潘仲蘭

作文病例

有你陪伴，我真的很幸福

歲月流逝，時(shí)光變遷。青春最美的時(shí)刻，莫過(guò)于和你相伴，走向幸福。

聽(tīng)大人們說(shuō)，我出生時(shí)，是一個(gè)炎炎夏日。正巧那天父親不在家，你忍著疼痛，一個(gè)人堅(jiān)持走到了醫(yī)院。你明知道順產(chǎn)比剖腹產(chǎn)要多耗一份體能和精力，卻忍著說(shuō)不出的痛，獨(dú)自努力著。伴隨著“啊”的一聲，凌晨4點(diǎn)，我降臨在這個(gè)世界上。你用僅存的力量，輕輕地?fù)崮χ业念^，露出欣喜的笑容。原來(lái)，你在我身邊，我是那樣的幸福。

十年前的那個(gè)夏夜，充滿了甜甜的回憶。那時(shí)，我們還住在平房里，每到傍晚，你就把餐桌抬到院子里，皎潔的月光照在你身上。有時(shí)，我認(rèn)為你就是我在動(dòng)畫(huà)片中看到的花仙子，用你的魔法，將單調(diào)的菜色調(diào)成一桌五彩繽紛的美味。晚飯后，我坐在藤椅上，聽(tīng)你給我講故事，講彼得·潘總長(zhǎng)不大，講丑小鴨變成白天鵝……在我聽(tīng)得入迷的時(shí)候，你就會(huì)用那雙靈巧的手，熟練地剝開(kāi)橙黃色的橘皮，將幾瓣冰涼的橘子放到我嘴里。甜與酸在舌尖交融，在那幾瓣柑橘里，我嘗到了你給予我的專屬幸福。

那年深秋，我步入校園，你也變得忙碌起來(lái)。之后的每一天，每一年，你都陪伴我在柔和的臺(tái)燈下學(xué)習(xí)。因?yàn)榕挛矣胁焕斫獾闹R(shí)點(diǎn)，你將我的書(shū)翻了一遍又一遍，在你的小本子上記下無(wú)數(shù)條重點(diǎn)，圈圈畫(huà)畫(huà)。每當(dāng)我有不會(huì)的題目時(shí)，總能一下子就在你的本子上找到對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。上了中學(xué)后，你不再一直陪在我身邊，而是在我寫(xiě)作業(yè)時(shí)坐在客廳里，捧起一本書(shū)，等我“凱旋歸來(lái)”。每當(dāng)我完成作業(yè)后，你總會(huì)及時(shí)地將一杯熱騰騰的牛奶遞過(guò)來(lái)。牛奶在杯中微晃，燈光照在上方，呈現(xiàn)出愛(ài)的形狀，讓我感受到簡(jiǎn)單的幸福。

曾幾何時(shí)，你也是個(gè)美麗的少女，有詩(shī)般的心靈，卻甘愿為我兩鬢長(zhǎng)出銀絲，眼角長(zhǎng)出皺紋，再不如當(dāng)年的那般模樣。我曾經(jīng)半開(kāi)玩笑地問(wèn)過(guò)你，為我付出了那么多，失去了那么多，你后悔嗎？你卻極認(rèn)真地告訴我，從我出生的那一刻起，你就心甘情愿地為我付出，從不后悔。

你守候著我，從幼年到童年再到少年。你說(shuō)陪著我長(zhǎng)大是一件幸福的事，但你卻早已忘記，在我長(zhǎng)大的同時(shí)，你也在無(wú)聲地老去。

媽媽，你知道嗎？在你的守候中，我真的覺(jué)得自己很幸福。

【病情分析】

病文中，小作者精心選取了母親為自己所做的三件事，用細(xì)膩的筆觸描繪了自己對(duì)幸福的感觸，點(diǎn)點(diǎn)滴滴間，流露出母女間的深情。但某些情感的表達(dá)缺乏一定的感染力，若能做到融深情入畫(huà)境，就能避開(kāi)單一靠故事情節(jié)和抒情來(lái)表現(xiàn)情感的方式，使作文內(nèi)容更顯豐滿。

下面，通過(guò)與小作者的對(duì)話，希望大家能從中有所獲益。

潘老師：逸鷗，你的這篇作文采用第二人稱寫(xiě)作，思路比較清晰，但對(duì)所選的三件事的敘述過(guò)于平淡。你有沒(méi)有想過(guò)要怎樣寫(xiě)，才能使作文更具有感染力呢？

楊逸鷗：其實(shí)，我是想按照時(shí)間的先后順序來(lái)記述媽媽關(guān)心、照顧我的三件事，然后一層一層地推進(jìn)，但這三件事所抒發(fā)的情感好像并沒(méi)有達(dá)到我想要的效果。

潘老師：看來(lái)你也意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題了。在敘述事件時(shí)，你其實(shí)可以考慮把媽媽打動(dòng)你的那個(gè)畫(huà)面細(xì)致地描述出來(lái)。想想看，這樣的畫(huà)面里是不是就飽含著媽媽對(duì)你的愛(ài)？

楊逸鷗：嗯……是媽媽長(zhǎng)年累月對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧。

潘老師：有哪些關(guān)懷和照顧呢？

楊逸鷗：都是一些生活小事。

潘老師：寫(xiě)作文就是要通過(guò)這些看似平常的小事去表達(dá)深厚的情感。你不妨抓住這些小事展開(kāi)描寫(xiě)。

楊逸鷗：那我是不是可以把這三件事定格在具體的畫(huà)面中，再分別擬一個(gè)小標(biāo)題呢？這樣，脈絡(luò)更清晰了，情感表達(dá)也更明確了。

潘老師：這個(gè)想法很好，可以嘗試一下哦。

楊逸鷗：好的，根據(jù)您的建議，我來(lái)修改一下這篇作文。

康復(fù)作文

有你陪伴，我真的很幸福

◎楊逸鷗

當(dāng)你脫掉身上的羽衣時(shí)，你決定做一個(gè)母親。有你陪伴，我真的很幸福。

——題記

你是我生命中不可或缺的一部分。不管歷經(jīng)多少個(gè)春夏秋冬，你始終陪伴著我，守候著我。

你知道嗎？有你在，我真的很幸福。

微風(fēng)里的幸福

十多年前的那個(gè)炎炎夏日，伴隨著陣陣蟬鳴，我降臨在這個(gè)世界上。

那時(shí)，家里的經(jīng)濟(jì)條件不是特別好。最熱的時(shí)候，家里只有一個(gè)“風(fēng)燭殘年”的電風(fēng)扇在“工作”，只要一打開(kāi)，就會(huì)發(fā)出那種充滿年代感的摩擦聲。每當(dāng)聽(tīng)到電風(fēng)扇的聲音，我就會(huì)害怕地號(hào)啕大哭；可我偏偏又很怕熱，時(shí)不時(shí)地就會(huì)滿頭大汗。

從那時(shí)起，每當(dāng)我睡覺(jué)，你總會(huì)坐在我身邊，輕搖羽扇，慢哼兒歌，在徐徐的清風(fēng)與動(dòng)聽(tīng)的歌曲的交融里，我逐漸進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。但小時(shí)候的我總會(huì)沒(méi)有預(yù)料地醒來(lái)，緊接著伴隨的又是一陣哭鬧。于是，你又飛快地從睡夢(mèng)中醒來(lái)，輕拍我的身子，繼續(xù)搖動(dòng)羽扇，哼起兒歌……當(dāng)時(shí)的我天真地認(rèn)為，只要一醒來(lái)，就會(huì)有怡人的微風(fēng)拂過(guò)，卻不知道，那清爽的風(fēng)兒是你用一夜未眠換來(lái)的。

那風(fēng)里夾帶著的，全都是你給我的愛(ài)。

柑橘里的幸福

十年前的那個(gè)夏夜，充滿了酸甜的回憶。

那時(shí)，我們還住在平房，每到傍晚，你就會(huì)把餐桌抬到院子里。皎潔的月光照在你忙碌的身影上，有時(shí)，我認(rèn)為你就是美麗的花仙子，正用你的魔法，將單調(diào)的菜色調(diào)成一桌五彩繽紛的美味。晚飯后，我坐在藤椅上，聽(tīng)你給我講故事，講彼得·潘總長(zhǎng)不大，講丑小鴨變成白天鵝……在我聽(tīng)得入迷的時(shí)候，你總會(huì)用那雙靈巧的手，熟練地剝開(kāi)橙黃色的橘皮，將幾瓣冰涼的橘子放到我的嘴里。

甜與酸在舌尖交融，在那幾瓣柑橘里，我嘗到了你給予我的專屬幸福。

牛奶里的幸福

玻璃杯中升騰起一圈又一圈熱氣，我掌心的熱度不斷地上升。

我終于步入了校園，你卻變得更加忙碌。之后的每一天、每一年，你都陪伴我在柔和的臺(tái)燈下學(xué)習(xí)。為了防止我有不理解的知識(shí)點(diǎn)，你將我的書(shū)翻了一遍又一遍，在你的小本子上記下無(wú)數(shù)重點(diǎn)，圈圈畫(huà)畫(huà)。每當(dāng)我有不會(huì)做的題目時(shí)，總能一下子就在你的本子上找到對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。

上了中學(xué)后，你不能再一直陪在我身邊，在我寫(xiě)作業(yè)時(shí)，你就會(huì)坐在客廳里，捧起一本書(shū)，等我“凱旋歸來(lái)”。每當(dāng)我完成作業(yè)時(shí)，你總會(huì)及時(shí)地將一杯熱騰騰的牛奶遞過(guò)來(lái)。牛奶在杯中微晃，燈光照在上面，閃現(xiàn)出愛(ài)的光芒。

那每日如一的牛奶在我的手中，告訴我愛(ài)的溫度，讓我感受到簡(jiǎn)單的幸福。

媽媽，你知道嗎？有你陪伴，我真的很幸福。

（安徽合肥市第四十六中南校區(qū)）

案例總結(jié)

劉勰說(shuō)：“春秋代序，陰陽(yáng)慘舒，物色之動(dòng)，心亦搖焉?！薄皻q有其物，物有其容；情以物遷，辭以情發(fā)?！弊骷矣|景生情時(shí)，作品亦是有感而發(fā)。情景交融的最大好處就是賦予抽象的情感以形體，從而增強(qiáng)作品的感染力。

修改后的作文，小作者將情感定格在具體的畫(huà)面中，以平凡的事件表達(dá)母女間的深情，含蓄且動(dòng)人。