■冉丑龍 王 玲 鄭林科 王牛俊/.陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)心理健康教育中心；2.西安石油大學(xué)心理研究所；3.陜西普通高校心理健康教育培訓(xùn)與研修基地

一、前言

性格優(yōu)勢是積極心理學(xué)最具影響力的兩大成果之一，積極心理學(xué)家將其界定為通過個體的認(rèn)知、情感、行為反映出來的心理層面的積極特質(zhì)（Peterson & Seligman，2004）。大學(xué)生群體是社會的未來，他們的心理健康水平受到各界的關(guān)注。而性格優(yōu)勢作為一種＂發(fā)展資本＂，對大學(xué)生的心理健康發(fā)展非常重要。隨著積極心理學(xué)的發(fā)展，國外出現(xiàn)了大量運(yùn)用性格優(yōu)勢量表（VIA-IS）進(jìn)行的對性格優(yōu)勢相關(guān)問題的研究。而國內(nèi)對性格優(yōu)勢及其與心理危機(jī)關(guān)系的研究才剛剛起步，性格優(yōu)勢與心理危機(jī)關(guān)系的實(shí)證研究還有較多的探索空間。本研究中將研究高職大學(xué)生群體的性格優(yōu)勢與心理危機(jī)的關(guān)系。為干預(yù)高職學(xué)生心理危機(jī)提供理論的充實(shí)和支撐。

二、對象與方法

(一)對象

隨機(jī)抽樣陜西6所職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生，獲有效問卷5573份。性別分布：男生3040人（54.5%），女生2533人（45.5%）；年級分布：16級2769人（49.7%），15級 1946人（34.9%），14級858人15.4%）；專業(yè)分布：文科2487人（44.6%），工科3086人（55.4%）。年齡分布20.74±2.827。

(二)研究工具

1、學(xué)生性格優(yōu)勢量表

采用鄭林科依據(jù)積極心理學(xué)家賽里格曼價值在行動（VIA）理論編制的學(xué)生性格優(yōu)勢量表（Student-Character Strength Scale， SCSS）。該量表包括 6個維度（智慧美德、勇敢美德、仁愛美德、公正美德、節(jié)制美德、自我超越）、24個條目。本研究陜西6所職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生（N=5573）樣本量表信度α系數(shù)為0.911。

2、學(xué)生心理危機(jī)量表

采用鄭林科根據(jù)教育部大學(xué)生心理健康普查量表編制的學(xué)生心理危機(jī) 量 表（Student-Mental Crisis Scale，SMCS）的自殺傾向癥狀分量表（自殺傾向癥狀5條：無價值感、晨重晚輕、自殺企圖、自虐自傷、羨慕自殺）。本研究陜西6所職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生（N=5573）樣本量表信度α系數(shù)為0.924。

表1 性格優(yōu)勢與心理危機(jī)的相關(guān)分析

(三)數(shù)據(jù)分析

統(tǒng)計方法：使用SPSS21.0對數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)分析和回歸分析。

三、結(jié)果

(一)高職學(xué)生性格優(yōu)勢與心理危機(jī)的相關(guān)分析

以皮爾遜相關(guān)法對所有被試的性格優(yōu)勢的智慧美德、勇敢美德、仁愛美德、公正美德、節(jié)制美德、自我超越等指標(biāo)和心理危機(jī)的晨重晚輕、無價值感、自殺企圖、自虐行為、羨慕自殺以及自殺傾向等指標(biāo)進(jìn)行相關(guān)分析，結(jié)果顯示：性格優(yōu)勢的6個維度與心理危機(jī)的6個指標(biāo)呈負(fù)相關(guān)，且相關(guān)達(dá)顯著水平（p＜0.01）。見表1。

(二)高職學(xué)生性格優(yōu)勢對心理危機(jī)的預(yù)測作用分析

以大學(xué)生性格優(yōu)勢的6個維度為自變量，以心理危機(jī)的學(xué)生自殺傾向指標(biāo)為因變量，做多元回歸分析，結(jié)果顯示，最后進(jìn)入方程的顯著變量有：人道美德，超越美德，智慧美德，節(jié)制美德，正義美德。其中，人道美德，超越美德，智慧美德，節(jié)制美德，正義美德對心理癥狀的預(yù)測力分別為14.5%、3.5%、0.7%、0.2%、0.1%，共同解釋了變異量的19%，其中，人道美德最具預(yù)測力，可單獨(dú)解釋變異量的14.5%。見表2。

表2 大學(xué)生性格優(yōu)勢對心理危機(jī)的預(yù)測作用分析

a 預(yù)測變量: （常量）， 人道美德。b 預(yù)測變量: （常量），人道美德，超越美德。c預(yù)測變量: （常量），人道美德，超越美德，智慧美德。d 預(yù)測變量: （常量），人道美德，超越美德，智慧美德，節(jié)制美德。e 預(yù)測變量: （常量），人道美德，超越美德，智慧美德，節(jié)制美德，正義美德。

四、討論

本研究發(fā)現(xiàn)，性格優(yōu)勢與心理危機(jī)有顯著的負(fù)相關(guān)，性格優(yōu)勢對心理危機(jī)具有直接預(yù)測作用，特別是人道美德和超越美德對心理危機(jī)的預(yù)測作用更為顯著。這是因?yàn)槿说烂赖轮饕憩F(xiàn)為：主動幫助他人，仁慈慷慨待人；具有愛與被愛的能力，關(guān)愛他人幸福，能夠接受他人關(guān)愛；具有較高的社交智慧，能理解他人，積極的融入社會環(huán)境。超越美德主要表現(xiàn)為：具有美感，欣賞美，常贊美人類卓越成就；感恩，對自我生命和成長心懷感激；對人生有希望，?？词虑榈姆e極方面；靈性，有生命信念和強(qiáng)烈的使命感；幽默，遇到尷尬喜歡自嘲和開玩笑。具有人道美德優(yōu)勢和超越美德的學(xué)生與周圍環(huán)境融合較好，具有恰當(dāng)處理自身與外在環(huán)境能力，以熱情積極的困難，表現(xiàn)出良好的心理適應(yīng)能力，因而心理癥狀也較少，心理健康水平相對較高，心理危機(jī)較為少見。這與已有類似的研究結(jié)果一致，李婷婷（2013）研究發(fā)現(xiàn)性格優(yōu)勢可以緩沖心理應(yīng)激對心理健康帶來的消極影響；李姝（2015）研究發(fā)現(xiàn)性格優(yōu)勢均與抑郁水平呈負(fù)相關(guān)，其中與抑郁水平相關(guān)最強(qiáng)的包括：希望、團(tuán)隊(duì)合作、好奇心感恩、愛與被愛的能力。

五、結(jié)語

高職學(xué)生的性格優(yōu)勢與心理危機(jī)呈負(fù)相關(guān)，性格優(yōu)勢對心理危機(jī)具有顯著的預(yù)測作用。研究結(jié)果可以為高職學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)管理提供實(shí)證參考和指導(dǎo)。

［1］李婷婷.大學(xué)生性格優(yōu)勢、心理應(yīng)激與心理建康的關(guān)系研究［D］.重慶:西南大學(xué)，2013.

［2］鄭林科，劉瀟.大學(xué)生親社會行為:干預(yù)心理危機(jī)的結(jié)構(gòu)方程模型［J］.統(tǒng)計與信息論壇，2013，28（5）.

［3］王璐，等.心理危機(jī)干預(yù)的研究綜述［J］.吉林省教育學(xué)院學(xué)報，2011（9）.

［4］李姝.大學(xué)生性格優(yōu)勢狀況調(diào)查及與心理建康的關(guān)系研究［D］.武漢:華中師范大學(xué)，2015.