李運魁

摘要：趣味性實驗具有更強(qiáng)的趣味性，它們大都可以利用身邊的物品來展現(xiàn)和詮釋一定的物理知識。通過這些實驗更能激發(fā)起學(xué)生參加物理實驗的熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生對物理知識的認(rèn)識更深刻、更清晰，收到很好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：趣味；實驗；物理

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實驗具有很強(qiáng)的吸引力，能使學(xué)生注意力高度集中，同時又能啟迪學(xué)生的思維，是激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。

趣味性物理實驗與常規(guī)實驗相比具有更強(qiáng)的趣味性，這些實驗大多都可以利用身邊的物品來展現(xiàn)和詮釋一定的物理知識，通過這些實驗?zāi)苁箤W(xué)生對物理知識的認(rèn)識更深刻、更清晰。

《浮力》是初中物理力學(xué)中的重點，這部分內(nèi)容已上升到了思維的層次，知識綜合性強(qiáng)，學(xué)生普遍感到不好學(xué)，《浮力》也成為使初中生兩極分化的分水嶺。在教學(xué)中，針對《浮力》這部分內(nèi)容的引入、難點、應(yīng)用三方面設(shè)計了幾個趣味小實驗，激發(fā)起學(xué)生參加物理實驗的熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，收到了很好的教學(xué)效果。

1實驗一：“聽話”的浮塵子

常言道：“好的開始是成功的一半”。課堂教學(xué)作為素質(zhì)教育的主渠道，其開場白——“新課導(dǎo)入”是課堂教學(xué)的第一環(huán)，關(guān)系到課堂教學(xué)的成敗。

實驗?zāi)康模赫n堂引入實驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《浮力》的興趣

實驗準(zhǔn)備：空礦泉水瓶紅色滴管帽細(xì)鉛絲水

實驗步驟：

（1）滴管帽下面適當(dāng)纏繞幾圈細(xì)鉛絲；

（2）空礦泉水中灌滿水，讓做好的滴管帽能夠直立于水中；

（3）擰緊礦泉水瓶的蓋子；

（4）用不同的力捏瓶身。

實驗現(xiàn)象（如圖1）：紅色的滴管帽在水中很醒目，老師在向?qū)W生演示的時候，讓它上浮它就上浮，讓它下沉就下沉，讓它停留在哪個位置，它就停留在哪個位置，隨心所欲，滴管帽很聽話。

該實驗空礦泉水瓶易得，滴管帽學(xué)校實驗室里很多，鉛絲柔軟易斷，學(xué)生自己徒手就可以制作。若教師再用展示魔術(shù)的形式演示該實驗，會給學(xué)生深刻的視覺沖擊，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這樣的導(dǎo)入使課堂教學(xué)先聲奪人，妙趣橫生，緊扣學(xué)生心弦，在驚奇中喚起學(xué)生的疑問，把學(xué)生迅速帶人物理情境之中，使學(xué)生的思維進(jìn)入一個神奇的世界，使之產(chǎn)生一種躍躍欲試，急于“我要學(xué)”的愿望，為學(xué)好《浮力》打下一個良好的心理基礎(chǔ)。

2實驗二：浮不起來的乒乓球

“浮力產(chǎn)生的原因”是本章的一個難點，怎樣突破難點，讓學(xué)生輕松學(xué)會這個內(nèi)容呢？針對這個問題筆者設(shè)計了這樣一個實驗：

實驗?zāi)康模鹤寣W(xué)生輕松明白浮力產(chǎn)生的原因。

實驗準(zhǔn)備：去掉蓋子和底部的空礦泉水瓶、乒乓球、水。

實驗步驟：

（1）將礦泉水瓶口朝下放置，把乒乓球放到瓶中；

（2）向瓶中注水，乒乓球沒有浮到水面上，停留在水底；

（3）用蓋子蓋住瓶口，乒乓球浮上來。

學(xué)生們都知道乒乓球會漂浮在水面上，可是當(dāng)水倒入瓶中乒乓球時并沒有浮上來，而是還停留在水底如圖2。為什么和想象的不一樣呢？這極大地激起了學(xué)生的好奇心。怎樣使乒乓球浮起來呢？用蓋子蓋住瓶口，乒乓球浮上來了，這是為什么？這就更引起了學(xué)生的認(rèn)知沖突，促使學(xué)生積極參與思考，從而集中注意力。學(xué)生在這樣極具強(qiáng)烈的求知欲中探索、學(xué)習(xí)，很快就明白浮力產(chǎn)生的原因是液體對浸在其中的物體的向上和向下的壓力差。這樣的處理教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。

3實驗三：奇妙的葡萄干

物理是一門很實際的科學(xué)，物理課的方方面面都和自然現(xiàn)象以及生產(chǎn)、生活聯(lián)系著。聯(lián)系常見的物理現(xiàn)象，用已有的知識，科學(xué)地加以解釋，使學(xué)生體會到物理就在我們身邊，學(xué)有所用，學(xué)而不厭。

在講到《物體的浮沉條件及其應(yīng)用》時，筆者設(shè)計了這樣一個實驗：

實驗?zāi)康模海?）引入新課

（2）會用浮沉條件解釋問題

實驗準(zhǔn)備：大燒杯（1000ml） 雪碧一瓶 鮮葡萄干若干

實驗操作：

（1）把鮮葡萄干放人燒杯；

（2）擰開雪碧蓋子，把雪碧慢慢倒入燒杯中。

本實驗器材簡單，操作方便，現(xiàn)象明顯，把雪碧倒入燒杯中，會看到有大量氣泡產(chǎn)生，葡萄干上面附著好多小氣泡后上?。╒_排變大，F(xiàn)_浮2>G_物），到水面時氣破裂（V_排變小，F(xiàn)_浮< G_物），葡萄干又開始下沉，然后上面又附著小氣泡上升，隨后又下沉，如此反復(fù)，樂此不疲。這樣學(xué)生就很容易理解到物體的浮沉取決于重力和浮力的大小關(guān)系。

利用生動、愉快的現(xiàn)實情境，選擇學(xué)生熟悉的事例，借以引入，建立物理概念，闡述物理規(guī)律，分析物理問題或提示物理原理，這樣學(xué)生就不會感到物理乏味、枯燥、遙遠(yuǎn)、難學(xué)。

初中生普遍認(rèn)為物理現(xiàn)象很有趣，也很有用，但物理比較抽象，是難于理解和掌握的一門學(xué)問，大部分學(xué)生認(rèn)為要學(xué)好物理并不容易。“興趣是最好的老師”，所以，通過對課堂趣味實驗的開發(fā)與研究，改進(jìn)和創(chuàng)新性地編制相關(guān)的教學(xué)案例，定能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造出生動的情景，活躍學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際解決問題的能力，鞏固和深化課內(nèi)知識，開闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生知識，使學(xué)生輕松學(xué)好物理。另外，實驗是加深學(xué)生對概念和規(guī)律理解的重要一環(huán)，也是物理教學(xué)中的一個重要組成部分，把它作為一個課題研究，整理、開發(fā)出一套適合初中物理教學(xué)的趣味實驗校本教材，使教與學(xué)得到整合，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，定能夠打造出高效課堂，提高初中物理教學(xué)的效率。

總之，“成功的真正秘訣是興趣”，教師要提高教學(xué)質(zhì)量，只有掌握更多有效的教學(xué)手段，把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫穿于教學(xué)實踐的始終，努力做到：“課伊始，趣已生；課正行，趣正濃；課已畢，趣猶存”。endprint