中國教育學(xué)會副會長、上海市教育學(xué)會會長尹后慶認為，學(xué)科教學(xué)也應(yīng)發(fā)揮其德育功能。教學(xué)不是簡單地在知識點上貼標(biāo)簽，而是要讓學(xué)生理解其背后的文化，理解人類在各個學(xué)科領(lǐng)域探索出的研究方法。教師在教學(xué)中不能只在描述性意義上向?qū)W生解釋知識是什么，更要讓學(xué)生了解所有學(xué)科對其成長的意義，讓學(xué)生將學(xué)科知識內(nèi)化為其與社會聯(lián)系的紐帶。

而要發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的德育功能，實現(xiàn)學(xué)科育人，教師就要改變教學(xué)方式，將情景化、問題化、體驗化的深度學(xué)習(xí)理念引進來，把形式多樣、內(nèi)容豐富的學(xué)科活動引進來，重視不同學(xué)科之間的知識交流與聯(lián)系，這樣才有可能讓學(xué)生在融會貫通的同時保持對學(xué)習(xí)的興趣和動力。學(xué)校也要重視課程改革，構(gòu)建體現(xiàn)基礎(chǔ)性、實踐性、多樣性和選擇性的課程體系，讓學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)中找到自我發(fā)展的生長點。

（來源：《中國教育報》2017年12月21日）endprint