李云

宣傳語(yǔ)的妙引

“用愛(ài)心呵護(hù)每一片綠色?！?/p>

“草兒綠，花兒香，環(huán)境優(yōu)美人健康！”

“別踩我的頭，我好疼啊！”

同學(xué)們一走進(jìn)作文沙龍室，就看見(jiàn)大屏幕上展示著很多保護(hù)草坪的宣傳語(yǔ)，雖不知道老師葫蘆里賣(mài)的什么藥，但都忍不住讀了起來(lái)。

“都讀完了吧。那你們最喜歡哪一條宣傳語(yǔ)呢？”

“別踩我的頭，我好疼啊！”同學(xué)們不約而同道。

“英雄所見(jiàn)略同?！崩罾蠋熯呎f(shuō)邊豎起大拇指，隨即又問(wèn)道，“透過(guò)這句話，大家看到一幅怎樣的畫(huà)面呢？誰(shuí)能用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)描繪一下？”

現(xiàn)場(chǎng)一片沉寂。

李老師見(jiàn)狀，用手一點(diǎn)大屏幕，大屏幕上立刻顯示出草坪和一只腳，那畫(huà)面一下子點(diǎn)燃了同學(xué)們描述的積極性。

“王子路，你來(lái)吧?！痹谂e手的同學(xué)中，王子路的手舉得最高，李老師把“繡球”拋給了他。

清晨，燦爛的陽(yáng)光照在我身上，我呼吸了一口新鮮空氣，挺了挺身子，準(zhǔn)備高歌一曲《我的太陽(yáng)》，忽然頭頂被籠罩在了陰暗之中。剛剛還陽(yáng)光普照，怎么這么快就變天了？我疑惑地抬頭去看，真是不看不知道，一看嚇一跳。原來(lái)，一只大腳正粗魯?shù)貕簛?lái)。我害怕地大聲喊道：“別踩我的頭，我怕疼啊！”話音剛落，就聽(tīng)到“噗”的一聲，我被重重地踩趴在地。我的身體發(fā)出咔咔的脆響，隨即是鉆心的疼痛。壞了，壞了，我身體多處骨折了，我的眼淚忍不住流了下來(lái)……

同學(xué)們都靜靜地聽(tīng)著，他們被這株草的悲慘命運(yùn)給打動(dòng)了。

“王子路把只有一句話的宣傳語(yǔ)擴(kuò)展成了一個(gè)有著生動(dòng)情節(jié)的故事，真厲害啊！”張明宇佩服地說(shuō)。

“賦予草生命，再把時(shí)間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過(guò)等加進(jìn)去，一個(gè)故事就誕生了。這樣從童話的角度去批評(píng)生活中那些隨意踐踏草坪的人，要比從正面直接去描述他們的不文明行為更生動(dòng)，也更能引起人們的注意。比如，針對(duì)還沒(méi)走到垃圾箱跟前就隨手將垃圾往垃圾箱附近一丟的現(xiàn)象，我們可以將垃圾箱人格化，從垃圾箱吃不飽的角度來(lái)寫(xiě)；針對(duì)有些同學(xué)不愛(ài)惜書(shū)本，隨意往書(shū)本上亂寫(xiě)亂畫(huà)的行為，我們則可以讓書(shū)本趁著夜晚小主人睡覺(jué)時(shí)開(kāi)口說(shuō)話，等等。”李老師總結(jié)后滿懷期待地看著同學(xué)們說(shuō)，“這樣的習(xí)作，我最想看喲！”

叮當(dāng)一聲習(xí)作來(lái)

“我馬上就動(dòng)筆寫(xiě)?！倍恿颊f(shuō)。很多同學(xué)也都隨聲附和。

“要是能欣賞到一篇完整的作文就好了?！睏钫芎Я艘ЧP桿說(shuō)。

這時(shí)，李老師的手機(jī)叮當(dāng)了一聲。李老師掏出手機(jī)一看，笑著說(shuō)：“還真是想什么來(lái)什么！徐楊缺席今天的沙龍會(huì)，他通過(guò)QQ給我們傳來(lái)了他的‘大作，我這就展示給大家看?！闭f(shuō)完，李老師打開(kāi)電腦，大屏幕上展示出新的內(nèi)容：

橡皮失寵記

“哇，這跑車好酷，我要了！”

一個(gè)小男孩一走進(jìn)文具店，就對(duì)我一見(jiàn)鐘情?？此敛华q豫地給老板付錢(qián)的樣子，我激動(dòng)得心都要跳出來(lái)了。

“自從有了你，我每一天都精彩無(wú)比……”小主人愛(ài)不釋手地?fù)崮χ疫呑哌叧Ｎ姨兆碓趶奈从羞^(guò)的幸福之中。

課堂上，我安靜地待在文具盒里，時(shí)刻準(zhǔn)備著為小主人服務(wù)。“呀，寫(xiě)錯(cuò)了。”小主人惋惜地叫了一聲，隨手打開(kāi)了文具盒，朝我微微一笑：“有勞你了，寶貝?！闭f(shuō)著，拿起我在作業(yè)本上輕輕地擦拭起來(lái)。擦完后，小主人在自己的衣袖上又擦拭了幾下，直到把我身上的“紙塵”全部清除完畢，才放心地把我送回“房間”。沒(méi)想到，在我為小主人服務(wù)的過(guò)程中，小主人這樣細(xì)心地待我，我感慨萬(wàn)分，發(fā)誓要心甘情愿地為小主人服務(wù)一輩子。

“徐陽(yáng)，用用你的橡皮?！毙≈魅说耐勒f(shuō)。

“不借?！?/p>

“真小氣！”

“小氣就小氣！就不借?！?/p>

聽(tīng)著這樣的對(duì)話，我又激動(dòng)了好一陣子。

一周后，我的四個(gè)輪子都損耗到車身里了，可我無(wú)怨無(wú)悔。

這天，小主人又拿出我來(lái)擦拭作業(yè)本上的錯(cuò)題。但在我提供完服務(wù)后，他瞟了一眼臟兮兮、沒(méi)了車型的我，隨手就是一扔。我毫無(wú)防備地飛了起來(lái)，嚇得趕緊閉上眼睛。只聽(tīng)“啪”的一聲，我停止了飛行。嚇得我忙驚恐地睜眼一看，啊，這里是垃圾箱！

“小主人，我還沒(méi)老，還能繼續(xù)為你服務(wù)……”可任憑我喊破嗓子，小主人就是毫不理會(huì)。

沒(méi)想到，我這么快就失寵了。唉，小主人，我好傷心呀！

爭(zhēng)先恐后評(píng)習(xí)作

“快嘴”楊誠(chéng)發(fā)言道：“徐楊以橡皮的視角，把同學(xué)們?cè)谙鹌](méi)用完時(shí)就亂扔的浪費(fèi)行為，用一個(gè)完整的故事——‘橡皮失寵記來(lái)呈現(xiàn)。這‘失寵二字提煉得好傳神，小主人開(kāi)始還愛(ài)惜橡皮，可沒(méi)幾天后就不在乎地丟棄，橡皮可不就是失寵了嗎？”

“我覺(jué)得前三個(gè)自然段徐楊在構(gòu)思上是動(dòng)了一番腦筋的。”介思?jí)粽酒饋?lái)，不慌不忙地說(shuō)，“第一自然段先聲奪人，一上來(lái)就拋出一個(gè)疑問(wèn)：誰(shuí)買(mǎi)跑車？第二自然段疑問(wèn)再次拋出：一個(gè)小男孩，他哪來(lái)那么多錢(qián)買(mǎi)跑車？文具店里又哪兒來(lái)的跑車？第三個(gè)自然段中，小主人居然能撫摩著跑車‘邊走邊唱，那跑車難道是超迷你型的？帶著這些隨閱讀產(chǎn)生的疑問(wèn)中進(jìn)入第四自然段后，徐楊才徐徐亮明跑車的真正身份——跑車型的橡皮。我們的閱讀興趣就這樣一步步被激發(fā)著，對(duì)它的失寵充滿了好奇?！?/p>

李老師向介思?jí)糌Q起了大拇指，然后回看一眼大屏幕上的習(xí)作后，發(fā)問(wèn)道：“那徐楊同學(xué)又是從幾方面來(lái)表現(xiàn)小主人對(duì)橡皮的寵愛(ài)的呢？”

“徐楊是從兩方面來(lái)表現(xiàn)的?！睆埫饔铑D了頓，說(shuō)道，“他先從小主人如何使用方面來(lái)寫(xiě)。這里主要從小主人使用橡皮的神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)描寫(xiě)，尤其是‘擦完后，小主人在自己的衣袖上又擦拭了幾下這個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)抓得非常好，將小主人對(duì)橡皮的愛(ài)惜之情凸顯了出來(lái)。接著，他又從如何對(duì)待同桌借用方面來(lái)表現(xiàn)。這里徐楊只選取了語(yǔ)言，簡(jiǎn)潔而傳神的對(duì)話描寫(xiě)，精練地傳達(dá)出小主人對(duì)橡皮的寵愛(ài)?！?/p>

介思?jí)粼捯魟偮?，張俊毅就迫不及待地說(shuō)：“徐楊的習(xí)作寫(xiě)得很生動(dòng)，我覺(jué)得他把橡皮寫(xiě)活了，特別是對(duì)橡皮的心理描寫(xiě)，從頭寫(xiě)到尾，讓我們覺(jué)得它就是一個(gè)活生生的人呢！‘唉，小主人，我好傷心呀！結(jié)尾處橡皮的心聲，再次點(diǎn)明了習(xí)作的主旨。”

“不愧是作文沙龍的才子，大家的點(diǎn)評(píng)都很到位。那接下來(lái)就看你們的了。”李老師說(shuō)。

同學(xué)們忙拿起筆，開(kāi)始寫(xiě)起自己的大作來(lái)……endprint