文/柴孟君
今年冬天,天氣罕見的冷,不少家庭都蝸居在家過雙休。大人在家待久了,覺得悶。一些小學(xué)低年級(jí)的孩子卻不這樣想:秘訣就在于有一個(gè)24小時(shí)陪伴的“死黨”——電子游戲或動(dòng)漫片子。吃完飯便匆匆應(yīng)付作業(yè),然后就打游戲或看動(dòng)漫了。
寒假即將來,也這樣干嗎?那時(shí),父母不得不繼續(xù)上班或奔忙業(yè)務(wù)或應(yīng)酬親戚應(yīng)酬同學(xué)等,哪有時(shí)間管孩子?
我們可以設(shè)想:這幾十天的寒假,快開學(xué)了,孩子也許會(huì)發(fā)現(xiàn)自己頭昏眼花,視力下降。更痛苦的是,可能突然想起還有一堆寒假作業(yè)等著完成。設(shè)法約同學(xué)一起互抄作業(yè)?假如上學(xué)期自己成績不理想,下一學(xué)期的新學(xué)習(xí)任務(wù)又來臨,怎不叫人緊張、崩潰?
如果放任低年級(jí)小學(xué)生自主尋找自己喜歡的玩意,他們會(huì)玩得更瘋狂,更盡興。讓他們開學(xué)“回心轉(zhuǎn)意”,難度也就更大?!昂倬C合征”在低年級(jí)小學(xué)生身上體現(xiàn)得最為明顯,不少人甚至?xí)安≡钷D(zhuǎn)移”為“開學(xué)恐懼癥”。
我建議,面對輕松的假期,爸媽和低年級(jí)孩子要一起積極面對——強(qiáng)烈建議家長坐下來跟孩子仔細(xì)交流,不妨問問孩子“新年的三大愿望”或“最想改變的地方”。其實(shí),孩子回答什么、并不重要,因?yàn)楫?dāng)孩子認(rèn)真思考了這些問題之后,可能他們已經(jīng)知道該怎么做了。這時(shí)候,順勢提出“假期怎么安排?你怎么兌現(xiàn)自己的安排?我們每天怎么了解你的進(jìn)度?……”這樣一來,一切是協(xié)商的,是孩子愿意的,就好辦多了。
針對低年級(jí)小學(xué)生而言,家長還要掌握幾個(gè)字,以便幫助孩子克服假期綜合征。
靜,讓孩子靜心——包括環(huán)境、氣氛,盡量擺脫喧鬧,脫離無休止的玩耍,不能整天走親訪友,不可天天聚會(huì),讓孩子在一個(gè)較安靜的氛圍中使心靜下來。
看,引導(dǎo)孩子看幾篇趣味性較強(qiáng)的好文章,最好是讀幾本小冊子,也可爸爸媽媽講幾則故事,把孩子浮躁分散的注意力吸引過來,形成集中的思維定型。
動(dòng),陪孩子做幾件事,如折紙、剪紙、模型、繪畫,甚至編程、做趣味數(shù)學(xué)、家庭科學(xué)小實(shí)驗(yàn)等,把思維激活。
吃,以易消化食物為主,不宜過飽,少吃零食,多飲水,不喝碳酸飲料。
睡,創(chuàng)造良好的睡眠條件,讓孩子美美地睡上一覺,早晨不要過早喚醒,讓孩子稍微多休息一會(huì)兒或自然醒來,精神飽滿地開始有規(guī)律的學(xué)習(xí)生活。
假期最后五六天,家里可以設(shè)置“倒計(jì)時(shí)牌”。用倒計(jì)時(shí)提醒低年級(jí)孩子準(zhǔn)備上學(xué)了?!昂芟肜蠋熍c同學(xué)”、“馬上就能返校了”……通過這些喚起孩子對校園對學(xué)習(xí)的懷念,減少孩子的恐懼。也可以給孩子買新學(xué)習(xí)用品,讓他們對學(xué)習(xí)有新鮮感。
寒假讓孩子走進(jìn)大自然——觸摸冬日里的小草,翻翻結(jié)冰的泥土,看看冬季的日落,聽聽大自然冬天里的各種聲音。特別是長期住在“水泥森林”城市里的孩子們,根本不知道世界是什么樣子,從來沒有想過現(xiàn)代的生活條件是從哪里來的。這樣的科學(xué)課能使孩子真實(shí)地理解世界,從而不至于被傳媒天空、虛擬世界弄得神魂顛倒、失去方向。