閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)
“長江三鮮”是指長江三角洲盛產(chǎn)的三種肉質(zhì)鮮美的魚類——鰣魚、刀魚和河豚。漁民捕撈它們時(shí)張的是一張網(wǎng)。鰣魚頭小身子大,頭過了網(wǎng)眼身子卻過不去,但它愛惜魚鱗,死不退后,最終被漁民捕獲。刀魚穿網(wǎng)眼時(shí),吸取了鰣魚被捕的教訓(xùn),身體迅速地后退,結(jié)果身體兩邊的魚鰭卡在了網(wǎng)眼上。其實(shí),它只要停止后退,向前一使勁就可以穿過漁網(wǎng)逃生。河豚碰到漁網(wǎng)時(shí),吸取了鰣魚、刀魚被捕的教訓(xùn),既不退也不進(jìn),而是拼命地給自己打氣,讓空氣把自己脹得飽飽的,企圖浮出水面逃生,結(jié)果漁民輕而易舉就把它逮住了。
你對長江里這三種魚的想法、做法和結(jié)果是如何看待的?請綜合材料內(nèi)容及含意作文,體現(xiàn)你的感觸與思考。
要求選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不少于800字。
鰣魚碰到漁網(wǎng)后,假如能不顧惜魚鱗,全身而退,便可以免遭一劫;刀魚能清楚地看到鰣魚的失誤,卻沒有考慮到它的身體和鰣魚有所不同;河豚綜合考慮了鰣魚和刀魚被捕的原因,卻不知道它在別人身上總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)有時(shí)并不一定適合自己。許多時(shí)候,我們就像這三種魚,能清楚地發(fā)現(xiàn)別人的問題,卻找不出自身的缺點(diǎn);努力分析成功人士的案例,強(qiáng)迫自己向他們看齊,卻不曾想這并不適合自己。
本文寫作的深度、厚度均顯現(xiàn)在對優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)、優(yōu)勢與劣勢、強(qiáng)項(xiàng)與弱項(xiàng)、長板與短板等方面的深入把握上??忌獜淖陨砼c他人、主觀與客觀、內(nèi)在與外在、情感與理智等多個(gè)維度展開分析和思辨,從而探尋出適合自己作文的角度。“他山之石,可以攻玉?!逼淝疤嵊袃蓚€(gè):第一,要清楚地認(rèn)識到自身的缺點(diǎn)和短處。人性的弱點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)別人的錯(cuò)誤易,認(rèn)識自身的缺點(diǎn)難;避免別人的失誤易,克服自身的弱點(diǎn)難。第二,“石”要適合自身的特點(diǎn)。世界上只有適合自己的東西,才是最好的。即便適合自己,也要結(jié)合自身的特點(diǎn)加以內(nèi)化,做到“因人制宜”。這就需要考生“運(yùn)用腦髓”——既剖析別人,又透視自己;“放出眼光”——既注目別人的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),又審視自己的強(qiáng)項(xiàng)、弱項(xiàng);“自己來拿”——從自己出發(fā),揚(yáng)棄別人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),走適合自己的路。
佳作展示一
傲雪寒梅
◎戴明睿
片片飛雪,在靜寂的深山中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下。群山綿延,若隱若現(xiàn)的村落掩映在半山的積雪中。
“你近期還是不要再碰這把傲雪劍了。劍先放在我這兒,待你真正明白了何為傲雪之物,我再將它歸還于你?!?/p>
少年混混沌沌地走回屋內(nèi),一言不發(fā)地倒在床上。他不明白師父為何要這么做,更不懂何為傲雪之物。他心中郁結(jié),輾轉(zhuǎn)反側(cè),難以入眠,索性從床上躍起,披衣出門,踏雪而去。
大雪初霽,少年獨(dú)行于山野之中,四周一片寂靜。世間的一切似乎都被覆蓋在這茫茫的白雪之下,何來傲雪之物?他默默地走著,腳下松軟的積雪發(fā)出“咯吱咯吱”的聲響。正當(dāng)他對這漫無邊際的雪白世界感到厭倦時(shí),枝頭的一點(diǎn)紅讓他的精神為之一振——那是一株含苞待放的寒梅。
他走上前去,凝視著這冰天雪地中唯一的一抹紅。在一切都沉寂于這寒風(fēng)霜雪中時(shí),這一抹紅色竟顯得如此傲然獨(dú)立。
少年似乎明白了師父的用意。他想起幾天前,他跟著師父觀摩了一場武林大會(huì)。他全神貫注地觀看著前輩們的身手,心中好生羨慕。他在心里一一記下,并把他們每個(gè)人的成敗原因都化作自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。但當(dāng)他再次拿起傲雪劍時(shí),卻發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)無法掌控它了——他的腦海中充斥著太多的劍法。
此時(shí)此刻,少年頓悟:何為傲雪之物?梅也。何者為梅?凜然清潔,堅(jiān)忍傲立者也。春蘭幽靜卻生于僻地,梅何不吸取其教訓(xùn),開于人跡喧鬧之處?秋菊清冷卻少有人愛,梅何不吸取其教訓(xùn),學(xué)作嬌柔艷麗之態(tài)?只因梅即為梅,不為其他。傲世獨(dú)立,高秀絕塵,這所有的一切都成就了梅本身以及它的傲雪之態(tài)。
少年道:“經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)因人而異,不加分析地一味汲取只會(huì)扼殺自己的個(gè)性。我正是因?yàn)樘庇诩橙∷说慕?jīng)驗(yàn)教訓(xùn),而忽視了最適合自己的劍道,才無法掌控那把原本屬于自己的傲雪劍?!?/p>
“劍客修劍,不僅僅是修劍,更重要的是修心。若是不能修心,便易誤入歧途,甚至走火入魔。他人的教訓(xùn)自是要聽的,但既要聽得進(jìn),也要走得出。因?yàn)槟慵词悄?,而非他人。”少年回首,師父帶著傲雪劍正向他走來。他雙手接過劍,心中仿佛有清雅馥郁的梅香淺淺浮動(dòng)。
他抽劍出鞘,凌雪而舞,凜然身姿傲立于皚皚白雪之上。劍鋒所指之處,一剪寒梅悄然綻放。
基礎(chǔ)等級:本文緊緊圍繞“傲雪寒梅”這一意象立意行文,既昭示了主旨,又推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。何為“傲雪之物”,少年百思不得其解,最終于“傲雪寒梅”一意象中明了“適合自己的才是最好的”人生真諦,也即本文的主旨。全文首尾圓合,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。故本項(xiàng)評38分。
發(fā)展等級:本文構(gòu)思新巧,推理想象有獨(dú)到之處。踏雪途中,一“梅”驚醒夢中人,少年從梅道之中悟出了劍道,其思可謂巧矣。作文意境深遠(yuǎn),有白雪,有紅梅,有舞劍少年,構(gòu)成了一幅色彩鮮明、動(dòng)靜結(jié)合、意蘊(yùn)豐富的畫面,其境可謂美矣。故本項(xiàng)評18分。
綜合以上評分,該作文最后得分:基礎(chǔ)等級38分+發(fā)展等級18分=56分。
佳作展示二
以己為本 雜花生樹
◎曹曉宇
孔子曰:“見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省也?!逼鋵?shí),想要提升自己,最重要的是“內(nèi)自省”。只有先自省于心,以己為本,然后再以他人成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn)作為良藥,才能使自己更好地發(fā)展。
有人看到他人的失敗,便會(huì)小心謹(jǐn)慎地全盤吸取他人的教訓(xùn),并一味地繞其道而行之,最終落得個(gè)像刀魚和河豚一般可悲的結(jié)局。人人都渴望成功,所以便有人唯成功人士之言是從,一切向他們看齊,一言一行皆如其人,最終也只落得個(gè)邯鄲學(xué)步遭人恥笑的下場。
所以說,無論是避前車之覆,還是尋成功之道,都應(yīng)以己為本,他人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)只能作為參考。其實(shí),我們每個(gè)人都有自己的特點(diǎn),所以走向成功的道路也不會(huì)完全相同。這就如同搏斗,短小精悍之人善于躲閃騰挪和見縫插針,虎背熊腰之人若也效仿這一套,便只會(huì)四處碰壁。但他如果能發(fā)揮自身攻擊力強(qiáng)的特點(diǎn),以迅雷不及掩耳之勢發(fā)起猛烈進(jìn)攻,也許只消幾個(gè)回合,就能將對手擊敗。
要真正做到以己為本,還須把握問題的實(shí)質(zhì)。刀魚若深思鰣魚為何會(huì)卡在網(wǎng)中,它就會(huì)發(fā)現(xiàn)其因是鰣魚身子大,又愛惜魚鱗。刀魚自己的特點(diǎn)是身子細(xì)長,此時(shí)它只要以己為本,停止后退,向前一使勁,便可全身而退。光看到“進(jìn)退”之舉動(dòng),只能算是見其表象;洞悉“身大宜退,身窄可進(jìn)”之事理,進(jìn)而明了“鰣魚之所不能為恰恰是刀魚之所能為”,方為把握其實(shí)質(zhì)。
以己為本不僅是為了追尋成功或避免失敗,而且也是一種對真我的追求。它能讓我們活出自信,活出自己獨(dú)特的風(fēng)采。在當(dāng)今建筑產(chǎn)業(yè)化的中國,王澍并沒有盲從他人的經(jīng)驗(yàn),而是認(rèn)準(zhǔn)自己所愛,選擇研究設(shè)計(jì)傳統(tǒng)建筑。盡管這曾讓他一度曲高和寡,但他始終堅(jiān)持自己獨(dú)特的視角和對中國文化的獨(dú)到見解,從而成為第一個(gè)獲得“普利茲克獎(jiǎng)”的中國建筑師?!捌绽澘霜?jiǎng)”評委會(huì)主席帕倫博勛爵曾經(jīng)這樣評價(jià)王澍:“王澍的作品能夠超越爭論,并演化成扎根于其歷史背景、永不過時(shí)甚至具有世界性的建筑?!?/p>
以己為本的前提是理性思考。面對他人的成敗,我們應(yīng)冷靜分析其原因,深入透視其實(shí)質(zhì),再結(jié)合自身的特點(diǎn),吸收和借鑒其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。只要我們牢記以己為本的原則,適取他山之石,就會(huì)發(fā)現(xiàn)雜花生樹的成功之境即在眼前。
基礎(chǔ)等級:本文觀點(diǎn)鮮明,論證有力。作文開篇即提出本文的中心論點(diǎn)“以己為本,才能使自己更好地發(fā)展”;中間部分從“吸收和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)”到“追求真我,活出自信,活出風(fēng)采”的論證,都有效地回扣了論點(diǎn);結(jié)尾再次點(diǎn)題。全文結(jié)構(gòu)完整,論證嚴(yán)謹(jǐn)。故本項(xiàng)評38分。
發(fā)展等級:本文的論證功力體現(xiàn)有二:一是思路清晰。全文由外(學(xué))而內(nèi)(塑),由淺入深地從“探尋原因”到“透視實(shí)質(zhì)”,從而將“以己為本”的原因、做法、前景條分縷析地一一闡述清楚。二是善于說理。嚴(yán)密的推論、以議帶敘的論述使作文閃爍著耀眼的理性光華,不僅將“理”說得透徹,而且說得合乎邏輯。800字的議論文,有此氣象,難能可貴。故本項(xiàng)評18分。
綜合以上評分,該作文最后得分:基礎(chǔ)等級38分+發(fā)展等級18分=56分。
【本版由姜有榮供稿】