伍曉岳

（蒼南縣橋墩高級(jí)中學(xué)，浙江 溫州）

【教學(xué)內(nèi)容】

本節(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容是蘇教版高中化學(xué)必修一專題2第一單元“氯氣及其化合物”，主要包括氯氣的制法，氯氣的物理化學(xué)性質(zhì)，氯氣的應(yīng)用。

【教材分析】

在《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》《2018年浙江學(xué)考選考考試說明》中要求學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)，分析和掌握氯氣的物理和化學(xué)特性，了解實(shí)驗(yàn)室制備氯氣的化學(xué)反應(yīng)原理及裝置。使學(xué)生系統(tǒng)對(duì)氯氣有關(guān)性質(zhì)進(jìn)行全面了解，并使學(xué)生構(gòu)建金屬元素→結(jié)構(gòu)→性質(zhì)→用途的基本模型，培養(yǎng)學(xué)生基本的學(xué)科素養(yǎng)。

【學(xué)生分析】

從高三學(xué)生的心理特點(diǎn)來看，學(xué)生的思維能力較強(qiáng)，想象力豐富，已經(jīng)有了審視和評(píng)判的能力，開始會(huì)用挑剔的眼光來看課堂。如果課堂教學(xué)對(duì)他們?nèi)狈ξ?就難以調(diào)動(dòng)他們的積極性，所以要想辦法創(chuàng)設(shè)情境，吸引他們到課堂中來。但同時(shí)，高三學(xué)生對(duì)于學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性、綜合性還比較欠缺，需要教師在課堂教學(xué)內(nèi)容組織、教學(xué)過程組織中精心設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生、協(xié)助學(xué)生把所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.復(fù)習(xí)回顧了氯氣的實(shí)驗(yàn)室制法。使學(xué)生構(gòu)建制取氣體的基本模型，系統(tǒng)了解了制取氣體基本部分：反應(yīng)、凈化、收集、檢驗(yàn)、尾氣處理，培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度和環(huán)保意識(shí)。

2.通過成套實(shí)驗(yàn)裝置的改裝，讓學(xué)生分析回答實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，復(fù)習(xí)回顧了氯氣與金屬和非金屬、堿、水的反應(yīng)的性質(zhì)，并培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理和分析的能力。

3.對(duì)氯水實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的預(yù)測(cè)和分析，再通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，復(fù)習(xí)回顧了氯水的有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生批判質(zhì)疑，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的基本素養(yǎng)。

【設(shè)計(jì)構(gòu)想】

元素性質(zhì)的主要知識(shí)點(diǎn)是元素原子結(jié)構(gòu)，物理化學(xué)性質(zhì)，制備以及應(yīng)用，復(fù)習(xí)課本身比較單調(diào)，必須創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫常研再|(zhì)貫穿在情境之中，讓學(xué)生在情境中解決問題，使知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化。設(shè)計(jì)思路是，以實(shí)驗(yàn)室制法成套裝置為本創(chuàng)設(shè)情境，不斷改造實(shí)驗(yàn)裝置，預(yù)設(shè)一個(gè)一個(gè)層層遞進(jìn)式的問題，讓學(xué)生回答現(xiàn)象引出各種性質(zhì)，不知不覺中把元素性質(zhì)呈現(xiàn)在學(xué)生面前。

情境線索 知識(shí)線索 活動(dòng)線索 素養(yǎng)氯氣的實(shí)驗(yàn)室制法套裝氯氣制法實(shí)驗(yàn)室制法裝置的缺點(diǎn)分析模型認(rèn)知科學(xué)精神裝置C氯氣通入金屬鈉鐵銅現(xiàn)象氯氣與金屬反應(yīng)理論知識(shí)推導(dǎo)分析現(xiàn)象證據(jù)推理裝置C改為氯化亞鐵現(xiàn)象氯氣氧化性，本質(zhì)由結(jié)構(gòu)決定學(xué)生根據(jù)氧化還原反應(yīng)分析微觀探析結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)裝置C改為紫色石蕊溶液現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證氯水有關(guān)性質(zhì)氯氣與水反應(yīng)氯水性質(zhì)氯氣漂白性學(xué)生理論分析氯水成分，推測(cè)現(xiàn)象，動(dòng)手驗(yàn)證氯水性質(zhì)實(shí)驗(yàn)微觀探析批判質(zhì)疑實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

【教學(xué)活動(dòng)】

【引入】真題展示——近兩年浙江學(xué)考選考中涉及氯氣的有關(guān)知識(shí)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過觀察選考標(biāo)準(zhǔn)，真題、了解本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo),讓學(xué)生知道氯氣有關(guān)性質(zhì)的知識(shí)點(diǎn)，知道其重要性

【教師活動(dòng)】1.氯氣____顏色；2.有____氣味；3.密度____空氣；4.易____

【學(xué)生活動(dòng)】集體回答后，把答案填到學(xué)案上。

【教師活動(dòng)】問：分為哪幾部分，各部分的原理或作用。

【設(shè)計(jì)意圖】1.幫助學(xué)生復(fù)習(xí)氯氣的實(shí)驗(yàn)室制法及其原理、裝置圖。2.為后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊，承前啟后。

【教師活動(dòng)】問1：可能有什么雜質(zhì)？如何改進(jìn)？

問2：C裝置先充滿氫氣，后點(diǎn)燃什么現(xiàn)象？

問3：C裝置放入鈉鐵銅，后點(diǎn)燃什么現(xiàn)象？加入水形成溶液呢？

問4:D裝置中氫氧化鈉的作用？如果改為氫氧化鈣呢？還有哪些防倒吸裝置？

問5：C裝置放入氯化亞鐵溶液，通入氯氣后什么現(xiàn)象？

問6：氯氣通入紫色石蕊溶液中的現(xiàn)象？

【學(xué)生活動(dòng)】讓同學(xué)書寫有關(guān)方式后，對(duì)方程式從氧化還原反應(yīng)的角度分析，得出氯氣的強(qiáng)氧化性，從氯原子結(jié)構(gòu)分析得出氯氣氧化性強(qiáng)的原因，歸納與氯氣反應(yīng)的常見還原性物質(zhì)，讓同學(xué)們書寫氯氣與SO32-反應(yīng)方程式。

【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)氯氣與堿反應(yīng)的有關(guān)性質(zhì)，了解常見幾種防倒吸裝置，復(fù)習(xí)漂白粉的原理，讓同學(xué)們知道生活中的化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)們用化學(xué)知識(shí)解釋生活知識(shí)的能力，培養(yǎng)“學(xué)以致用”的學(xué)習(xí)觀。引導(dǎo)學(xué)生重視課本，回歸教材逐漸深入到氯氣性質(zhì)的重難點(diǎn)知識(shí)——氯氣的氧化性，使難點(diǎn)得到降低。并且引導(dǎo)學(xué)生從結(jié)構(gòu)分析氯氣的氧化性強(qiáng)的原因，構(gòu)建結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的化學(xué)基本模型。

【實(shí)驗(yàn)探究】把氯水滴加到下列溶液中，有哪些現(xiàn)象，把現(xiàn)象填入表格。

【學(xué)生活動(dòng)】動(dòng)手驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

【設(shè)計(jì)意圖】先引導(dǎo)學(xué)生理論推導(dǎo)可能出現(xiàn)的現(xiàn)象，再讓同學(xué)們動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證理論推導(dǎo)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并通過實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究的基本過程，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)研究和化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要作用。

【小結(jié)】本節(jié)課我們復(fù)習(xí)了氯氣的制備，性質(zhì)，用途等。

【設(shè)計(jì)意圖】整理歸納，使學(xué)生的知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)。

【隨堂檢測(cè)】挑選近幾年學(xué)選考真題根據(jù)題目難易分類設(shè)計(jì)習(xí)題，限時(shí)訓(xùn)練。

【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】——自我診斷

【設(shè)計(jì)思路】基于氯氣的實(shí)驗(yàn)室制法，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室制法理解是否到位，對(duì)細(xì)節(jié)是否有引起重視，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)必須嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)素養(yǎng)。

【設(shè)計(jì)反思】

本節(jié)復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)從氯氣的制備著手，以實(shí)驗(yàn)室制法成套裝置為基礎(chǔ)創(chuàng)設(shè)情境，不斷改造實(shí)驗(yàn)裝置，預(yù)設(shè)一個(gè)一個(gè)層層遞進(jìn)式的問題，使學(xué)生不僅系統(tǒng)的了解了氯氣的制備、性質(zhì)及用途，還使難點(diǎn)氯氣的氧化性和氯水的成分分析得到化解。

在復(fù)習(xí)課上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是提升課堂效率的重要方法。創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，可以激發(fā)學(xué)生興趣，采用遞進(jìn)式的教學(xué)方法，可以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)樹立學(xué)生學(xué)習(xí)信心，由易到難，化難為易，提高效率。