亦心

一、本期碰撞題目

老師，我想對(duì)您說(shuō)

你心中一定有很多話想要對(duì)老師說(shuō)吧，感謝、辯白、抱怨……請(qǐng)你拿起手中的筆，將這些話傾訴，寫(xiě)一篇不少于500字的記敘文，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。

二、多維解題

這一次的習(xí)作，讓我們把視線聚焦于身邊熟悉的人老師，讓我們對(duì)他（她）說(shuō)說(shuō)心里話。

在習(xí)作要求之中，命題人給了多角度的提示：感謝——寫(xiě)出老師對(duì)“我”的幫助、引導(dǎo)；辯白——寫(xiě)出自己心中的委屈；抱怨寫(xiě)出老師的“問(wèn)題”……

由此可見(jiàn)，我們要敞開(kāi)心扉，寫(xiě)出真情實(shí)感。筆下的老師，不應(yīng)該是臉譜化的一種模式，而應(yīng)當(dāng)努力挖掘他（她）獨(dú)有的特點(diǎn)，塑造出自己的個(gè)性。面對(duì)這樣的老師，我們才能真正說(shuō)出自己的心里話。

三、繽紛素材

和老師說(shuō)心里話還不容易？呵呵，真的不容易。

相信你聽(tīng)說(shuō)過(guò)“熟視無(wú)睹”這個(gè)詞，越是熟悉的，我們往往越是容易忽略。要想讓你筆下的老師獨(dú)具特色，要想讓你的傾訴打動(dòng)人心，我們必須跳出固有思維——老師您是蠟燭，是園丁……這樣老掉牙的贊美——睜開(kāi)“第三只眼”，去重新打量他（她）。

1.他（她）身上最可愛(ài)的是什么？有的老師，可以稱作“大小孩兒”，雖然年近中年，但童心不泯，心懷熱情，對(duì)身邊事物充滿了無(wú)盡的好奇心，甚至和同學(xué)們是最要好的“哥們兒”。這樣的老師，我們可以發(fā)掘他（她）生活中最有趣的事例，贊美他（她）的可愛(ài)之處。

2.他（她）身上最可敬的是什么？老師也是一個(gè)人，在生活中，他（她）還是父親（母親）、兒子（女兒），他（她）有著自己的個(gè)性、自己的胸懷。透過(guò)一件件生活中的事情，你會(huì)越來(lái)越品味到他（她）的可敬之處。比如，他（她）對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，對(duì)學(xué)習(xí)的癡迷，對(duì)社會(huì)的思考。從這些地方，我們可以看到他（她）身上需要我們仰視的地方，寫(xiě)下來(lái)，贊美他（她）的可敬之處吧。

3.他（她）身上最讓人遺憾的是什么？哈哈，沒(méi)想到吧？誰(shuí)說(shuō)本文只可以贊美夸獎(jiǎng)老師的？我們終于有機(jī)會(huì)宣泄對(duì)他（她）身上頑疾的憤懣了！如果老師整天只知道讓“我們”死記硬背，如果老師批評(píng)學(xué)生不留情面，如果老師不分青紅阜白讓你受了委屈，那么，我們有權(quán)利在文章中向他（她）提出來(lái)。這樣，既是對(duì)自己老師的警示，也是在提醒普天下的老師——?jiǎng)e成為這樣的“遺憾老師”呀！

四、熱文速遞

老師，我想對(duì)您說(shuō)

浙江省江山市中山小學(xué)五年級(jí)錢(qián)胤含

指導(dǎo)教師姜蘭芳

姜老師，您知道嗎？我曾經(jīng)很討厭您！

您對(duì)我太嚴(yán)格了！我在學(xué)校里一有風(fēng)吹草動(dòng)，媽媽第一時(shí)間就收到信息。您就是我媽的24小時(shí)監(jiān)控探頭，什么“欺負(fù)男生啦”“作業(yè)字跡潦草啦”“上課開(kāi)小差啦”，我一回家就得接受“唐僧”老媽的“緊箍咒”，然后是各種制裁。于是我被迫把字寫(xiě)好，被迫上課認(rèn)真聽(tīng)講，被迫做一個(gè)不欺負(fù)男生的乖女孩。

我真不喜歡您，姜老師！但后來(lái)是怎么喜歡上您的？讓我想想，或許是那件事改變了我對(duì)您的看法。冬天天冷時(shí)，您會(huì)在自習(xí)課上摸摸我們的手，然后瞅瞅作業(yè)本上的字。若是手冷，您定會(huì)說(shuō)：“大冬天穿這么少干什么，明天要是還穿這么少，字寫(xiě)得這么難看，就給我重做！”如果手很暖和，您定會(huì)沉下臉下死令：“手這么暖和，字還寫(xiě)那么差，給我重做一遍！”以至于我們?nèi)嗤瑢W(xué)都不敢給您摸手，生怕自己“躺著也中槍”。我們都穿得暖暖的，感冒遠(yuǎn)離了我們，我們的字也越寫(xiě)越工整了。而今想來(lái)，真應(yīng)該感謝您這個(gè)外冷內(nèi)熱的“熱水瓶”老師！

也可能是您的談吐震驚了我。您的話語(yǔ)有時(shí)意味深長(zhǎng)，令人回味。記得一次以成長(zhǎng)為主題的班會(huì)課上，您看似不經(jīng)意的話語(yǔ)驚四座：“現(xiàn)實(shí)中，丑小鴨不能變成白天鵝，但可以變成鴨子。比如當(dāng)年我就是一只丑小鴨，后來(lái)成功地去掉丑字、去掉小字，成了一只可以混跡人群的鴨子。”好新鮮的勵(lì)志話語(yǔ)！我喜歡！

更可能是您的風(fēng)趣與幽默讓我愛(ài)上了您。

群相冊(cè)上留下了我們快樂(lè)的點(diǎn)滴：低年級(jí)時(shí)，我們都咧著沒(méi)有門(mén)牙的嘴巴開(kāi)懷大笑；十歲生日會(huì)上，我們每人頭戴皇冠喜笑顏開(kāi)……

這些相片，時(shí)間不同，地點(diǎn)不同，我們的年齡不同，唯獨(dú)相同的是每個(gè)人臉上那抹燦爛的笑容。感謝您，姜老師，感謝您及時(shí)記錄下我們每一個(gè)快樂(lè)的瞬間！

冬去舂來(lái)，掐指算來(lái)，姜老師，您教了我們五年，陪伴了我們大半個(gè)童年，可我怎么覺(jué)得這一切仿佛就在昨天。姜老師，我們一起走下去，好嗎？！

老師，我想對(duì)您說(shuō)

河南省沁陽(yáng)市第一小學(xué)五年級(jí)侯函承

指導(dǎo)教師王金娣

老師，您知道嗎？這幾天上課時(shí)，我們?nèi)w同學(xué)都覺(jué)得十分煩躁。因?yàn)槟酝险n前總會(huì)說(shuō)上幾句幽默的話語(yǔ)，來(lái)緩解一下緊張的氛圍。可現(xiàn)在呢？因?yàn)橛X(jué)得我們玩心重，您的課堂上只有三個(gè)字“讀背寫(xiě)”，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)樂(lè)趣。您說(shuō)，我們?cè)趺茨茉谡n堂上高興得起來(lái)，積極得起來(lái)呢？

記得就在前兩天，您讓我們寫(xiě)一篇命題作文《一節(jié)有趣的課》。如果按照您以前的上課方式，這篇文章對(duì)于我來(lái)說(shuō)可能易如反掌，不到二十分鐘就能輕松搞定?？赡翘煳乙еP桿子左思右想了將近一個(gè)小時(shí)，也沒(méi)有一點(diǎn)兒眉目。最后在“度娘”的幫助下，我才像擠牙膏似的擠出了一篇文章。

最近，學(xué)校舉行“校長(zhǎng)杯”籃球聯(lián)賽，我們和五年一班決賽的時(shí)間，碰巧是您的語(yǔ)文課。您不讓同學(xué)們?nèi)ビ^看，去助威吶喊，依舊上課，可實(shí)際上我們的心呢，早就飛到賽場(chǎng)上去了，自然不會(huì)好好地舉手回答問(wèn)題。您發(fā)怒了，狠狠地一拍桌子："一群只知道玩的家伙，體育比賽有什么好的，現(xiàn)在你們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)！”可前幾天校長(zhǎng)在校會(huì)上不是才講過(guò)要德智體美勞全面發(fā)展嗎？

后來(lái)，我聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)，那天五年一班的全體同學(xué)都去給隊(duì)員們加油了，他們的老師還親自擔(dān)任教練安排戰(zhàn)術(shù)。我們不但沒(méi)有老師指揮，而且只有兩名替補(bǔ)隊(duì)員在可憐地喊著“加油”。您說(shuō)，我們?cè)趺茨懿槐г鼓兀?/p>

親愛(ài)的老師呀，不要怪我抱怨您！請(qǐng)您今后多多讓我們參加課外活動(dòng)，呼吸一下外面的新鮮空氣。玩耍的時(shí)候，我們會(huì)盡情地嬉鬧；學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們會(huì)專注地聽(tīng)講，勞逸結(jié)合，才能更好地學(xué)習(xí)知識(shí)。親愛(ài)的老師，您愿意這樣做嗎？

【麻辣點(diǎn)評(píng)】

老師近在咫尺，說(shuō)出心里話卻是不易。

第一篇文章的小作者，采用欲揚(yáng)先抑的方法。一開(kāi)篇就說(shuō)“我曾經(jīng)很討厭您！”一下子抓住了讀者的眼球，而后通過(guò)一連串的事例，刻畫(huà)出了一位寬嚴(yán)相濟(jì)、溫和可親的老師形象，也將自己對(duì)老師的感激、感謝之情展現(xiàn)得淋漓盡致。

第二篇文章的小作者則另辟蹊後，寫(xiě)出了自己心中對(duì)老師抱怨。列舉的事例貼切生動(dòng)，感情鋪排到位，所提要求合情合理。給讀者留下了深刻印象。endprint