍，以滿足他們游戲的需要。今天快樂的“美甲裝備”游戲，完全沒有老師的預設和干預，開放式的游戲題材和氛圍，讓孩子們毫無“規(guī)則壓力”。如果因為不守規(guī)矩而干涉他們活動，今天就沒有這么精彩有趣的故事發(fā)生?？吹剿麄儼l(fā)自內心的笑容，讓我更加意識到“自主游戲”的重要性。我們要努力創(chuàng)設開放的游戲氛圍，創(chuàng)造幼兒快樂游戲的“哇”時刻。

3.自主游戲轉變了我們的觀察視角。

美好的事物具有強大的力量，它將給我們帶來截然不同的感受。所以，無論什么時候，我們都應用積極向上的心理看待孩子身邊發(fā)生的事，將關注重心更多地放在孩子們想做、能做的事上，關注他們的學習品質。把觀察視角放到幼兒身上，這樣你會發(fā)現(xiàn)觀察幼兒是多么溫暖幸福的事情。其實，自主游戲就在我們身邊，只要我們放慢腳步，追隨他們，俯下身走進孩子的內心，成為他們真正的玩伴，就能發(fā)現(xiàn)孩子的世界要多精彩就有多精彩。