汪定妮

（湖北工程職業(yè)學(xué)院 機(jī)電工程學(xué)院，湖北 黃石 435000）

1 模具行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析

目前模具行業(yè)呈現(xiàn)區(qū)域聚集性特征，每個(gè)產(chǎn)業(yè)集群地對(duì)技能型人才的要求不盡相同。以上海為龍頭，蘇、浙為兩翼的長(zhǎng)三角地區(qū)模具產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展：上海模具產(chǎn)業(yè)集中在信息（it）產(chǎn)業(yè)的精密鎂合金壓鑄模、精密注塑模和汽車(chē)行業(yè)的覆蓋件模具、大型零件壓鑄模、精密沖壓件多任務(wù)位級(jí)進(jìn)模。江蘇無(wú)錫、蘇州則以等手機(jī)、照相機(jī)、筆記本電腦、液晶電視機(jī)等it業(yè)模具產(chǎn)業(yè)、集成電路引線框架模具以及集成電路塑封模具等精密復(fù)雜模具產(chǎn)業(yè)為主。浙江省模具產(chǎn)業(yè)以寧波市和臺(tái)州市為代表。寧波市的余姚、寧海、慈溪及鄞州主要生產(chǎn)塑料模，北侖以壓鑄模為主，象山和舟山以鑄造模和沖壓模具為主。臺(tái)州市主要模具生產(chǎn)企業(yè)集中在黃巖和路橋，塑料模具占大多數(shù)，如黃巖集中在汽車(chē)、摩托車(chē)、家電、音像、管件、物流等系列的塑料模具。為提高制造業(yè)的裝備水平和發(fā)展能力，模具 CAD/CAE/CAM 和 CAPP、PDM、ERP 等軟件、高性能電加工技術(shù)及設(shè)備、精密測(cè)量技術(shù)及設(shè)備、先進(jìn)的模具型腔表面處理技術(shù)及設(shè)備、深孔加工和試模設(shè)備以及其一體化、智能化的信息集成生產(chǎn)技術(shù)在長(zhǎng)三角模具市場(chǎng)上持續(xù)走旺。

珠三角模具市場(chǎng)是指廣東省模具，全國(guó)模具產(chǎn)值有40%多來(lái)自廣東，而且模具加工設(shè)備數(shù)控化率及設(shè)備的性能、模具加工工藝、生產(chǎn)專(zhuān)業(yè)化水準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)程度領(lǐng)先國(guó)內(nèi)其它省市。隨著廣東工業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，石化、汽車(chē)、高新技術(shù)等多個(gè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展都對(duì)廣東的模具制造提出了更高要求。未來(lái)幾年廣東的模具制造將日趨精密、復(fù)雜。

湖北工程職業(yè)學(xué)院所在的黃石市作為中國(guó)擠出模具之都，也已經(jīng)成為中國(guó)模具行業(yè)的重要集聚地，據(jù)統(tǒng)計(jì)，我市擠出模具占據(jù)全國(guó)65%的市場(chǎng)份額，擁有鴻達(dá)、通達(dá)等模具生產(chǎn)企業(yè)51家，標(biāo)準(zhǔn)件制作、模塊加工、五金件等相關(guān)配套企業(yè)80多家，就業(yè)人員達(dá)2萬(wàn)余人，特別是木塑擠出模具、混塑擠出模及PVC～U側(cè)貼膜擠出模具的生產(chǎn)，處于創(chuàng)新領(lǐng)先地位，同時(shí)黃石又是全國(guó)太陽(yáng)能、壓縮機(jī)以及模具鋼的主要生產(chǎn)基地，擁有東舟重工、廣東日盛、中冶重鑄等模具鋼生產(chǎn)企業(yè)400余家，年產(chǎn)模具鋼約60萬(wàn)噸，年銷(xiāo)售收入約60億元，模具產(chǎn)業(yè)有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。

2 學(xué)生就業(yè)愿景分析

湖北省作為我國(guó)中部?jī)?nèi)陸省份，由于地域條件、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定了我省目前仍然為勞動(dòng)力輸出大省，我院模具設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)主要面向省內(nèi)招生，地域特點(diǎn)和生源特點(diǎn)決定了本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生大多數(shù)將赴長(zhǎng)三角和珠三角等地區(qū)尋找就業(yè)機(jī)會(huì)，僅黃石及周邊地區(qū)如大冶、陽(yáng)新、黃岡地區(qū)部分學(xué)生有留在黃石就業(yè)的意愿，從近幾年的數(shù)據(jù)來(lái)看，13級(jí)、14級(jí)、15級(jí)模具設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)的學(xué)生生源黃石及周邊地區(qū)僅占不到1/5。就業(yè)是反映專(zhuān)業(yè)建設(shè)的一項(xiàng)重要指標(biāo)，學(xué)生的這一就業(yè)意向決定了專(zhuān)業(yè)建設(shè)方向、課程體系構(gòu)建等等方面。

3 兼顧服務(wù)區(qū)域發(fā)展和就業(yè)意愿的模具專(zhuān)業(yè)建設(shè)與改革方案

3.1 精準(zhǔn)定位，校企合作，定向培養(yǎng)

黃石作為擠出模具之都，擠出模具生產(chǎn)及相關(guān)企業(yè)眾多，但多屬于中小微型企業(yè)，加之?dāng)D出模具生產(chǎn)固有特點(diǎn)，單個(gè)模具企業(yè)人才需求量不大，需求較分散，主要集中在擠出模具設(shè)計(jì)、模具加工和試模三大塊，從技術(shù)方面來(lái)看，由于擠出模具生產(chǎn)特點(diǎn)和發(fā)展歷史限制，模具設(shè)計(jì)方面目前對(duì)CAE軟件的應(yīng)用要求不如珠三角和長(zhǎng)三角地區(qū)，為提高模具加工精度和效率，加工方面廣泛采用電火花、線切割等數(shù)控加工設(shè)備，異型孔和深孔加工是技術(shù)常態(tài)，對(duì)于試模人員則需要在了解模具結(jié)構(gòu)、加工要點(diǎn)及生產(chǎn)工藝的基礎(chǔ)上進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)積累，鑒于每個(gè)崗位技能要求不同，在學(xué)生進(jìn)校后的第一學(xué)期，借助黃石擠出模具協(xié)會(huì)為平臺(tái)，收集模具企業(yè)崗位及技能需求，校企共同確定技能培養(yǎng)的重點(diǎn)、實(shí)踐體系及實(shí)習(xí)方案，針對(duì)不同的崗位知識(shí)和技能要求編寫(xiě)微型特色課程，適應(yīng)企業(yè)個(gè)性化需求，實(shí)現(xiàn)技能培養(yǎng)與用人單位的無(wú)縫對(duì)接，遵從學(xué)生就業(yè)意愿，以學(xué)生和企業(yè)雙向選擇的方式確定每一個(gè)愿意在本地就業(yè)的學(xué)生的主修崗位，定向培養(yǎng)。

3.2 契合“長(zhǎng)珠地區(qū)”模具產(chǎn)業(yè)需求，調(diào)整課程體系結(jié)構(gòu)

課程體系結(jié)構(gòu)調(diào)整的基本原則為：夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，以夠用實(shí)用為準(zhǔn)則，采用模塊式課程結(jié)構(gòu)以滿足個(gè)性化培養(yǎng)的靈活性，基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)深度融合，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用能力，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)迎合廣大企業(yè)對(duì)技能人才培養(yǎng)的廣泛要求。

（1）按需整合專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程。以夯實(shí)基礎(chǔ)、突出應(yīng)用為原則，將必需的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)整合到專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程中，如機(jī)械制圖課程和計(jì)算機(jī)輔助繪圖（AutoCAD）整合，并融合部分公差標(biāo)注知識(shí)，使學(xué)生將制圖規(guī)范、軟件運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的讀圖和制圖能力；弱化理論推理，將原《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程調(diào)整為《機(jī)械零件選用和設(shè)計(jì)》，將必要的力學(xué)知識(shí)融入其中；利用模具零件的拆裝和測(cè)繪訓(xùn)練學(xué)生常用工量具的使用、熟悉模具結(jié)構(gòu)和制圖應(yīng)用。

（2）突出崗位流程模塊化專(zhuān)業(yè)核心課程。結(jié)合行業(yè)現(xiàn)狀、專(zhuān)業(yè)需求調(diào)研及畢業(yè)生回訪信息等綜合考慮分析，專(zhuān)業(yè)核心課程的整合集中在兩大模塊：模具設(shè)計(jì)和模具加工，遵循由淺入深的原則循序漸進(jìn)。模具設(shè)計(jì)模塊包含注塑模具結(jié)構(gòu)認(rèn)知及設(shè)計(jì)、沖壓模具結(jié)構(gòu)認(rèn)知及設(shè)計(jì)、擠出模具結(jié)構(gòu)認(rèn)知及設(shè)計(jì)，融合結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)和設(shè)備等相關(guān)知識(shí)；模具加工模塊則涵蓋模具鉗工、模具零件普通加工、模具零件數(shù)控加工、特種加工（電火花及線切割加工）等，所有課程的教學(xué)都采用教學(xué)做一體化模式，加重實(shí)踐教學(xué)課時(shí)比例，邊學(xué)邊做。

（3）針對(duì)性廣泛滲透軟件應(yīng)用課程。針對(duì)“長(zhǎng)珠地區(qū)”模具企業(yè)普遍對(duì)模具CAD/CAE/CAM技術(shù)的日益重視，在專(zhuān)業(yè)課程中廣泛嵌入或?qū)ｉT(mén)開(kāi)設(shè)軟件應(yīng)用類(lèi)課程，有AutoCAD、UG三維造型、UG數(shù)控加工、UG注塑模具設(shè)計(jì)，在結(jié)構(gòu)認(rèn)知及設(shè)計(jì)模塊課程中利用造型軟件將二維圖形立體化，靈活掌握設(shè)計(jì)模具，不僅增強(qiáng)了軟件運(yùn)用能力，也加強(qiáng)了模具標(biāo)準(zhǔn)化的理解，根據(jù)市場(chǎng)需求和技術(shù)發(fā)展，后期還將增設(shè)模流分析和UG級(jí)進(jìn)模設(shè)計(jì)等相關(guān)課程。

3.3 教師培養(yǎng)與技能發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)

隨著 3D打印技術(shù)、逆向工程、五軸加工、高速加工、熱流道技術(shù)的發(fā)展和自動(dòng)化生產(chǎn)系統(tǒng)與設(shè)備的引入，模具設(shè)計(jì)與制造技術(shù)日新月異，正朝著精密化、智能化、數(shù)字化方向發(fā)展，以培養(yǎng)企業(yè)需要的技能人才為目標(biāo)的職業(yè)學(xué)校，專(zhuān)業(yè)教師的職業(yè)技能不能與時(shí)俱進(jìn)，不能及時(shí)掌握先進(jìn)模具制造技術(shù)、數(shù)字化模具設(shè)計(jì)技術(shù)、適應(yīng)智能化生產(chǎn)環(huán)境，就無(wú)法培養(yǎng)出符合企業(yè)需求的技能型人才，培養(yǎng)的學(xué)生就沒(méi)有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，更談不上職業(yè)發(fā)展的前景和動(dòng)力，久而久之，專(zhuān)業(yè)將失去口碑，面臨萎縮或消亡的命運(yùn)。因此，教師培養(yǎng)是專(zhuān)業(yè)建設(shè)的一個(gè)隱性重點(diǎn)，除了專(zhuān)業(yè)教師下企業(yè)鍛煉增強(qiáng)實(shí)踐能力之外，還要有針對(duì)性、有計(jì)劃的進(jìn)行CAD/CAE/CAM技術(shù)和智能化生產(chǎn)技術(shù)的培訓(xùn)，讓教師的專(zhuān)業(yè)技能與時(shí)代同步。

3.4 建立靈活的校企合作制度

充分利用黃石擠出模具企業(yè)聚集的優(yōu)勢(shì)，與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)建立緊密的校企合作關(guān)系，提供實(shí)踐教學(xué)的良好環(huán)境，為學(xué)生提供普適的生產(chǎn)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)、模具加工實(shí)踐機(jī)會(huì)，為愿意在黃石就業(yè)的學(xué)生提供有針對(duì)性的個(gè)性化實(shí)踐和培養(yǎng)，比如師徒制的模具設(shè)計(jì)崗位和試模崗位的實(shí)踐。加強(qiáng)與長(zhǎng)珠地區(qū)模具企業(yè)的聯(lián)系和合作，為將赴長(zhǎng)珠地區(qū)就業(yè)的學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)，利用寒暑假滿足學(xué)生輪崗實(shí)踐需求，一來(lái)可以預(yù)先熟悉環(huán)境，二來(lái)可以通過(guò)輪崗讓學(xué)生找到自己感興趣的崗位和發(fā)展方向，為最終的頂崗和定崗打下基礎(chǔ)。

4 結(jié)語(yǔ)

專(zhuān)業(yè)能否服務(wù)于地方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)，校企合作的深度和效果往往決定專(zhuān)業(yè)建設(shè)的成效和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的前景。我院模具設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)在兼顧區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和學(xué)生就業(yè)意愿條件下，從專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式、課程體系、師資培養(yǎng)和校企合作方面進(jìn)行了根本性的改革，成效明顯。

[1]郭光宜.適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高職模具專(zhuān)業(yè)的建設(shè)與改革— —基于南通職業(yè)大學(xué)模具專(zhuān)業(yè)建設(shè)改革實(shí)踐分析[J].南通職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào),2012,(3).