周麗華

摘 要：會(huì)計(jì)人員是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的一種重要人才，會(huì)計(jì)工作人員的工作質(zhì)量以及專業(yè)能力對(duì)于其所在單位發(fā)展和生存都會(huì)造成直接影響。會(huì)計(jì)教育培訓(xùn)是需要現(xiàn)代人們探討的一項(xiàng)重要內(nèi)容，下面對(duì)會(huì)計(jì)人員教育培訓(xùn)現(xiàn)狀進(jìn)行了闡述，并且在此基礎(chǔ)上提出了提升會(huì)計(jì)教育培訓(xùn)質(zhì)量的有效措施，其目的在于改善現(xiàn)階段我國(guó)會(huì)計(jì)教育培訓(xùn)效果不理想現(xiàn)狀，希望文中內(nèi)容對(duì)相關(guān)工作人員能夠有所幫助。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)人員 教育培訓(xùn) 企事業(yè)單位 工作模式

中圖分類號(hào)：F23 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2018）09（b）-0097-02

經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展對(duì)企事業(yè)單位的發(fā)展提出了新的要求，傳統(tǒng)會(huì)計(jì)的工作模式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代會(huì)計(jì)在具體工作中的具體需求。因此，加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)的教育培訓(xùn)工作迫在眉睫，做好會(huì)計(jì)教育培訓(xùn)工作，可以提高會(huì)計(jì)的工作能力，從而使其能夠更好地勝任自己的工作崗位，促進(jìn)社會(huì)的健康發(fā)展。

1 會(huì)計(jì)人員教育培訓(xùn)現(xiàn)狀

1.1 對(duì)會(huì)計(jì)人員的重視程度不夠

從目前的情況來(lái)看，多數(shù)研究人員在實(shí)際工作中都認(rèn)為對(duì)用人單位的會(huì)計(jì)人員進(jìn)行教育一項(xiàng)定向理論工作，這也就會(huì)引起一定理論導(dǎo)向，在具體操作過(guò)程中，具有一定局限性，主要集中在會(huì)計(jì)制度，以及專業(yè)會(huì)計(jì)知識(shí)，以及相應(yīng)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則等各項(xiàng)內(nèi)容。同時(shí)，多數(shù)單位在實(shí)際作業(yè)過(guò)程中，對(duì)會(huì)計(jì)人員的教育培訓(xùn)的重視程度不足，投入的經(jīng)費(fèi)較少，尤其是對(duì)一些中小型企業(yè)來(lái)說(shuō)，這一現(xiàn)象更為嚴(yán)重。甚至存在少數(shù)單位對(duì)于會(huì)計(jì)人員教育培訓(xùn)工作的認(rèn)識(shí)嚴(yán)重不足，并未定期對(duì)單位內(nèi)的會(huì)計(jì)人員進(jìn)行教育培訓(xùn)，即使一些會(huì)計(jì)人員參與了培訓(xùn)報(bào)名，費(fèi)用也要由報(bào)名的人員自理，也有一些單位在會(huì)計(jì)人員參與教育培訓(xùn)過(guò)程中，也會(huì)給其安排一定的工作任務(wù)[1]。從目前的情況來(lái)看，企事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)教育培訓(xùn)工作的重視程度，并且要在物質(zhì)和精神上給予相應(yīng)的支持。

1.2 教育培訓(xùn)方法單一

目前會(huì)計(jì)教育培訓(xùn)主要都由會(huì)計(jì)培訓(xùn)班負(fù)責(zé)，在具體教育培訓(xùn)過(guò)程中，培訓(xùn)班會(huì)定期組織教育培訓(xùn)工作，會(huì)計(jì)人員資源報(bào)名學(xué)習(xí)，而教育培訓(xùn)時(shí)間和內(nèi)容都有培訓(xùn)班進(jìn)行安排，參加教育培訓(xùn)的會(huì)計(jì)人員只能通過(guò)該方式繼續(xù)對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而從實(shí)際情況來(lái)看，多數(shù)參與教育培訓(xùn)的人員都是在職人員，其時(shí)間有限，許多會(huì)計(jì)從業(yè)者受外界因素影響，無(wú)法按時(shí)學(xué)習(xí)。同時(shí)，會(huì)計(jì)培訓(xùn)單位考慮到參與培訓(xùn)人員的時(shí)間和精力有限，要整合教育培訓(xùn)內(nèi)容，這也就使課堂內(nèi)容變得更加緊湊，經(jīng)常需要在一堂課學(xué)習(xí)大量的知識(shí)內(nèi)容，許多參與教育培訓(xùn)的會(huì)計(jì)人員都表示難以接受這種安排，更加難以完成對(duì)教育培訓(xùn)內(nèi)容探討與交流，參與教育培訓(xùn)人員在教學(xué)培訓(xùn)課堂結(jié)束后，只能通過(guò)查看筆記的方式，對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行鞏固，這對(duì)培訓(xùn)工作的效率提升造成了一定限制。

1.3 教育培訓(xùn)覆蓋范圍小

受經(jīng)濟(jì)和社會(huì)快速發(fā)展影響，我國(guó)在對(duì)會(huì)計(jì)人員進(jìn)行教育培訓(xùn)時(shí)，通常只注重對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)人員培訓(xùn)，而對(duì)會(huì)計(jì)教研人員的教學(xué)培訓(xùn)工作重視程度不夠，這一情況表明會(huì)計(jì)教育培訓(xùn)局限性較為嚴(yán)重。從現(xiàn)階段的情況來(lái)看，教育培訓(xùn)作業(yè)對(duì)象范圍相對(duì)較窄，并且存在模糊情況[2]。除此之外，目前會(huì)計(jì)教育培訓(xùn)工作也存在斷層現(xiàn)象，主要表現(xiàn)就是部分外來(lái)會(huì)計(jì)人員不想?yún)⑴c教育培訓(xùn)。同時(shí)，傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教育模式無(wú)法合理地覆蓋每一個(gè)層面，這也都會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人員參與教育培訓(xùn)造成一定影響[3]。更為重要的是，目前就會(huì)計(jì)人員的教育培訓(xùn)工作主要集中在事業(yè)單位上，對(duì)于私企的會(huì)計(jì)人員的教育培訓(xùn)則很少。

2 提升會(huì)計(jì)教育培訓(xùn)質(zhì)量的有效措施

2.1 加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)人員教育培訓(xùn)工作的重視

在進(jìn)行教育培訓(xùn)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)提高企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于會(huì)計(jì)教育培訓(xùn)工作的重視程度，將教育培訓(xùn)會(huì)計(jì)人員作為一項(xiàng)重要工作對(duì)待，明確其在企業(yè)運(yùn)營(yíng)過(guò)程中的重要地位。可以采取一些合理的手段對(duì)會(huì)計(jì)教育培訓(xùn)工作內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)宣傳，在具體宣傳過(guò)程中，不僅要包括會(huì)計(jì)人員，同時(shí)，還一定包括單位內(nèi)部的領(lǐng)導(dǎo)干部人員，這主要因?yàn)?，只有單位的領(lǐng)導(dǎo)干部能夠意識(shí)到會(huì)計(jì)教育培訓(xùn)工作的重要性，才能確保會(huì)計(jì)教育培訓(xùn)工作能夠落實(shí)到實(shí)際，從而使該項(xiàng)工作的作用能夠得到充分發(fā)揮。由此可見(jiàn)，企業(yè)單位的內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)干部在單位發(fā)展過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)全力支持會(huì)計(jì)教育培訓(xùn)工作，并且鼓勵(lì)和分配會(huì)計(jì)人員參與教育培訓(xùn)工作，同時(shí)，要做好相應(yīng)的工作安排，和各項(xiàng)費(fèi)用的報(bào)銷[3]。

2.2 構(gòu)建多種教育培訓(xùn)模式

現(xiàn)代社會(huì)不斷向多元化方向發(fā)展，墨守成規(guī)的教育培訓(xùn)方式已經(jīng)難以滿足現(xiàn)代會(huì)計(jì)職業(yè)的需求，因此，針對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的教育培訓(xùn)工作，在具體進(jìn)行過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)更好地迎合現(xiàn)今時(shí)代的發(fā)展情況，在充分考慮實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，構(gòu)建一個(gè)多樣的會(huì)計(jì)教育培訓(xùn)模式，更好地完成對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的教育培訓(xùn)。相關(guān)行業(yè)部門在具體工作過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)積極倡導(dǎo)相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在發(fā)展過(guò)程中，對(duì)自身的教育資源優(yōu)勢(shì)進(jìn)行合理應(yīng)用，從而構(gòu)建線下和線上相互結(jié)合的培訓(xùn)模式，使從業(yè)人員可以依據(jù)自身的情況選擇相應(yīng)的培訓(xùn)模式，使有充足時(shí)間的人員其能夠參與到相應(yīng)的教育培訓(xùn)中，而沒(méi)有充足時(shí)間的會(huì)計(jì)人員則可以參與線上教育培訓(xùn)，這使教育培訓(xùn)可以變得更加便捷，從而使會(huì)計(jì)從業(yè)人員參與教育培訓(xùn)的興趣[4]。與此同時(shí)，培訓(xùn)教師在進(jìn)行教育培訓(xùn)工作時(shí)，要依據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，對(duì)傳統(tǒng)的教育模式進(jìn)行改變，將項(xiàng)目化教育、互動(dòng)化教育等多種不同類型的教學(xué)形式應(yīng)用在教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)中，通過(guò)該方式，可以使參與培訓(xùn)的會(huì)計(jì)教育人員對(duì)相關(guān)理論知識(shí)有一個(gè)全面了解，更好地完成各項(xiàng)內(nèi)容的交流了。

2.3 擴(kuò)大會(huì)計(jì)教育培訓(xùn)覆蓋范圍

通常來(lái)說(shuō)，企業(yè)單位內(nèi)部會(huì)計(jì)人員分為會(huì)計(jì)從業(yè)人員、會(huì)計(jì)教研人員以及會(huì)計(jì)管理人員3種不同類型。會(huì)計(jì)部門要求企業(yè)中的3種會(huì)計(jì)人員都能夠做到與日俱進(jìn)，掌握最新的會(huì)計(jì)知識(shí)。因此，在對(duì)會(huì)計(jì)人員進(jìn)行教育培訓(xùn)時(shí)，針對(duì)每一種會(huì)計(jì)人員的培訓(xùn)都要具有針對(duì)性。

2.4 提高師資隊(duì)伍，豐富教育內(nèi)容

教師質(zhì)量和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)效果會(huì)產(chǎn)生直接影響。會(huì)計(jì)協(xié)會(huì)主管部門在具體工作過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)不斷提升會(huì)計(jì)教育培訓(xùn)行業(yè)質(zhì)量要求，要改善會(huì)計(jì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不固定，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師隊(duì)伍不專業(yè)現(xiàn)象[5]。會(huì)計(jì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中的教師不僅要具有相應(yīng)的資格證書，同時(shí)還要具有較強(qiáng)的工作能力，定期進(jìn)行相應(yīng)的考核測(cè)評(píng)。

在教育培訓(xùn)會(huì)計(jì)人員時(shí)，一方面要使會(huì)計(jì)人員可以掌握最新的會(huì)計(jì)知識(shí)，另一方面還要使其掌握相應(yīng)的法律條文和相應(yīng)的準(zhǔn)則，從而提高會(huì)計(jì)人員在實(shí)際工作中，解決具體問(wèn)題的綜合能力。由此可見(jiàn)，在會(huì)計(jì)教材培訓(xùn)中，需要包括專業(yè)知識(shí)、會(huì)計(jì)法律法規(guī)、會(huì)計(jì)職業(yè)道德等多項(xiàng)內(nèi)容。

3 結(jié)語(yǔ)

會(huì)計(jì)教育培訓(xùn)工作存在許多不足，這會(huì)對(duì)相關(guān)工作人員的水平提升造成一定限制，因此，在實(shí)際工作過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)通過(guò)加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)人員教育培訓(xùn)工作的重視、構(gòu)建多種教育培訓(xùn)模式、擴(kuò)大會(huì)計(jì)教育培訓(xùn)覆蓋范圍、提高師資隊(duì)伍，豐富教育內(nèi)容方式提升會(huì)計(jì)教育培訓(xùn)水平，提升教育培訓(xùn)質(zhì)量和效率。

參考文獻(xiàn)

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