季艷菊

（惠州工程職業(yè)學院 516023）

教育部關于《推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領職業(yè)教育科學發(fā)展的若干意見》明確提出，職業(yè)教育要以區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的需求為依據(jù)，強化辦學特色，促進“五個對接”，即：專業(yè)與職業(yè)崗位對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接、教學過程與生產(chǎn)過程對接、學歷證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身學習對接。

基于“五個對接”，現(xiàn)將中職牧醫(yī)專業(yè)的課程體系進行優(yōu)化和改革，強化專業(yè)特色，促進五個對接。

1 通過企業(yè)調(diào)研，了解學生的職業(yè)范圍和企業(yè)的崗位需求

本研究主要通過調(diào)研廣東省內(nèi)的畜牧獸醫(yī)相關企業(yè)，了解中職生的職業(yè)崗位和專業(yè)發(fā)展方向，以及所需對應的職業(yè)資格證，以便實現(xiàn)職業(yè)教育與職業(yè)崗位以及資格證書的對接。

表1：畜牧獸醫(yī)專業(yè)中職生職業(yè)范圍

2 通過企業(yè)調(diào)研，了解企業(yè)能力需求，將職業(yè)能力的培養(yǎng)融入課程體系

根據(jù)企業(yè)的崗位需求，結合不同崗位的工作任務和職業(yè)素養(yǎng)，全方位的了解企業(yè)的職業(yè)能力需求，參照職業(yè)資格標準，改革課程體系，調(diào)整課程標準，構建基于職業(yè)能力培養(yǎng)的課程體系，實現(xiàn)以培養(yǎng)“五個對接”為抓手的培養(yǎng)目標。

以畜牧獸醫(yī)專業(yè)學生技能水平的提高為主線，分析畜牧獸醫(yī)專業(yè)相關崗位的工作過程，融入相應的行業(yè)標準和職業(yè)資格標準，重組教學內(nèi)容，構建課程體系，實現(xiàn)教學內(nèi)容與企業(yè)崗位能力相一致，專業(yè)能力的培養(yǎng)與職業(yè)崗位的需求相一致。

3 通過企業(yè)調(diào)研，制定職業(yè)發(fā)展路徑，實現(xiàn)職業(yè)教育與終身學習的對接

為實現(xiàn)職業(yè)教育與終身學習的對接，在本次調(diào)研活動中，調(diào)查了學生的職業(yè)崗位與發(fā)展年限以及對學歷的要求，現(xiàn)制定中職生的職業(yè)發(fā)展路徑如下：見表2。

4 優(yōu)化課程體系，實現(xiàn)教學過程與生產(chǎn)過程的對接

在我國，很多中職生的課程體系仍然沿用傳統(tǒng)的課程體系，課程范圍廣，針對性不夠強，所培養(yǎng)的學生不能夠滿足企業(yè)的需求，本研究圍繞“五個對接”，現(xiàn)將畜牧獸醫(yī)專業(yè)的課程體系進行了優(yōu)化，具體如表3。

表2：畜牧獸醫(yī)專業(yè)職業(yè)生涯發(fā)展路徑

表3：中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)課程體系