王棟祥

一張照片，記錄著我們的童年；一張照片，承載著一段歷史。此次習(xí)作要求同學(xué)們觀察1937年8月28日日本侵略者轟炸上?；疖囌緯r拍下的一張照片，并將自己看到的和想到的寫下來。

【片段一】

照片中的男孩大概兩歲多，臉上、衣服上滿是血跡與塵土。他正孤零零地坐在地上，滿臉悲傷，仿佛大聲哭喊著：“爸爸——媽媽——”不遠處的天橋殘破不堪，搖搖欲墜。房屋倒塌，鐵軌上橫七豎八地堆滿了瓦礫，濃煙滾滾。剛才還熙熙攘攘的車站，此時只有那凄慘的哭喊聲在回響……

這段文字直接對照片中由小孩、天橋、房屋、瓦礫、濃煙構(gòu)成的凄慘場景進行了全方位的描寫，并重點突出了小孩的年齡、衣著、神態(tài)等，還通過畫面進行了想象——小孩大聲的哭喊，使畫面給人心靈的震撼。我們從中可以體會到：看圖作文，不僅要會看，還要會想，這樣才能把習(xí)作寫得有血有肉。

【片段二】

這天，小名和爸爸媽媽一起逃難，一家人來到了上海火車站。候車大廳里熙熙攘攘，外面忽然傳來飛機轟隆隆的聲音。頓時，大廳像炸開了鍋一樣，人們的驚叫聲此起彼伏。突然，有人喊了一聲：“日本人的飛機來了，快躲避一下?！卑职忠话炎プ⌒∶瑒倢⑺o緊地摟在懷里，就聽到轟隆一聲巨響。頃刻之間，房倒屋塌，車站變成了廢墟，地上橫七豎八地躺著尸體，慘不忍睹。飛舞的煙塵中，有個小孩揮舞著小手發(fā)出了揪心的呼喊：“爸爸——媽媽——”

這個片段重點寫了照片中上?；疖囌驹獾饺哲姎缧赞Z炸前后的景象，具體描寫了日本侵略者在中國犯下的滔天罪行。當(dāng)然，這需要我們首先通過網(wǎng)絡(luò)或書籍了解這張催人淚下的照片背景，然后與照片的內(nèi)容對接起來，這樣才能完整地描述照片上的故事內(nèi)容。

【片段三】

日本侵略者的飛機在上海南站對逃難的百姓狂轟濫炸，炸死700多人，天橋垮塌，哭喊聲和爆炸聲混成一片，地面上碎石碎瓦一片狼藉。一個小孩子坐在地上驚恐地喊著：“爸爸——媽媽——”他害怕極了，沒有了家，沒有了父母，幼小的心靈里充滿了恐懼。雖然這個畫面已經(jīng)過去六十多年了，但我們不會忘記曾經(jīng)的屈辱和傷痛，我們渴望和平。

這個片段，作者除了描述照片畫面內(nèi)容外，還重點寫了自己看到照片時的感悟和體會，這也正是這張凄慘的照片傳遞給后人的信息——不忘歷史，守衛(wèi)和平。

閱讀了上面幾個片段，根據(jù)自己對畫面背景的了解，結(jié)合畫面內(nèi)容，我們可以確定此次作文的主題應(yīng)該是“反對戰(zhàn)爭，熱愛和平”。這是一篇看圖作文，要想寫好它，我們至少要做好以下幾方面的工作。

1.查閱和搜集日本侵華戰(zhàn)爭中對上海的轟炸的資料，特別是對上海南站的轟炸情況，為寫好此次作文打好基礎(chǔ)。

2.要學(xué)會仔細觀察照片提供的畫面，弄清楚整個畫面包含了哪些內(nèi)容，這是寫好此次作文的必要條件。

3.展開聯(lián)想和想象。寫作時，要借助畫面內(nèi)容，再結(jié)合了解到的情況，對畫面的內(nèi)容進行聯(lián)想和想象，以便更好地探究事件的前因后果，使寫作的內(nèi)容更豐富，更具體，更有說服力。endprint