王繼宏，高 晶，劉文武，劉開慶，劉建平

（1.湘南學(xué)院，湖南 郴州 423043；2.宜章縣一中，湖南 郴州 424200）

湘南學(xué)院學(xué)生田徑運動會是學(xué)校體育工作必不可少的組成部分，其作用是為了引導(dǎo)廣大師生加強體育鍛煉，增強身體體質(zhì)，活躍校園氛圍，推動精神文明建設(shè)，提高學(xué)生的集體觀念，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作、頑強拼搏的精神，以及檢驗學(xué)生運動成績的一種手段，同時讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)生活中，起到一種讓學(xué)生放松的作用。因此，為了讓更多的學(xué)生參與其中，有必要進行學(xué)生田徑運動會的改革與創(chuàng)新，以增強當代大學(xué)生身體素質(zhì)和意志品質(zhì)，從而激發(fā)大學(xué)生對田徑運動會的熱情。本文通過對湘南學(xué)院學(xué)生田徑運動會進行現(xiàn)狀的調(diào)查、咨詢等數(shù)據(jù)的分析和研究，找出開展過程中不足，制訂相應(yīng)的改革措施，為湘南學(xué)院田徑運動會的改革提供理論參考依據(jù)，有助于湘南學(xué)院校運動會的健康和諧發(fā)展。

1 湘南學(xué)院田徑運動會的現(xiàn)狀分析

1.1 湘南學(xué)院田徑運動會項目設(shè)置

根據(jù)調(diào)查得知，目前湘南學(xué)院校田徑運動會所設(shè)置的項目主要分為2部分組成：（1）競賽項目有800m、鉛球（男5kg、女 4kg）、跳遠、400m、100m、后拋實心球（2kg）、立定跳遠；（2）集體項目：4×100m接力、5×50m迎面抱氣排球接力、拋沙包（沙包重0.5kg）。其中娛樂項目迎面抱氣排球接力和拋沙包2項是教職工組的比賽，整體來看，還是個人項目占主導(dǎo)地位，而集體項目不分年齡基本上都是每個學(xué)院（系部）都只能派出1支隊伍。在單項比賽中限定各分工會每個項目報2人，1人最多報2項，集體項目不包括在內(nèi)，而學(xué)生分為甲組男子（非體育專業(yè)男子組）、甲組女子（非體育專業(yè)女子組）、乙組男子（體育專業(yè)男子組）、乙組女子（體育專業(yè)女子組）4個組別，具體項目甲乙內(nèi)容有：100m、 200m、400m、 800m、 1 500m、 3 000m（女）、5 000m（男）、4×100m接力、4×400 m接力、 100m欄（女生，欄高76.2cm）、110m欄（男生，欄高91.4cm）、跳高、跳遠、三級跳遠、鉛球、后拋實心球。其中各單位限報40人（男女不限，接力賽人數(shù)不計入總?cè)藬?shù)），每個項目限報3人；每人限報2項；在乙組每個項目中男生、女生可報5人，接力項目不算其中。

1.2 設(shè)置缺乏合作性

對于學(xué)生田徑運動會而言，田徑運動會本身的特點，項目設(shè)置大多以個人項目為主，集體項目較少，這樣就使學(xué)生無法體會到集體凝聚力和集體榮譽感，也無法將個人榮譽和集體榮譽聯(lián)系在一起，對學(xué)生的團隊合作意識、合作能力培養(yǎng)造成不良影響，對于校學(xué)生田徑運動會合作的項目有很多，如就拿袋鼠跳為例，它是一項能夠鍛煉團隊合作能力及協(xié)調(diào)能力和身體素質(zhì)的，比較受大眾歡迎的游戲，在比賽中，同學(xué)們可以相互幫助，相互扶持，在活動中起到凝聚班集體合力，同時也起到加深同學(xué)之間的友誼作用。

1.3 參賽人數(shù)受到限制

本來校田徑運動會主要是面向?qū)W生而開展的，但是學(xué)校在各個項目的報名上都限定了人數(shù)，大多數(shù)學(xué)生是旁觀者，少有機會參與，學(xué)校田徑運動會規(guī)定單項比賽甲組每個項目限報3人，每人限報2項，乙組男女限報5人（另可兼報接力），總的參加比賽的人數(shù)和學(xué)?？?cè)藬?shù)來比，所占比重少之又少，這種形式不利于全民健身活動的開展，且受關(guān)注程度也在大大的消減，不符合“一切體育為大眾”的奧林匹克精神，所以有必要進行深入探討來改進，讓更多的學(xué)生參與其中，這才是保證學(xué)生有平等的田徑運動會參與權(quán)。

1.4 缺乏師生互動的項目

有表1可以看出，學(xué)生希望和教師一同參與比賽的占62%，說明學(xué)生對師生互動的向往和期待，學(xué)生除了和任課的教師有接觸，其他大部分教師根本不認識，借此可抓住舉辦學(xué)生田徑運動會的這個機會，增加一些由教師和學(xué)生共同完成的比賽項目，有助于增進師生情感，加強師生凝聚力，可以拉近師生之間的距離，讓師生在運動場上書寫律動之美，根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)很多體育本科院校在開展師生互動項目，效果很好。

表1 學(xué)生是否希望和教師參與比賽情況統(tǒng)計表

2 湘南學(xué)院田徑運動會改革和創(chuàng)新構(gòu)思

2.1 增加趣味項目和集體項目

隨著時代在進步，“運動、健康、快樂”已經(jīng)成為趣味運動會的主題，趣味運動會不僅從傳統(tǒng)項目中的競技性改為娛樂性，還從“精英積極展示”變?yōu)椤叭珕T主動展示”，根據(jù)大學(xué)生的身心發(fā)展特點來制訂合理的比賽項目，這樣就不僅可以讓學(xué)生在運動中感受競技性，同時也可讓學(xué)生在趣味運動中體驗趣味性。趣味項目具有項目新穎、參與度強、獨特樂趣、項目眾多、參與門檻低、活躍運動場上氣氛等特點。首先，就針對項目眾多的特點來看，如心心相印、車輪滾、蒙眼跑、障礙跑等都屬于趣味性項目。趣味項目可以說就是讓學(xué)生可以重溫童年回憶，生活就是運動，在忙碌的學(xué)習(xí)中，適量的運動可以緩解壓力、調(diào)整狀態(tài)，使我們的學(xué)習(xí)效率大大提高。因傳統(tǒng)田徑運動會側(cè)重于個人項目，從而導(dǎo)致參與人數(shù)偏少，這種形式不利于全民健身活動的開展，且受關(guān)注程度也在大大消減，不符合“一切體育為大眾”的奧林匹克精神，所以湘南學(xué)院校田徑運動會應(yīng)增加趣味集體項目，擴大參賽人數(shù)，這樣有利于提高學(xué)生的參與度，也可以使學(xué)生將個人榮譽和集體榮譽聯(lián)系在一起，對學(xué)生的團隊合作意識、合作能力的培養(yǎng)更為有益。

2.2 開設(shè)師生互動項目

開設(shè)師生互動項目，不光可以增進師生情感、加強師生凝聚力，也可以在比賽中獲得無窮樂趣，從而也可以拉近師生之間的距離。調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，曾有2所學(xué)校先后實施了趣味運動會，分別是紹興文理學(xué)院和河北師范大學(xué)文學(xué)院，這2所學(xué)校與時俱進，都抓住了學(xué)生內(nèi)心的想法，知道如何吸引更多的學(xué)生到運動中來，2所學(xué)校對校運會的改革都取得了很好的效果。筆者認為，有必要開設(shè)讓學(xué)生和教師同臺競技、教師和學(xué)生的集體項目，不僅能進一步加強師生的聯(lián)系，加深師生的情感交流，也可以讓師生的精神面貌和良好的體育運動水平在學(xué)生田徑運動會中得以體現(xiàn)。

2.3 創(chuàng)意的開幕式

筆者認為，開幕式是對田徑運動會取得成功的良好開端，它在整個活動過程中發(fā)揮著十分重要的平臺作用。隨著時代的進一步發(fā)展，傳統(tǒng)的團隊入場儀式已經(jīng)過時，必定會被淘汰。組委會可制訂與眾不同的開幕式，如各代表隊都要表演一個與體育相關(guān)的節(jié)目，并進行評分，得分最高得團隊，可以代表自己院系參加學(xué)生田徑運動會開幕式表演，最后在學(xué)生田徑運動會即將來臨之際，各系把篩選的節(jié)目單統(tǒng)一交給體育學(xué)院的總裁判長，由總裁判長統(tǒng)計好節(jié)目單貼出告示，從而吸引更多的觀眾前來觀看和參與。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

據(jù)湘南學(xué)院學(xué)生田徑運動會開展狀況來看，確實沒有達到起初所設(shè)想的樣子，由于競技性太強，參與學(xué)生大多為具有專項的體育生，導(dǎo)致使其他大部分學(xué)生們?yōu)榇烁械轿窇?，怕自己沒有能力站在領(lǐng)獎臺，從而認為與自己沒關(guān)系，使得學(xué)生田徑運動會為特長生鋪墊成了一個大舞臺；在項目設(shè)置上大多以個人項目為主，集體項目較少缺乏合作性，無法讓學(xué)生體會到集體凝聚力和集體榮譽感，使學(xué)生對團隊意識和合作能力培養(yǎng)造成不良影響；在參賽人數(shù)方面受到限制，因為學(xué)校在各個項目的報名上限定了人數(shù)，本來校田徑運動會主要是面向?qū)W生而開展的，卻只能讓部分學(xué)生參與其中，導(dǎo)致每到閉幕式時剩下的人寥寥無幾；還有缺乏師生互動性，根據(jù)問卷調(diào)查有62%學(xué)生需要開設(shè)師生互動性項目，因為學(xué)生除了和任課的教師有接觸外，對學(xué)校大部分教師都不認識，就算碰個面對面也形同陌路；從湘南學(xué)院學(xué)生田徑運動會的開幕式來看，威風(fēng)鑼鼓、健美操啦啦操、跆拳道、武術(shù)、高爾夫、舞龍舞獅等表演，在學(xué)生心目中留下了深刻的記憶。由于自始而終都是湘南學(xué)院體育學(xué)院為開幕式表演而準備，不如創(chuàng)新思維，如學(xué)校可以貼出告示收集節(jié)目，由各個學(xué)院（系）報上來之后，根據(jù)情況篩選出一些表演，不僅是為學(xué)生田徑運動會的開展提前做好籌備，更是為湘南學(xué)院全體學(xué)生提供展示自我風(fēng)采的平臺。

3.2 建 議

湘南學(xué)院校田徑運動會應(yīng)適當降低競技性項目、增加娛樂性項目、擴大參賽范圍；增加集體項目；創(chuàng)意開幕式；開設(shè)師生互動項目，使得師生可以同臺競技、為師生架起溝通的橋梁，加深師生的情感交流，提高師生鍛煉的意識，也可以讓師生的精神面貌和良好的體育運動水平在學(xué)生田徑運動會中得以體現(xiàn)，找到自我的真正價值。所以，湘南學(xué)院學(xué)生田徑運動會必須改革和創(chuàng)新，這樣有助于學(xué)生從不同層面、不同角度體會田徑運動會中的團隊合作、集體力量、娛樂性等，充分體現(xiàn)辦學(xué)生田徑運動會的理念和初衷，更好地促進了湘南學(xué)院學(xué)生田徑運動會的繁榮與發(fā)展。

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