□張鳳瓊

(西華師范大學(xué) 四川 南充 637000)

多媒體在生物教學(xué)中的運用及影響

□張鳳瓊

(西華師范大學(xué) 四川 南充 637000)

現(xiàn)代科技的發(fā)展，多媒體課件利用豐富的視頻圖畫和多彩的動畫效果，帶給學(xué)生更加舒適多彩的體驗。對生物這門學(xué)科產(chǎn)生了興趣，本文主要講述多媒體對生物課堂的作用，以及帶來教學(xué)中的影響。

多媒體生物教學(xué)；創(chuàng)新

隨著科技的不斷進(jìn)步，新的教學(xué)儀器陸續(xù)進(jìn)入課堂，例如投影機、顯微投影機、多媒體電腦等，其形象生動的畫面、友好簡單的交互界面，全方位的展示生命現(xiàn)象和生理過程，創(chuàng)造生物教學(xué)的立體空間，使生物學(xué)科知識變得簡單化、生動化，為學(xué)生理解生物知識和創(chuàng)新提供了多種接觸方式。

1 多媒體應(yīng)用對生物教學(xué)的作用

1.1 激發(fā)學(xué)生尋求知識、探索真理的熱情

使學(xué)生能夠更好的掌握和理解生物知識以及對提高學(xué)生對生物的興趣最好的方式就是讓學(xué)生親身參與生物學(xué)科的實驗活動中，如果說整個活動進(jìn)程每個環(huán)節(jié)學(xué)生都親自參加，這會突顯學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

多媒體具有在短時間內(nèi)展現(xiàn)同一事物的不同方面，這使得學(xué)生能夠很容易通過所觀察到的畫面聯(lián)想到多種解答方式，能夠使得他們的知識范圍得到極大的擴展，對生物的敏銳性大大提高。

1.2 多媒體技術(shù)與學(xué)生的創(chuàng)新力相結(jié)合

我們現(xiàn)如今正處于國家改革時期，萬眾創(chuàng)新不僅僅是一種口號更是未來的趨勢，而創(chuàng)新的根本就是人才。作為教育工作者，在21世紀(jì)—生命科學(xué)世紀(jì)里，培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的人才，顯得尤為重要。

例如：細(xì)胞分裂，DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)和復(fù)制等以往只能依靠簡單的圖片或模型進(jìn)行展示，而現(xiàn)在通過多媒體的多維度、多樣化的展示，給學(xué)生的想象插上了翅膀，使他們的思想跨越維度，豐富多彩。周密、精確、系統(tǒng)的觀察力是科學(xué)新發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)。多媒體的出現(xiàn)對學(xué)生的觀察力的提高提供了物質(zhì)上的支持。

多媒體的模擬功能可以使學(xué)生身臨其境，提高學(xué)生的觀察效果，多媒體在訓(xùn)練學(xué)生思維方面提供了許多幫助，在生物創(chuàng)新教育中，我們要充分利用現(xiàn)代技術(shù)，用來提高學(xué)生獲取知識和信息的能力，使學(xué)生能夠自發(fā)性學(xué)習(xí)生物知識，創(chuàng)造性的解決所遇到的問題。在自主制作多媒體課件的同時激發(fā)學(xué)生自身的靈感，不僅可以提高學(xué)生的想象力，還可以加深學(xué)生對生物知識的理解和增加對生物知識的興趣。

1.3 有利于大力培養(yǎng)生物技術(shù)、生物工程研究和鏟平開發(fā)的實用型人才

近年來，生物技術(shù)各個行業(yè)的應(yīng)用迅速擴大。生物專業(yè)的教學(xué)計劃改革應(yīng)與社會需求相銜接，在課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教學(xué)效果等方面進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)改革，注重學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐能力的提高。注重培養(yǎng)生物專業(yè)人員的時間和創(chuàng)新能力。

師范院校還應(yīng)該加強自身的英語和計算機能力的培養(yǎng)。目前雙語教學(xué)和多媒的課件制作已成為對中學(xué)教師的新要求，師范院校的畢業(yè)生必須加強自身的英語、計算機一級生物科學(xué)技術(shù)的實際操作能力。要在生物專業(yè)現(xiàn)有的課程基礎(chǔ)上，增加生物技術(shù)、生物工程方面的基礎(chǔ)知識和實踐研究。

2 多媒體的運用給我們教學(xué)帶來的影響

溫度對酶活性的影響，教師在演示之后，指導(dǎo)學(xué)生在演示方法的基礎(chǔ)上自行設(shè)計多種因素對酶活性的影響，學(xué)生討論非常激烈，他們利用課外知識，提出了多種測試的方法，有學(xué)生提出酸堿度對酶活性的影響，即將同一種酶放入酸堿度不同的容器中，檢驗酶的活性，結(jié)果發(fā)現(xiàn)一定的酸堿度能夠影響酶的活性；又有學(xué)生提出用唾液能否影響酶的活性，結(jié)果也同樣改變了；然而以聲音來做實驗卻并沒有成功，原本很簡單的溫度影響酶活性的實驗，但由于學(xué)生參與、思考，其實驗結(jié)果則變成多樣有趣，學(xué)生自然表現(xiàn)出高漲學(xué)習(xí)熱情，主動參與探究，真正成為學(xué)習(xí)的主體，使得他們在興趣的引領(lǐng)下對生物充滿了探究的樂趣。

在生物教學(xué)中，配合多媒體激發(fā)學(xué)生對生物知識的興趣，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，讓學(xué)生實實在在參與其中做學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，并對他們提出的獨特見解給予鼓勵、支持，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

生物科學(xué)是研究生命活動相關(guān)規(guī)律的科學(xué)，來不得半點失誤和絲毫的弄虛作假。同時創(chuàng)新不是嘩眾取寵的口號，而是建立在科學(xué)實踐和嚴(yán)密的邏輯推理的基礎(chǔ)上，學(xué)生勇于發(fā)現(xiàn)問題，其創(chuàng)新意識便會自然而然地得到提高。

1004-7026（2017）12-0094-01

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DOI：10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2017.12.076