李貞晶

（廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院體育系，廣東 珠海 519090）

1999年《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》將高職教育確定為高等教育的重要組成部分。目前高職教育已占據(jù)了高等教育的半壁江山，在國(guó)內(nèi)的影響與地位日趨凸顯?！督逃筷P(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高[2006]16號(hào)）中明確提出，高職教育人才培養(yǎng)的規(guī)格是“高素質(zhì)、技能型人才”，呼吁各高職院校注重學(xué)生職業(yè)能力的發(fā)展。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、社會(huì)分工愈加細(xì)化，以及高職教育改革的不斷深化，高職人才培養(yǎng)逐漸從沿襲本科的傳統(tǒng)教育教學(xué)模式轉(zhuǎn)向開放式辦學(xué)模式，課程結(jié)構(gòu)突出以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為中心。但目前不少高職院校的體育產(chǎn)業(yè)營(yíng)銷相關(guān)專業(yè)對(duì)職業(yè)能力概念較為模糊，部分學(xué)校將職業(yè)能力等同于職業(yè)技能。對(duì)該專業(yè)學(xué)生需要掌握的職業(yè)能力不是很明確。因此，對(duì)高職院校體育產(chǎn)業(yè)營(yíng)銷類相關(guān)專業(yè)應(yīng)具備的職業(yè)能力進(jìn)行分析十分有必要?，F(xiàn)以廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院體育產(chǎn)業(yè)營(yíng)銷專業(yè)方向?yàn)槔?，通過(guò)對(duì)該專業(yè)方向的職業(yè)能力進(jìn)行分析，給其他同類專業(yè)予以啟示。廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院體育產(chǎn)業(yè)營(yíng)銷專業(yè)方向辦學(xué)立足珠海，專業(yè)人才培養(yǎng)以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)為導(dǎo)向。珠海市政府規(guī)劃在現(xiàn)有大型體育賽事領(lǐng)域的基礎(chǔ)上，全面打造以體育賽事服務(wù)產(chǎn)業(yè)為主的體育產(chǎn)業(yè)園，期望通過(guò)承接國(guó)際體育賽事打造珠海城市新名片。其體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展勢(shì)頭好，形成了以體育賽事服務(wù)產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)的鮮明特色，現(xiàn)有體育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)對(duì)體育賽事服務(wù)行業(yè)人才需求較大。因此，其體育產(chǎn)業(yè)營(yíng)銷專業(yè)方向瞄準(zhǔn)體育賽事服務(wù)行業(yè)的市場(chǎng)需求，培養(yǎng)體育賽事服務(wù)行業(yè)人才。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

體育賽事服務(wù)行業(yè)職業(yè)崗位能力。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 從期刊網(wǎng)上檢索體育賽事服務(wù)、職業(yè)崗位能力分析等相關(guān)文獻(xiàn)100余篇，為本研究奠定理論基礎(chǔ)。通過(guò)搜尋百度、搜狐、獵戶等專門進(jìn)行職業(yè)招聘的網(wǎng)站體育產(chǎn)業(yè)行業(yè)企業(yè)對(duì)體育賽事服務(wù)崗位的相關(guān)資訊近百條，具體分析體育賽事服務(wù)行業(yè)的崗位能力，歸納總結(jié)體育賽事服務(wù)崗位所需的崗位能力。

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法 設(shè)計(jì)體育賽事服務(wù)行業(yè)專業(yè)人才需求情況調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)體育賽事服務(wù)行業(yè)一線工作人員及管理者進(jìn)行調(diào)研，采用問(wèn)卷調(diào)查法，獲得本項(xiàng)目研究的第一手?jǐn)?shù)據(jù)與資料。

1.2.3 功能分析法 采用功能分析法對(duì)體育賽事服務(wù)崗位進(jìn)行分析，從體育賽事服務(wù)職業(yè)功能得出工作內(nèi)容，并按照工作內(nèi)容具體要求分析其需求的操作技能和相關(guān)知識(shí)。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 擬采用SPSS 18.0統(tǒng)計(jì)軟件，對(duì)研究問(wèn)卷進(jìn)行檢驗(yàn)。采用Excel 2013軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、整理、分析。

2 職業(yè)崗位能力分析

2.1 職業(yè)能力的界定

在以職業(yè)能力分析為基礎(chǔ)的高職院校課程設(shè)置研究過(guò)程中，關(guān)鍵為科學(xué)地進(jìn)行職業(yè)能力分析。職業(yè)能力分析主要是對(duì)所覆蓋的職業(yè)崗位群或技術(shù)領(lǐng)域中相關(guān)層次人才所應(yīng)具備的職業(yè)能力進(jìn)行具體化描述，以此確定專業(yè)所應(yīng)滿足的具體要求。鄧澤民認(rèn)為職業(yè)能力所針對(duì)的“職業(yè)”有其特定的含義，它直接對(duì)應(yīng)的是與生產(chǎn)、技術(shù)、管理或服務(wù)密切相關(guān)的職業(yè)。這些職業(yè)對(duì)職業(yè)能力的要求是能夠勝任一定職業(yè)任務(wù)，個(gè)體將所學(xué)的知識(shí)、技能和態(tài)度在特定的職業(yè)活動(dòng)或情景中進(jìn)行類化遷移與整合所形成的能完成一定職業(yè)任務(wù)的能力。其具有應(yīng)用性（職業(yè)性）、層次性（復(fù)合性）、專門性（方向性）、個(gè)體性（差異性）、可變性（動(dòng)態(tài)性）等特征。職業(yè)能力分析需具體、明確，要對(duì)崗位所具備的具體能力要求進(jìn)行客觀、詳盡和可操作性的描述，通過(guò)分析、歸納，合理組合，才能形成適合需要的教學(xué)模式。

表1 體育賽事運(yùn)作工作過(guò)程的崗位分布表

2.2 體育賽事服務(wù)行業(yè)的職業(yè)崗位

通過(guò)對(duì)珠三角地區(qū)十余家體育賽事服務(wù)行業(yè)的調(diào)研及搜集到的網(wǎng)絡(luò)招聘信息對(duì)體育賽事服務(wù)行業(yè)崗位的職責(zé)的分析，歸納統(tǒng)計(jì)出體育賽事服務(wù)行業(yè)包含的能力領(lǐng)域，以及相應(yīng)的職業(yè)崗位群與具體崗位。了解到目前珠三角體育賽事服務(wù)行業(yè)的職業(yè)崗位群歸納為3個(gè)模塊，即體育賽事營(yíng)銷服務(wù)、體育賽事策劃與組織和體育場(chǎng)館運(yùn)作與管理。3個(gè)崗位群環(huán)環(huán)相扣，相輔相成，形成了以體育賽事服務(wù)行業(yè)為中心的循環(huán)系統(tǒng)。體育賽事運(yùn)作的工作過(guò)程，需要體育產(chǎn)品銷售代表、體育產(chǎn)品導(dǎo)購(gòu)員、體育賽事執(zhí)行專員、體育賽事策劃專員、體育場(chǎng)地工、體育場(chǎng)館運(yùn)營(yíng)專員等崗位群人員。根據(jù)調(diào)研了解的資訊可知體育賽事運(yùn)作工作過(guò)程所需的崗位，如表1所示。

3 體育賽事服務(wù)行業(yè)職業(yè)崗位能力分析

基于以上崗位，根據(jù)各崗位的工作環(huán)境、條件、技術(shù)服務(wù)性質(zhì)的同一性，歸納分解體育賽事服務(wù)行業(yè)各職業(yè)崗位應(yīng)具備的能力領(lǐng)域。同時(shí)又依據(jù)知識(shí)和技能服務(wù)的同一性將體育賽事服務(wù)行業(yè)各崗位職業(yè)能力領(lǐng)域進(jìn)一步分解為能力單元，對(duì)體育賽事服務(wù)行業(yè)各崗位所需的職業(yè)崗位能力的具體分析，如表2所示。

表2 專業(yè)崗位群及崗位能力分析表

4 結(jié) 語(yǔ)

廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院體育產(chǎn)業(yè)營(yíng)銷專業(yè)方向的定位是以服務(wù)珠三角地區(qū)體育賽事服務(wù)行業(yè)發(fā)展的需要為導(dǎo)向。通過(guò)對(duì)珠三角地區(qū)體育賽事服務(wù)行業(yè)的調(diào)研與分析可知珠三角地區(qū)體育賽事服務(wù)行業(yè)的職業(yè)崗位主要包括體育賽事營(yíng)銷、體育賽事策劃與組織和體育場(chǎng)館運(yùn)作與管理。各具體崗位需要的核心崗位能力有體育賽事營(yíng)銷、體育賽事策劃、體育賽事執(zhí)行、體育場(chǎng)館運(yùn)作及體育場(chǎng)館管理等。

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