李 冰,石晨迪

（吉林工程職業(yè)學(xué)院，吉林 四平 136001）

“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)成為目前各行業(yè)發(fā)展的重點方向，所以在高職院校培養(yǎng)人才的過程中也要根據(jù)企業(yè)的實際需求將課堂教學(xué)與“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展方向相融合，滿足當前企業(yè)人才的需求，本文主要針對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下區(qū)域高職人才培養(yǎng)模式改革研究為重點進行分析，具體內(nèi)容如下。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”的主要內(nèi)涵

“互聯(lián)網(wǎng)+”的主要內(nèi)涵就是將現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與企業(yè)的發(fā)展相融合，提高企業(yè)在生產(chǎn)中的信息更新速度，加強企業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)時代的競爭力。“互聯(lián)網(wǎng)+”能夠有效加強傳統(tǒng)企業(yè)的專業(yè)技術(shù)，使傳統(tǒng)企業(yè)能夠及時接收到行業(yè)的發(fā)展動向?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的融入能夠帶動企業(yè)的發(fā)展速度，企業(yè)發(fā)展速度提高對專業(yè)技術(shù)人才的需求提出了更高的要求，在高校的人才培養(yǎng)中，加強學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)與專業(yè)的結(jié)合教學(xué)方式，提高學(xué)生的綜合能力，使高職院校培養(yǎng)的人才能夠及時的適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職人才培養(yǎng)模式的改革方向

2.1 高職人才培養(yǎng)模式多元化

在信息飛速發(fā)展的時代，我國企業(yè)在生產(chǎn)中為提高企業(yè)的綜合競爭力，也不斷進行現(xiàn)代化的轉(zhuǎn)型，在企業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展中，對人才的需求也越來越高。高職人才培養(yǎng)的過程中要根據(jù)企業(yè)的實際需求，為企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)型人才，在高職人才培養(yǎng)的過程中，教師要根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)的實際情況，對學(xué)生進行針對性的教學(xué)，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中能夠及時的掌握企業(yè)發(fā)展中的專業(yè)技術(shù)，課堂教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的綜合實力為課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，將企業(yè)的實際工作引入到課堂教學(xué)中，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣，改變傳統(tǒng)理論教學(xué)的模式。學(xué)生在課堂教學(xué)中要使用理論結(jié)合實踐的方式，提高學(xué)生的實踐能力，讓學(xué)生在實踐中對理論知識進行深入的了解。在教學(xué)中提高學(xué)生對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的適應(yīng)能力，滿足企業(yè)在信息化發(fā)展中人才的需求。

2.2 高職人才培養(yǎng)模式科學(xué)化

高職人才培養(yǎng)的過程中，將課堂教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，及時更新教學(xué)中的相關(guān)信息，提高學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣。高職學(xué)生文化基礎(chǔ)相對薄弱，在課堂教學(xué)中要將課堂教學(xué)知識點用更加生動直觀的方式展示給學(xué)生，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中能夠及時掌握課堂知識，學(xué)生對課堂教學(xué)中的理論知識理解更加清晰，在實踐中才能夠?qū)⒄n堂中掌握的知識與實踐相結(jié)合，提高自身的實踐能力。學(xué)生對課堂教學(xué)知識掌握的熟練程度能夠有效提高學(xué)生的綜合實力，有助于學(xué)生在企業(yè)工作中更好適應(yīng)。課堂教學(xué)中學(xué)生對“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)有深刻的認識，在實踐中自然會將相關(guān)的實踐與“互聯(lián)網(wǎng)+”相結(jié)合，提高企業(yè)的發(fā)展速度，學(xué)生專業(yè)技術(shù)水平的提升能夠提高企業(yè)發(fā)展速度，在課堂教學(xué)中加入“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)能夠有效提高課堂教學(xué)效率，滿足企業(yè)人才需求。

2.3 改變高職學(xué)生學(xué)習(xí)模式

在高職課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)課堂教學(xué)中教師填鴨式教學(xué)模式，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果并不理想?；ヂ?lián)網(wǎng)課堂教學(xué)模式下，教師在課堂教學(xué)中將學(xué)生作為課堂教學(xué)主體，在課堂教學(xué)中將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與課堂教學(xué)知識相結(jié)合，提高學(xué)生在課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在課堂教學(xué)中能夠及時掌握相關(guān)的技術(shù)知識，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在課堂教學(xué)中對課堂中的知識是主動的學(xué)習(xí)，加強學(xué)生對知識的印象，課堂知識與互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)相結(jié)合，將知識直觀的傳遞給學(xué)生，有效提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新思路

改變傳統(tǒng)人才培養(yǎng)觀念，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下教學(xué)，首先要改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)觀念，使學(xué)生在課堂教學(xué)中能夠積極的參與到課堂教學(xué)中，興趣是最好的老師，使學(xué)生在課堂教學(xué)中提高學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中能有效保障學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中掌握更多知識。同時，教師在課堂教學(xué)中要積極的深入企業(yè)內(nèi)部，了解企業(yè)在實際的運營過程中工作模式，加強教學(xué)中的教學(xué)針對性，與企業(yè)進行合作，為企業(yè)定向培養(yǎng)相關(guān)技術(shù)人才，提高高職院校校企合作。教師在課堂教學(xué)中及時將課堂教學(xué)與現(xiàn)代“互聯(lián)網(wǎng)+”相結(jié)合，提供學(xué)生的綜合素質(zhì)，滿足企業(yè)對人才的需求，教師的課堂教學(xué)能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，所以在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況，將課堂教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代化的課堂教學(xué)模式相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性。